關(guān)于魚的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于魚的教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于魚的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，但如何通過線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。
我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對(duì)魚都有了一定的認(rèn)識(shí)。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識(shí)，拓展經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。
2.勾線筆人手一支。
3.教師的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。
活動(dòng)過程：
一.激發(fā)興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
( 分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的興趣，所以在活動(dòng)中我以幫助小魚設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)
二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。
1.出示范例。
(1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進(jìn)行示范記錄。
師：老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?
(2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。
(3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。
(4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，因?yàn)闆]有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)
2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。
引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。
師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的.線條記錄在表格中。
(分析：孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問題，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)
(2)圖案二：線條不同。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合，能使畫面變得豐富。
師：這一塊里用了哪些不同的線?
(分析：教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成美麗的圖案。)
(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
師：這一塊是用什么來裝飾的?
師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn)，使畫面更具裝飾感更有層次。
教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。
(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)
三.引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。
關(guān)于魚的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：關(guān)于“魚”的國(guó)畫作品多幅。
2、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
(2)教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚說了些什么，學(xué)一學(xué)畫面中小魚的動(dòng)作，感受不同的動(dòng)態(tài))
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請(qǐng)你們用自己想的.方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】
求異、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料，會(huì)使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動(dòng)中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
棉簽畫，是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂趣。
關(guān)于魚的教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解鯊魚的外形特征。
學(xué)習(xí)按照種類和大小對(duì)海洋動(dòng)物進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌《誰來了》（《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第6-7頁）。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒描述圖畫內(nèi)容，猜猜圖中的動(dòng)物逃跑的原因。
2.老師朗讀兒歌謎語《誰來了》，請(qǐng)幼兒猜猜謎語中描述的是什么海洋動(dòng)物。
誰來了
灰色小帆海上游，長(zhǎng)長(zhǎng)尖牙在前頭，張開大口吃個(gè)夠，大魚小魚快快走。（鯊魚）
3.猜中后，向幼兒提問：
什么是灰色小帆？（鯊魚的背鰭。）
謎語中怎樣形容鯊魚的牙？（長(zhǎng)和尖。）
為什么魚兒要快快走？（鯊魚來了。）
讓幼兒翻開揭頁看答案，并描述鯊魚的外形特征。與幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌。
4.請(qǐng)幼兒觀察畫面中的'海龜、小丑魚、蝦（《動(dòng)物真有趣》幼兒用書第7頁），向幼兒提問，可以怎樣將它們分類，例如：按照種類或大小等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能描述鯊魚的外形特征。
能理解謎語的內(nèi)容，并根據(jù)謎面的描述猜出答案。
能按照種類和大小對(duì)海洋動(dòng)物進(jìn)行分類。
備注
活動(dòng)建議：活動(dòng)前，可以在活動(dòng)室擺放鯊魚的模型和圖片，使幼兒對(duì)鯊魚的外形特征有一定的經(jīng)驗(yàn)了解，為猜謎語做準(zhǔn)備。
關(guān)于魚的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。
2、了解孟子的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
3、品味《孟子》散文的語言特色。
4、把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文意，理清論證思路，背誦課文。
2、掌握本文的論證方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解失其本心中本心的內(nèi)涵，辨析失其本心與舍生取義的關(guān)系，把握本文的主旨。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
生與死、利與義的問題歷來為世人關(guān)注，那么幾千年前的古人是如何看待這些問題的呢?今天，我們學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，看看本文表現(xiàn)了孟子什么樣的道德主張。
二、資料助讀
孟子性善論的要點(diǎn)：
1、善是人的本性。
2、人有四種本心：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。
3、人性變壞，是由于受外物的影響，不是本性的表現(xiàn)。
4、本性也需要養(yǎng)。
三、理解課文
1、教師范讀，學(xué)生注意讀音、停頓。
重點(diǎn)字音與停頓：
(1)不為茍得也(wéi)
(2)為宮室之美為之(wèi wéi)
(3)如使人之所惡莫甚于死者(wù)
(4)如使／人之所欲／莫甚于生(5)使／人之所惡／莫甚于死
(6)鄉(xiāng)／為身死而不受。今／為宮室之美／為之
(7)是／亦不可以已乎
2、學(xué)生默讀課文，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
3、質(zhì)疑解疑，疏通文意
重點(diǎn)詞句：
(1)指出下列句中的通假字，并解釋。
故患有所不辟也：辟通避，躲避。
萬鐘則不辯禮義而受之：辯通辨，辨別。
所識(shí)窮乏者得我與：得通德，恩惠，這里是感激之意。與通歟，語氣詞。
鄉(xiāng)為身死而不受：鄉(xiāng)通向，從前。
(2)辨析加點(diǎn)詞語在不同句子中的意思：
非獨(dú)賢者有是心也：這種；是亦不可以已平：這種做法。
鄉(xiāng)為身死而不受：寧愿；今為宮室之美而為之：為了；接受。
故不為茍得也：得到；所識(shí)窮乏者得我與（感激）
所識(shí)窮乏者得我與：通歟；呼爾而與之：給予。
(3)翻譯下列句子。
①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。
�、诤魻柖c之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
�、廴f鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。
�、艽酥^失其本心。
四、概括本文主旨
人在進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重；人應(yīng)保持自己的本心。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、理解文中的重點(diǎn)詞句。
3、自讀理清本文的論證思路，畫出全文結(jié)構(gòu)提綱。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、抽查課文背誦與理解。
二、整體感知
1、本文的`論點(diǎn)是什么?怎樣提出來的?為什么不直接提出來?
論點(diǎn)是：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。這個(gè)論點(diǎn)是由魚和熊掌的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因?yàn)轸~與熊掌是人人皆知的美味，而熊掌是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出生與義的論題來，自然，明曉。
2、文中運(yùn)用了那些修辭手法？
文中的比喻、對(duì)比、排比的修辭方法，加強(qiáng)了說理的邏輯性。
比喻：舍魚而取熊掌是一個(gè)巧妙而貼切的比喻，它恰當(dāng)?shù)卣f明了在人們所喜愛的兩件事物不能同時(shí)兼得的情況下，就必須擇優(yōu)而取。一簞食，一豆羹也是比喻，說明飲食對(duì)饑餓者雖然重要，但不合乎禮義也寧死不食，從而證明了義重于生，突出了主題。
對(duì)比：生和義比。義比生更可貴；死與不義比，不義比死更可惡。又用假設(shè)方式與事實(shí)作對(duì)比，贊揚(yáng)了舍生取義的人。最后用不食嗟來之食與不辯禮義而受萬鐘作對(duì)比，贊揚(yáng)了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們，起到了突出中心思想的作用。
排比：通篇皆是。既有助于逐層深入分析，又能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和論辯力量。
3、此之謂失其本心中本心具體指什么?這與舍生取義有何聯(lián)系?
本心具體指羞惡之心，義產(chǎn)生于羞惡之心，有羞惡之心，才會(huì)按義的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻舍生取義。
4、本文運(yùn)用了哪些論證方法？
�、儆帽扔髡撟C法提出論點(diǎn)。文章一開頭，就提出魚和熊掌都是好吃的東西，但如果兩樣不能同時(shí)得到，那就舍魚而取熊掌。接著，提出生和義兩樣都很貴重，
�、谟谜磳�(duì)比的論證方法，顯出兩類不同的人，有的能保持本心，有的則失去本心。
5、我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)《魚我所欲也》一文的思想內(nèi)容?
義的價(jià)值高于生命，人應(yīng)該有舍身取義的精神，這一觀點(diǎn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有積極作用，對(duì)后世知識(shí)分子的精神修養(yǎng)也有極好的影響。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多。但孟子舍生取義的觀點(diǎn)的根據(jù)是唯心主義的性善論，他的說理僅止于是否喪失本心，有明顯的局限性。
三、課堂小結(jié)
孟子以自己的行為實(shí)踐著自己的人生主張，孱弱的身軀擔(dān)負(fù)著民族的大義。面對(duì)散發(fā)著孟子生命氣息的文字，我們的心中唯有崇敬。舍生取義，這是怎樣的崇高與豁達(dá)，這是怎樣的氣魄與壯志；這是男兒舍身報(bào)國(guó)的壯志雄心，這是中華兒女報(bào)效母親的赤膽忠心。
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)以義與利為話題寫一篇文章，500字左右。
2、預(yù)習(xí)《<莊子>故事兩則》。
關(guān)于魚的教案5
教學(xué)過程：
1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。
由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”
2、做實(shí)驗(yàn)，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動(dòng)態(tài)（此活動(dòng)可請(qǐng)幼兒事前在家中完成）
（1）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會(huì)怎樣！
�。�2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們?cè)撛趺崔k？
3、觀察生病的小魚，激發(fā)幼兒的同情心。
�。�1）如果小魚長(zhǎng)時(shí)間生活在臟水里會(huì)怎樣呢？
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分發(fā)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導(dǎo)幼兒討論，是什么原因使小魚生病的.，水為什么會(huì)變臟的。
5、加深了解臟水的危害，知道要保護(hù)好水資源，水臟了小魚會(huì)生病，還有誰會(huì)生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。
延伸活動(dòng)：
《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔
教育目標(biāo):
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會(huì)生病或死亡。
2、有初步的環(huán)境意識(shí)，有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)參考用書每人一本，內(nèi)容圖片。
關(guān)于魚的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的自然角里，有一只小烏龜與兩條小金魚。最近我在喂小金魚的時(shí)候，總會(huì)有一群小朋友圍過來觀看，嘴里還竊竊私語，“這么小。” “我喜歡這條�！薄澳憧矗淖彀驮诔詵|西。”還有的小朋友紛紛要求自己來喂小金魚。小班孩子比較喜歡動(dòng)感的事物，現(xiàn)在他們每天都會(huì)在魚缸前，與小金魚說說話或喂點(diǎn)食物的�？吹剿麄儗�(duì)小金魚非常感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過直觀的欣賞魚，讓孩子們能夠了解魚的特征，從而在制作小魚的時(shí)候更容易上手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
陶泥、操作工具等。
活動(dòng)過程：
一、回憶海底世界中的魚
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎？里面的魚成什么樣子的呀？（大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征）
二、制作可愛的魚
1.你們也想來制作一條小魚嗎？
2.教師示范制作可愛的魚
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢？
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
師：哇！我們海底世界里有這么多小魚，你最喜歡哪一條呀？為什么呢？你覺得這條小魚好看在哪里？
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)通過回憶海底世界的魚讓孩子說一說魚的外部特征，喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了孩子制作的興趣。在制作過程中胳個(gè)別孩子動(dòng)作較慢，是否可以引導(dǎo)部分孩子合作完成小魚的'制作。
《小班陶藝“可愛的魚”教案與反思》摘要：征，從而在制作小魚的時(shí)候更容易上手。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。 2.體驗(yàn)制作小魚帶來的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征...
關(guān)于魚的教案7
一、 活動(dòng)背景
中班此時(shí)期幼兒大部分已有選擇相似色的意識(shí)，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象，畫面不鮮艷、不整潔。如長(zhǎng)此下去，幼兒缺乏成功感，就會(huì)失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚為主，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺，不愛吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長(zhǎng)化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設(shè)計(jì)“美味好吃的魚”活動(dòng)，用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。通過參觀小菜場(chǎng)、超市、花鳥市場(chǎng)、公園，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程�；顒�(dòng)中，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系、學(xué)與玩之間的關(guān)系。 二、過程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。 2．繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。 3.提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察
2、畫具：圖畫紙若干，每張紙上如圖畫上一個(gè)煎盤，用縫紉機(jī)在“煎盤”的四周扎一圈細(xì)密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干
（三）活動(dòng)過程：
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣
1. 出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚
2．出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3．繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來吃該有多好啊�？尚∝埐粫�(huì)燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)
4．提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的'形式，為幼兒作示范1．教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2．教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)
黃色的油綠色的蔥桔黃色的姜咖啡色的醬油褐色的醬油
3．與幼兒討論可放些什么佐料．請(qǐng)一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。組織幼兒討論作畫方法。建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤內(nèi)的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚變“入味”了。
(三)幼兒作畫．教師巡回指導(dǎo)
1． 要求幼兒把魚畫大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)勇敢、大膽地畫
2． 啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3．對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4．提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（4）引導(dǎo)講評(píng)
1．幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2．教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評(píng)價(jià)作品。 對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容．如添上一些 x，顏色好看，味道也更好等等。（
5）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
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