大班教案經(jīng)典（8篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味。
2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌配圖一張、兒歌（寶寶吧）
圖片若干（樹(shù)、山、鳥(niǎo)）
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）直接入題，感知兒歌特點(diǎn)。
1、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
——今天老師帶了一首很特別的兒歌，請(qǐng)你們聽(tīng)了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣的地方？
——教師小結(jié)。（這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字與下一句開(kāi)頭的字相同。）
�。ǘ┬蕾p兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一次傾聽(tīng)兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”，并貼出
相應(yīng)的.圖片。
——請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)兒歌里提到了什么？數(shù)字是多少？
2、第二次傾聽(tīng)，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
——這一次要帶著一個(gè)問(wèn)題傾聽(tīng)，就是兒歌里提到的“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”各有幾次？
3、第三次傾聽(tīng)，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。
——記得“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”的出現(xiàn)順序嗎？
�。ㄈ┨顖D、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容。
1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
——看了圖譜之后，你覺(jué)得這是讓你玩什么游戲呢？
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
——誰(shuí)能在括號(hào)里放上跟兒歌中一樣的圖片呢？
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
——現(xiàn)在老師開(kāi)始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
�。ㄋ模﹪L試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。（可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞）
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
附兒歌：
九十九座山
九十九座山上有
九十九棵樹(shù)，上有
九十九只鳥(niǎo)，吵醒
九十九棵樹(shù)，搖醒
九十九座山。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)快走、跑、跳、爬等技能。
2、提高快速反應(yīng)能力和動(dòng)作靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鐵絲：長(zhǎng)繩一根，兩端分別系在椅背上，高度視幼兒蹲爬高度為宜。
2、活動(dòng)前用竹棒和塑料紙制作若干擔(dān)架。
3、粉筆用于場(chǎng)地小河及起點(diǎn)線的劃定。
4、獨(dú)木橋：用牛奶鐵罐搭成的梅花樁代替。
5、森林：黑色大輪胎。
6、傷病員：小紙團(tuán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、救護(hù)熱身：
“小朋友們，你們有沒(méi)有看到過(guò)電視里那些救護(hù)員穿著白大褂抬著擔(dān)架救人呀？他們的速度很快很快，是不是看起來(lái)特別的.酷，特別讓人羨慕呢，在很多小朋友心中，醫(yī)生就像一個(gè)大英雄一樣是不是？”（開(kāi)場(chǎng)話語(yǔ)）
“今天呢，我們也來(lái)當(dāng)一回救護(hù)員，看看小朋友是不是也可以像他們一樣動(dòng)作又快又好呢！”（引出活動(dòng)內(nèi)容）
“首先我們來(lái)做一下救護(hù)操，跟著老師一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：抬抬，抬得穩(wěn)；跑跑，跑得快；爬爬，往上爬；跳跳，跳得高�！保ㄗ霾侪h(huán)節(jié)）
“我們?cè)賮?lái)一遍，把兒歌念得更響亮，動(dòng)作做得更好看！”
二、救護(hù)演習(xí)：
“作為一名救護(hù)員，在救傷員的時(shí)候要遇到很多障礙，你們看，前方我們要爬鐵絲，過(guò)小河，走獨(dú)木橋，過(guò)森林，需要我們有閃電一般的速度，所以我們先來(lái)練習(xí)一下吧�！�
�。ɡ蠋熛妊菔疽槐槿缓笳�(qǐng)小朋友練習(xí)，幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)依次越過(guò)障礙，然后從邊上繞回隊(duì)伍。教師對(duì)不正確的姿勢(shì)進(jìn)行糾正，重點(diǎn)是過(guò)鐵絲的鉆爬動(dòng)作）
三、救護(hù)行動(dòng)正式開(kāi)始：
“現(xiàn)在森林里發(fā)生火災(zāi)了，許多小動(dòng)物都遇到了危險(xiǎn)，有的還受了傷，我們快去營(yíng)救他們吧。”
游戲方法與規(guī)則：幼兒兩人一組合作，站在起點(diǎn)線上，雙手扶住擔(dān)架，經(jīng)過(guò)重重阻礙，將受傷的小動(dòng)物（每次兩個(gè)小紙團(tuán)）抬上擔(dān)架，然后原路返回送往“醫(yī)院”。要求動(dòng)作迅速。（“醫(yī)院”即事先在起點(diǎn)附近劃定的一個(gè)小區(qū)域，用來(lái)放小朋友運(yùn)來(lái)的紙團(tuán)）
四、救護(hù)：
游戲進(jìn)行兩次。第一次結(jié)束后教師進(jìn)行初步，提出活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及如何去避免。第二次結(jié)束后老師還要請(qǐng)小朋友們來(lái)談一談自己的體會(huì)和想法。
活動(dòng)建議與反思
1、通過(guò)《飛快行動(dòng)》這一健康活動(dòng)，讓幼兒感受到了快速行動(dòng)的必要。
2、平時(shí)要多提醒幼兒做事迅速，抓緊時(shí)間，講究效率。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。
2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過(guò)程。
3．感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學(xué)掛圖：《花生糕》。
3．將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動(dòng)過(guò)程中的《花生糕》故事線索圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)(引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過(guò)花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個(gè)老奶奶，想用花生做糕，當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一粒花生也沒(méi)有。在她家的花園里，種了許多梅樹(shù)，梅樹(shù)上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門(mén)去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說(shuō)說(shuō)老奶奶遇到了誰(shuí)，她將自己種的梅子給了誰(shuí)，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問(wèn)，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1．教師提問(wèn)：老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)？她是怎樣做的？她得到了什么？后來(lái)又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣做的.？如此這般，引導(dǎo)幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂(lè)。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒(méi)有花生，她是怎樣做的？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人，拿到東西的人開(kāi)心嗎？老奶奶開(kāi)心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語(yǔ)言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說(shuō)“謝謝”等語(yǔ)言。
4.教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂(lè)。你關(guān)心和幫助別人，別人也會(huì)關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，被關(guān)心的人會(huì)更快樂(lè)！
(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過(guò)什么好事？你感覺(jué)怎樣？
2.教師：你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？你想怎樣回報(bào)別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達(dá)自己真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)用高興、快樂(lè)、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ)，表達(dá)自己的心情。
(六)音樂(lè)活動(dòng)：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂(lè)、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
臉譜、畫(huà)筆、紙等
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的`漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出來(lái)當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫(huà)面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來(lái)的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，比較豆子泡水之前和泡水過(guò)后的變化。
2、了解泡過(guò)水后的豆子的構(gòu)造。活動(dòng)準(zhǔn)備：干黃豆和泡過(guò)一夜的濕黃豆若干，練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)幼兒回憶泡豆子的情形。
1、想想昨天我們是怎樣泡小豆子的?泡的是什么豆子?它是什么樣的呢?
二、觀察泡過(guò)水的豆子的形狀。
1、出示兩種豆子：泡之前的豆子和泡過(guò)水后的豆子大小有什么不一樣呢?哪個(gè)大哪個(gè)小?泡過(guò)水后的豆子外皮怎樣?形狀上有什么不一樣呢?
2、請(qǐng)你們拿一個(gè)小豆子，輕輕剝開(kāi)兩瓣，看看里面怎樣?你知道里面長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的小芽叫什么嗎?胚芽有什么作用呢?(
3、小結(jié)：植物的胚芽是植物胚的組成部分之一。它位于胚軸的頂端，突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。
三、畫(huà)一畫(huà)。
1、請(qǐng)你將泡之前的`豆子的樣子和泡過(guò)水后的豆子模樣畫(huà)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的作品，并說(shuō)出泡過(guò)水后的豆子的構(gòu)造。
四、延伸活動(dòng)。
我們將這些豆子種植起來(lái)，看看它們都會(huì)有什么變化。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)作品熱鬧、歡快氣氛所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能大膽想象和表達(dá)自己對(duì)作品的理解。
3、了解夸張、變形的表現(xiàn)手法。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色畫(huà)紙、線條筆。
2、《荷蘭的室內(nèi)》課件。
3、在活動(dòng)室內(nèi)展示“米羅”的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對(duì)夸張、變形的情感體驗(yàn)。
師：老師發(fā)現(xiàn)每天在自由活動(dòng)的時(shí)間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時(shí)候，也發(fā)生了一些有趣的事情�，F(xiàn)在我們就來(lái)照哈哈鏡，看你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事。（集中幼兒）
提問(wèn)：剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？（幼：我的頭變大了，腿變長(zhǎng)了……）
師：哦！你的……變了！……
小結(jié)：原來(lái)照哈哈鏡時(shí)候，鏡中的小朋友都“變形”了。
二、 欣賞《荷蘭的室內(nèi)》。
1、分組欣賞作品（小圖），引導(dǎo)幼兒初步感知畫(huà)面，大膽描述自己看到的東西。
師：老師準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友欣賞一幅名畫(huà)，欣賞時(shí)你可以與旁邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)中看到了什么？它們?cè)诟墒裁�？�?dāng)音樂(lè)停了，請(qǐng)你把手中的畫(huà)輕輕地交給老師，好嗎？
�。ǔ鍪就暾麍D）
提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)中的主體，感受夸張、變形的表現(xiàn)手法。
提問(wèn)：
（1）在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）
師：對(duì)了！我們一起來(lái)看看這個(gè)最顯眼的東西吧！
�。ň植砍鍪荆�
（2）你覺(jué)得它是什么？你是從哪里看出來(lái)是……？/為什么說(shuō)它是……？
�。�3）剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎？
�。�4）結(jié)合“照哈哈鏡”的體驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：
師：剛才我們?cè)谡展R的時(shí)候，鏡中的小朋友“變形”了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì)不一樣。
�。ǔ鍪就暾�(huà)）
師：在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了？
幼：……變形了。
師：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的東西都“變形”了。
3、色彩上的分析，提問(wèn)：
�。�1）這幅畫(huà)有哪些顏色？（集體回答）
�。�2）畫(huà)面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么顏色的`？
�。�3）背景是什么顏色的？
�。�4）這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺(jué)？
小結(jié)：這些顏色搭配在一起，使畫(huà)面變得更明亮、歡快，充滿動(dòng)感，洋溢著快樂(lè)和熱鬧的氣氛。
4、出示PPT，討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)。
師：畫(huà)中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么呢�?/p>
（隨音樂(lè)逐一出示動(dòng)畫(huà)）
故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺(tái)眺望遠(yuǎn)處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹(shù)林中，小魚(yú)、小天鵝在河里嬉戲著，多么美麗的景色呀！
這天，lala睡著了，房間里發(fā)生了一件有趣的事情！一位樂(lè)師拿著一把琴?gòu)椬嘀鴦?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，身子也隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)起來(lái)；在一邊，一只小狗正滋味地啃著骨頭；小貓正在玩線球；小蛤蟆真追逐著一條小蟲(chóng)；瞧！就連餐刀也會(huì)自己動(dòng)起來(lái)，為蘋(píng)果削皮呢！它們?cè)诜块g里快樂(lè)地跳舞、游戲，熱鬧極了！
三、鼓勵(lì)幼兒給作品起名字。
師：你們覺(jué)得這幅畫(huà)有趣嗎？請(qǐng)小朋友為這幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
師：
1、你是根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)起名字的。
2、你是根據(jù)自己的感受起名字的。
3、你是根據(jù)畫(huà)中的東西來(lái)起名字的。
四、介紹作品名稱和畫(huà)家。
師：小朋友起的名字都很好聽(tīng)，其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《荷蘭的室內(nèi)》。
�。ǔ鍪咀髌访Q）
師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)得嗎？
�。ǔ鍪咀髡哒掌�
師：這幅畫(huà)是一位西班牙畫(huà)家“米羅爺爺”畫(huà)的。同時(shí)，“米羅爺爺”是一位超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫(huà)就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng)作出來(lái)的。
五、介紹畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
�。ǔ鍪就暾�(huà)）
師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（幼：這幅畫(huà)很漂亮、感覺(jué)很高興、很熱鬧、畫(huà)中的東西都變形了……）
師：老師也很喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)槊琢_爺爺用了各種夸張、變形的手法來(lái)作畫(huà)，他的作品總會(huì)帶給我們一個(gè)充滿想象的空間。
六、請(qǐng)幼兒欣賞米羅的作品。
師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng)作了許多的作品，請(qǐng)大家欣賞一下吧！
（出示米羅的作品）
七、幼兒創(chuàng)作。
師：今天我們也來(lái)做“小米羅”，向米羅爺爺學(xué)習(xí)，用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅畫(huà)，讓別人看到你的作品，也會(huì)感受好玩和有趣。
八、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己組的作品。
師：你畫(huà)了什么？哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現(xiàn)出來(lái)的？這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？
2、小結(jié)：小朋友都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來(lái)畫(huà)畫(huà)。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng)作、敢于表現(xiàn)，讓我們的生活變得更精彩、更美好！
活動(dòng)反思：
在日常的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們通過(guò)不斷反思自己的教育行為和教育理念，知道了以往從“線——色——形”三方面進(jìn)行對(duì)作品形式分析，缺乏了啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，出現(xiàn)了一個(gè)“牽著孩子走”的現(xiàn)象，不能起到承上啟下的作用，使得整個(gè)活動(dòng)變得“機(jī)械化”，缺乏靈活性。
因此，我們吸取了以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)借助“多媒體”和電腦剪接技術(shù)的運(yùn)用，把活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以局部圖像出現(xiàn)的形式，突出解決活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，與孩子一同走進(jìn)《荷蘭的室內(nèi)》的意境中，并用大量啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或提問(wèn)，引導(dǎo)孩子大膽地把自己的內(nèi)心感受與想法進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)。如：“你在畫(huà)中看到了什么？它們?cè)诟墒裁�？在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方？你覺(jué)得它是什么？你是從哪里看出來(lái)是……？在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了？”通過(guò)提問(wèn)與小結(jié)，把“體驗(yàn)”與“欣賞”相結(jié)合。如：“剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎？” “剛才我們?cè)谡展R的時(shí)候，鏡中的小朋友‘變形’了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì)不一樣�！�
另外，在解釋階段中，為了能幫助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內(nèi)》這幅作品和畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，我們又一次運(yùn)用電腦多媒體豐富的動(dòng)畫(huà)和音響效果和創(chuàng)編優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的故事內(nèi)容相結(jié)合，使孩子走進(jìn)了富有幻想的意識(shí)境界，給予了孩子充滿想象的空間，從而從多方面更好地感受作品，欣賞作品。
通過(guò)本次美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們知道：沒(méi)有“實(shí)踐”，就談不上“反思”；沒(méi)有“反思”，又怎能獲得“發(fā)展”！其實(shí)，在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，我們不斷研討、不斷調(diào)整的過(guò)程中，也就是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。我作為一名“研究型”的老師，不斷地在別人的反饋意見(jiàn)中吸取她人的寶貴意見(jiàn)，并在不斷的實(shí)踐、反思中調(diào)整自己的教育行為與方法，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言簡(jiǎn)練、及時(shí)捕捉孩子富有啟發(fā)性的語(yǔ)言等方面，使我從這個(gè)“教研活動(dòng)的真實(shí)實(shí)習(xí)場(chǎng)”上得到磨練，促進(jìn)成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)這次的美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓我感受到：在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，能更好地激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣，幫助孩子從多個(gè)層面上感受作品，理解作品及畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格大大地提高美術(shù)欣賞活動(dòng)的質(zhì)量。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、小組合作制用骨架，有保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人體骨架模型，廢棄的X光片；
2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、DODO問(wèn)小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩？
二、捏捏你的骨頭。
1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？
三、骨頭有哪些？
1、出示人體骨骼圖：
師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。
2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？
不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……
四、我的骨頭這模樣。
1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。
2、師示拍手臂的骨頭照片。
我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？
3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架，并講講貼了哪些骨頭。
活動(dòng)反思
大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng)：骨骼啥模樣。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的的'東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。
小百科：骨頭骨組織由活細(xì)胞和礦物質(zhì)（主要是鈣和磷）混合構(gòu)成，正是這些礦物質(zhì)使骨頭具有堅(jiān)實(shí)的物性。骨頭有不同的形狀和大小，例如臂骨是長(zhǎng)骨，腕骨是短骨，胸骨和顱骨是扁骨，椎骨是不規(guī)則骨。成年人的骨主要由兩種組織構(gòu)成：堅(jiān)硬的密質(zhì)骨在外，多孔的松質(zhì)骨又稱海綿骨在內(nèi)。長(zhǎng)骨中的大腿骨，或稱股骨，中間填滿稱為黃骨髓的脂肪。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫(huà)出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，獲得心情的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日�；顒�(dòng)等，加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動(dòng)等；幼兒園的資料圖片、照片等。
3、彩筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，從不同角度畫(huà)出不同風(fēng)格的幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）回憶與交流
1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來(lái)，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。
4、交代活動(dòng)的課題，講清簡(jiǎn)單的要求：運(yùn)用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫(huà)喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園；小朋友比一比，看誰(shuí)做的最好，而且和別人的不一樣。
（二）創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ㄈ┬蕾p與交流
1、作品展示
幼兒走上講臺(tái)，大膽地講述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
反思：
《我們的幼兒園》是大班一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能，表現(xiàn)自己對(duì)幼兒園的印象。通過(guò)回憶和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)觀看錄象、圖片，創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景，有效地激發(fā)幼兒的'聯(lián)想，喚起幼兒以往的生活積累。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗(yàn)。通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià)，幼兒感受到自我的被認(rèn)可，在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，樹(shù)立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。
由于幼兒剛上大班，在繪畫(huà)技法上，運(yùn)色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼兒畫(huà)出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫(huà)面不夠大氣。
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