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教案

小班教案

時(shí)間:2023-11-25 11:38:23 教案 我要投稿

實(shí)用的小班教案[優(yōu)選6篇]

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小班教案6篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的小班教案[優(yōu)選6篇]

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

  2.通過操作,提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。

  3.增強(qiáng)幼兒對美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

  4.能積極參與模仿,表演,樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。

  2.增強(qiáng)幼兒對美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫有小雞輪廓)

  2.背景圖一張,籃子若干。

  3.母雞頭飾,雞蛋,母雞孵小雞,小雞寶寶出殼圖片各一。

  4.音樂:《春天》,《小小蛋兒把門開》。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:春天來了,花兒開了,柳樹發(fā)芽啦,我們一起在草地上跳舞吧。ㄓ變焊S音樂《春天》一起舞蹈。)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。

 、懦鍪灸鸽u圖片,母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡單介紹,模仿。(學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞,說說小雞是怎樣出殼的?)

 、娲魃夏鸽u媽媽頭飾。(小朋友好!提示幼兒與自己打招呼。)

 、缒鸽u媽媽:我在草地上生了很多蛋,現(xiàn)在找不著了,我可著急啦,小朋友們你們能不能幫幫我呀?(幼兒幫母雞媽媽找蛋)

 、枘鸽u媽媽:謝謝!謝謝啦!你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了,可是我還是很孤獨(dú),而且馬上就要開“家庭表演會(huì)”了,可我的小雞寶寶還沒孵出來呢?你們能幫我一起孵小雞嗎?

  三、教學(xué)撕紙孵小雞。

 、褰裉炖蠋熯@兒有很多的蛋寶寶,讓我們來幫幫它出殼吧!

  ㈡蛋寶寶中有小雞寶寶,在它周圍有一圈小孔,寶寶要捏住紙,沿小孔小心把蛋殼撕下來,不要撕到小雞的身上,那樣小雞就會(huì)受傷的,它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里,不要隨地亂扔。

  四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,幫助能力差的`幼兒完成任務(wù)。

  五、作品展示

  小朋友,我的雞寶寶幫我孵出來了嗎?快來和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧。ò央u媽媽頭飾貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。)

  六、結(jié)束活動(dòng)

  謝謝你們,讓我們一起來參加家庭表演會(huì)吧。ㄕ堄變焊S音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞)天晚了,我們該回家了,和母雞媽媽和小雞寶寶們說再見。ㄓ變弘S音樂跟著老師離開教室)

  小班美術(shù)撕紙活動(dòng)《孵小雞》教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的,我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛,只要我一說,“小朋友們,我們畫畫了!”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。但小班的寶寶年齡小,動(dòng)手能力較差,尤其在繪畫方面,多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ),也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么,如何讓孩子對美術(shù)活動(dòng)感興趣,如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢?我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng),非常適合入園不久的小班孩子,而且以前也嘗試過讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成細(xì)長條),感覺他們對撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對于孩子來說是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境,并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)孩子們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

小班教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅耍柟茉鐚嘏年柟馊鼋o大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;

  2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

  教學(xué)過程

  一、預(yù)備教學(xué)

  師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解教學(xué)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵砹,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)教學(xué)

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲教學(xué)

  游戲:找春天。

  教學(xué)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,教學(xué)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

  小班教案語言春天來了2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。教學(xué)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)備教學(xué)師幼互相問候,韻律教學(xué)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解教學(xué)

  1、幼師與小朋友一起討論看到的`春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請小朋友一一說出來,并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

  ①春天來了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。

  2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書。

  四、游戲教學(xué)游戲:找春天。

  教學(xué)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造教學(xué)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

  六、結(jié)束教學(xué) 交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),更多的是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受,為了讓幼兒除了畫筆可以表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來表現(xiàn),所以我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為畫畫工具,從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解葡萄的顏色,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紫色。

  2.能大膽的'使用水粉顏色進(jìn)行用食指點(diǎn)畫葡萄。

  3.在游戲中體會(huì)到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一串紫色和綠色的葡萄;畫有葡萄輪廓的白紙人手一份;若干裝有紫色顏料的顏料盤;擦手的毛巾若干。

  活動(dòng)過程:

  一、與幼兒的一個(gè)互動(dòng),手指游戲。

  二、觀察葡萄,引起興趣。

  教師:小朋友們,今天老師帶來了一種水果,看看這是什么水果?(出示葡萄)

  教師:原來這是葡萄,小朋友們你們有沒有吃過葡萄阿?(幼兒自由回答)

  教師:那誰來說說葡萄是什么味道的?(酸酸甜甜的)

  教師:那又有哪個(gè)寶貝來告訴我葡萄是什么顏色的?又是什么形狀的?(幼兒回答)

  教師總結(jié):哦,原來葡萄有兩種顏色,有紫色和綠色,圓圓的,而且是一個(gè)緊靠著一個(gè)的。

  教師:現(xiàn)在我們一起給葡萄照個(gè)相吧!(學(xué)做相機(jī)動(dòng)作)咔嚓一下,哇,照片出來了,真漂亮。

  教師:葡萄生長在哪里的吖?(藤下面)

  教師:真能干!那周老師也來畫一串葡萄吧。

  三、示范作畫過程

  1.教師示范點(diǎn)畫:伸出你們的食指,親親顏料寶寶,在藤下點(diǎn)出個(gè)葡萄娃娃。

  2.請個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(指導(dǎo)幼兒點(diǎn)葡萄時(shí)候要一個(gè)挨著一個(gè))

  四、交代作畫要求,幼兒操作。

  1.一個(gè)葡萄一個(gè)葡萄要緊緊靠在一起。

  2.畫畫之前先把袖子卷起來。

  3.注意桌面以及衣物清潔。

  五、請幼兒體驗(yàn)摘葡萄

  寶寶們的本領(lǐng)真大,畫的葡萄真好看,我們夸夸自己,而且啊,農(nóng)民伯伯請我們的小朋友去幫助他摘葡萄呢!(摘了拿回家課堂結(jié)束)。

小班教案 篇4

  活動(dòng)名稱:動(dòng)物王國

  重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)、健康

  活動(dòng)班級(jí):小班

  執(zhí)教老師:郭艷

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒好奇心極強(qiáng),他們對動(dòng)物很感興趣,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意,還會(huì)不自主的用藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。

  因此地設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,我著重以藝術(shù)為主,并根據(jù)中提出的“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”為依據(jù),引導(dǎo)幼兒通過參觀動(dòng)物,大膽地嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征,并在此基礎(chǔ)上,讓幼兒初步感受樂曲的跳音與連音,從而來幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。

  為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過觀察,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征。

  2.在律動(dòng)中感受樂曲的跳音與連音。

  3.積極參與歌唱表演,感受表演的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場景布置:將各種動(dòng)物的圖畫貼于墻上,布置為“動(dòng)物王國!

  2.錄音帶、錄音機(jī)、音樂“開車歌”母鴨帶小鴨!

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  在律動(dòng)中感受樂曲的跳音與連音。

  五、活動(dòng)過程:

  1.放音樂“開車歌”教師帶領(lǐng)幼兒參觀“動(dòng)物王國。”

  2.幼兒在參觀過程中,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的.行動(dòng)特征。

  3.播放跳音版及連音版樂曲,請幼兒配合樂曲做不同動(dòng)物動(dòng)作并說說

  自己做的是什么動(dòng)物的動(dòng)作。

  (1)播放跳音版樂曲,讓幼兒感受并表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)作。(青蛙、兔子、小雞等)

  (2)播放連音版樂曲,讓幼兒感受并表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)作。(小魚、烏龜?shù)?

  (3)播放跳版和連音版樂曲,請幼兒仔細(xì)聽,根據(jù)樂曲做不同動(dòng)物動(dòng)作。

  4.歌唱<<母鴨帶小鴨>>,并進(jìn)行表演游戲。

  5.總結(jié)

  今天我們參觀了動(dòng)物王國,你們玩得開心嗎?現(xiàn)在“動(dòng)物王國”的動(dòng)物們要休息了,我們給可愛的動(dòng)物們說:“再見!

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用情境畫畫,呈現(xiàn)飯后用紙巾、小毛巾擦嘴巴的方法,訃幼兒能夠?qū)W習(xí)禮儀。

  2、呈現(xiàn)飯后的整理工作,提醒幼兒飯后要擦桌子,收拾食物殘?jiān)鞍压G到垃圾筒,并記得洗手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已了解幼兒園用餐的一些常規(guī)。

  活動(dòng)過程:

  (一)教帥講述故事內(nèi)容,說明小朋友奇奇、小狗汪汪和小貓咪咪吃完飯后,大家都記得用紙巾或小毛巾擦拭嘴巴,嘴巴就不會(huì)油油的了。

 。ǘ)教師提問:小朋友吃完飯后嘴巴會(huì)不會(huì)油油的?要怎么處理?可以用什么東西擦嘴巴呢?請幼兒自由發(fā)言。

  (三)講故事:《彩虹村的禮儀大使》。

  (四)說完故事,教師提問:“小朋友們你們知道為什么山羊會(huì)被選上嗎?”請幼兒說說自己的想法。

  (五)教師請兩位小朋友上臺(tái)示范吃飯時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),如:

  1.用餐時(shí),要坐端正,手肘不張開。

  2.吃東西不說話,也不發(fā)山聲音。

  3.細(xì)嚼慢咽,不翻撿菜肴。

  4.不可邊吃邊玩。

  5.不揮動(dòng)湯匙。

  6.吃完飯后用開會(huì)溯口和擦毛巾將嘴巴擦干凈。

  教師提問:飯后要做些什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書頁面的圖意,

  并說出飯后應(yīng)完成的工作,如:用抹布擦桌子,把果皮丟到垃圾桶等。

  《彩虹村的禮儀大使》故事內(nèi)容:

  “彩虹村”的獅子大王下個(gè)月過生日,“快樂村”的動(dòng)物們決定派一位禮儀大使前往祝賀,于是“快樂村”的熊大土決定請村里所有的'動(dòng)物一起來吃飯,順便推選禮儀大使來完成這個(gè)任務(wù)。

  花豹說:“派我去好了,我跑得快,一天就可以跑到彩虹村了!闭f完就狼吞虎咽起來。

  猴子說:“我去,我去!我做事機(jī)靈,一定可以順利完成任務(wù)。”說完就把吃剩的果皮隨手一扔。

  狐貍說:“我口齒伶俐,最會(huì)說好聽的話,還是派我去吧!”他一邊咬著雞腿一邊說。只有山羊什么話也沒說,靜靜地吃著自己面前的食物,閉著嘴巴細(xì)細(xì)地嚼、慢慢地咽。

  飯后,熊大王公開;“禮儀大使”的名甲:山羊當(dāng)選。

小班教案 篇6

  一、背景分析:

   秋天是個(gè)豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn) 的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論上水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此,活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。 幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

  在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

  本次活動(dòng)《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個(gè)故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué),輕松愉快的參與到語言活動(dòng)中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了語言活動(dòng)的'趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

  二、教材分析:

   教材特點(diǎn): 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。

  開頭就以多媒體課件來貫穿整個(gè)活動(dòng) ,為幼兒營造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動(dòng)的興趣和熱情,提高了教育效果。 引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

  三、活動(dòng)策略及分析:

   營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個(gè)問題貫穿始終。

  活動(dòng)框架分析:本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié),以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。

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