《小小的船》教案15篇【熱門(mén)】
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《小小的船》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小的船》教案1
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教(學(xué))具：
幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫(xiě)法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))
2、互評(píng)：畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見(jiàn)什么?
閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見(jiàn)，什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，綠綠的'小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫(huà)，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。
《小小的船》教案2
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3．正確地朗讀課文。背誦課文。
4．在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教材說(shuō)明
本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩(shī)句優(yōu)美，富于想象。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀(guān)察夜晚的天空，觀(guān)察初月的樣子，想想初月像什么。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見(jiàn)、星”和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。
隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。
指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識(shí)記字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。
觀(guān)察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖”的.第一筆沒(méi)有鉤，兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“星”上面的“日”要寫(xiě)得扁些。
寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)
本文是一篇很美的韻文�？蓜�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句：
“彎彎的月兒小小的船。”
“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來(lái)不難，可配著音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地背誦。
�。ㄋ模┚毩�(xí)提示
第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ)，再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)�？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說(shuō)，再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。
（五）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
教學(xué)思路舉例
1．創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。
2．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來(lái)，教師檢查生字的讀音。
3．再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4．通過(guò)范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂(lè)讀。
5．背誦課文。
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
7．練習(xí)鞏固，完成課后第三題。
8．學(xué)唱歌曲《小小的船》。
《小小的船》教案3
教案目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教案準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）
教案過(guò)程：
1、今天，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�
�。�1）教師先念一遍
�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念
�。�3）讓幼兒自己念
3、理解里的內(nèi)容
�。�1）里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
�。�2）那指的是什么呢？（月亮）
�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎？（夜晚，看見(jiàn)過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的.月兒多像一只小小的船��！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
《小小的船》教案4
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。
3.師：晴朗的`夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4.配樂(lè)，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
二、初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能很多，最后引到書(shū)上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
附：作業(yè)
1.我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()
()像()
2.我會(huì)讀：
愛(ài)照鏡子的月亮
月亮愛(ài)照鏡子
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了還是瘦了
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒(méi)衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教案5
【知識(shí)與技能】
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月”“兒”“頭”“里”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2．看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【過(guò)程與方法】
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
難點(diǎn)
全詩(shī)共四行兩句話(huà)，第一句話(huà)是理解的難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道這一句不是說(shuō)月兒彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小船。
教師：
準(zhǔn)備生字卡片及相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：
預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。
2．教師板書(shū)：船chuán
問(wèn)：你們能借助拼音認(rèn)讀這個(gè)字嗎？(指名讀)
3．學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后，接著提問(wèn)：你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船？(輪船、腳踏船、鴨子船……)
教師：你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？(板書(shū)：小小的船)
二、教師配樂(lè)范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文，讀通課文。
1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字和會(huì)認(rèn)的字，畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2．同桌互讀生字。
3．抽讀帶拼音的生字。
4．指名讀全文。
(1)教師糾正輕聲“兒”的讀音，注意讀好“月兒”“船兒”。
(2)注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”。
四、朗讀課文，理解課文，背誦課文。
1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出詩(shī)歌共寫(xiě)了幾句話(huà)。(2句)
2．朗讀第一句的前半句。
(1)指名讀前半句。
(2)提問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀？(板書(shū)：月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的？(板書(shū)：彎彎的)
(4)電腦出示課件。(書(shū)中夜空?qǐng)D，沒(méi)有小女孩)
提問(wèn)：那“小小的船”指的是什么呢？(月兒)
(5)為什么把“彎彎的月兒”說(shuō)成是“小小的船”呢？(因?yàn)椤皬潖澋脑聝骸焙汀靶⌒〉拇眱深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的.只是小船那么大，所以……)
(6)教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。
(實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船)
教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第一句的后半句。
(1)指名讀后半句。
(2)提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？
(3)電腦出示“書(shū)中夜空?qǐng)D”，學(xué)生看圖說(shuō)。(板書(shū)：兩頭尖)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(出示：小小的船兒/兩頭尖)
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
4．讀一讀，背一背第一句。
5．朗讀第二句。
(1)齊讀第二句。
(2)提問(wèn)：“我”指的是誰(shuí)呀？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
(板書(shū)：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(3)為什么說(shuō)是“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”？
(4)假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，然后電腦出示課件。(有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄像)
(5)當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話(huà)。
6．配樂(lè)朗讀全文。
7．背誦全文。
(1)自己練習(xí)背。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
8．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄像磁帶。
9．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。
《小小的船》教案6
教材分析：
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀(guān)察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。
２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。常惺芮缋室箍盏拿利悾l(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜行又對(duì)又快�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”誰(shuí)知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）
（這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識(shí)字生字
今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）
�。保踝x課文，感知課文內(nèi)容。
（１）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）
�。玻畬W(xué)習(xí)生字。
（１）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的.方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。
（２）全班交流識(shí)字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門(mén)”字加一個(gè)“人”。
……
師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”，誰(shuí)還知道有哪些字是“門(mén)”呢？
�。ㄗ寣W(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。）
�。常畽z查學(xué)生的識(shí)字情況。
師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。
�。ǎ保┲该x：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。
�。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。
（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
�。ǎ常┩瑢W(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（４）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。
�。保龑�(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句。
�。玻该x第一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。常R讀。
４．放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
５．小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。
６．指名試背，誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
�。罚R背。
�。ㄍㄟ^(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）
四、總結(jié)。
學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。
教學(xué)后記：
1、精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。
2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂(lè)趣
《小小的船》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。
（1）配樂(lè)出示美麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
�。�2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、揭示課題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
�。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。
3、讀課題。
（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？
�。�2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛(ài)……）
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛(ài)的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？
5、過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、提出自學(xué)要求。
（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
�。�2）用橫線(xiàn)把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用波浪線(xiàn)把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
�。�3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再讀幾遍。
2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。
5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、再讀課文，整體感知。
1、教師配樂(lè)范讀全文。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。
�。�1）出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
�。�2）學(xué)生按要求朗讀課文。
4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。
6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識(shí)字。
�。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇�，
�。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。
我在（小�。┑拇镒�
只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。
8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字。
1、做“采蘑菇”的游戲。
�。�1）提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。
（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采蘑菇”的游戲。
�。�3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。
2、給蘑菇找朋友。
（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一、二句。
�。�1）導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？
�。�2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？
�。�3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
�。�5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�6）出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
彎彎的月兒小小的船。
（7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛(ài)、有趣。
�。�8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。
�。�9）（齊讀）再次通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。
2、學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）過(guò)渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
�。�2）出示詞語(yǔ)：星星、天空。
�。�3）課文寫(xiě)星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞？
�、俪鍪緝蓚�(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、诔鍪拘切且婚W一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
�。�5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的……你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？
（6）指導(dǎo)朗讀。
�、偈痉蹲x“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂(lè)聲起，教師范讀課文。）
4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
5、學(xué)生配樂(lè)表演讀。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象。
1、配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2、討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？
3、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
我看見(jiàn)了____________________。
引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。
4、檢測(cè)背誦。
（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。
�。�2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、做“采花”游戲。
�。�1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。
�。�2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。
（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這朵花的名字的。
�。�4）幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組說(shuō)得。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問(wèn)題？
2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國(guó)家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。
3、如果你到了月球，你可能會(huì)看到什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
反思一
上周，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的'成功之處有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。
去年我教六年級(jí)，從高年級(jí)下來(lái)，感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此，在一年級(jí)就要有開(kāi)始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩(shī)歌《小小的船》，學(xué)生聽(tīng)的很搞笑，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文�！睂W(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小就開(kāi)始起步。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“�！眮�(lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字，在劃的過(guò)程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，本學(xué)期識(shí)字量個(gè)性大，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和用心性，用多種方法去識(shí)字。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來(lái)記----兩人坐在土上；教學(xué)“尖”時(shí)，可出示尖的實(shí)物觀(guān)察特點(diǎn)來(lái)記----上小下大的物體是尖的；其它字可用熟字加減的方法來(lái)記�！�
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng)，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自我的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富，語(yǔ)言組織潛力還有待加強(qiáng)。
反思二
今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。
整堂課，我認(rèn)為比較好的亮點(diǎn)有以下兩條：
一、結(jié)合問(wèn)題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。
這首兒歌寫(xiě)得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來(lái)到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月亮上去睡個(gè)覺(jué)，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。
二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說(shuō)規(guī)范話(huà)。
我在小小的船里坐還能看見(jiàn)什么？順勢(shì)把學(xué)生說(shuō)的話(huà)與上句相連。如學(xué)生說(shuō)我還看見(jiàn)了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的流星天上飛等。
對(duì)于遺憾處的思考：
一、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致使時(shí)間富裕出來(lái)，在試講中，我面臨的問(wèn)題是時(shí)間不夠用，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的，這一段時(shí)間，我突兀的加上一個(gè)字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫(xiě)完字后，聽(tīng)一聽(tīng)嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩(shī)詞該多好啊，可見(jiàn)老師的預(yù)設(shè)不足，一定在備課中考慮到變量。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的手段不豐富。
讀出第二句話(huà)的語(yǔ)氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因，我認(rèn)為整體讀這第二句話(huà)的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿(mǎn)。
以上是我對(duì)本堂課的一點(diǎn)思考。
《小小的船》教案8
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫(xiě)有生字的16開(kāi)紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
第一教時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切�，板�?shū)課題《小小的船》。(齊讀課題)
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話(huà)導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。)
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書(shū)“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推薦。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面)
{音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的.說(shuō)話(huà)打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了()
我感覺(jué)()
(學(xué)生自由暢說(shuō))
{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話(huà)不是很規(guī)范，利用提供的句式協(xié)助學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。(齊讀課文第二句)
四、生動(dòng)扮演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過(guò)挑戰(zhàn)，自身加動(dòng)作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}
五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{ 低生級(jí)剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”(小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)
{ 游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)
{學(xué)習(xí)“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊?
(學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。)
{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊�？�!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你!
(摘星星，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴(kuò)充�！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)協(xié)助他?(自評(píng)反饋互幫互助)
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差別。}
二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
(播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》)
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
{ 在輕松的音樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自身放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充沛享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。}
誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品?
(師當(dāng)記者采訪(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。
學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。
小組里推薦自身的話(huà))
{ 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當(dāng)記者，小組推薦，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。
展貼作品推薦。
{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗(yàn)，在展示過(guò)程中得到了勝利的喜悅。}
《小小的船》教案9
這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
1、9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、熱愛(ài)大自然的情感。
（一）識(shí)字寫(xiě)字
�。�1）本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說(shuō)說(shuō)這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字�？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：
會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“門(mén)”=“閃”。
組詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫(huà)演示）
有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。
�。�3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。
�。�4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：
星期天，我和媽媽去劃船。我看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽(yáng)光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛(ài)的小妹妹，還有高鼻子的外國(guó)朋友呢……
寫(xiě)字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些�！耙�(jiàn)”字的`第四筆是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。
（二）朗讀感悟
1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
（三）課后練習(xí)
啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1、了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
2、觀(guān)看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。
3、小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？
（五）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ǘ┙沂菊n題，初讀課文，整體感知
（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新
1、讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
2、學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
�。ㄋ模┤の蹲R(shí)字
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字
1、提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2、描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。
3、作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
�。┱n外作業(yè)
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
。
《小小的船》教案10
教材分析：
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
公開(kāi)課教案：
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
第 一 教 時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（同學(xué)自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星，板�?shū)課題:小小的船。
�。R讀課題）
二、學(xué)習(xí)字詞，感知課文。 同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
指名讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）
三、自主探究，讀懂課文。 1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來(lái)“彎彎的月兒”像“小小的船”？
根據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：“彎彎的月兒” “小小的船”
2.理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學(xué)舉例）
用“彎彎的月兒”像“--------”說(shuō)話(huà)。
3.為什么要說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）
指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了（ ）。（同學(xué)自由暢說(shuō)）
四、生動(dòng)扮演，美讀課文。 1.誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
�。ㄍ瑢W(xué)自由準(zhǔn)備）
2.同桌互演互讀。齊讀。
背誦。
五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
第 二 教 時(shí) 一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。 二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際。 1.把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
同學(xué)畫(huà)，教師巡視。
2.誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品？
師當(dāng)記者采訪(fǎng)同學(xué)，同學(xué)簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。
同學(xué)當(dāng)記者上臺(tái)采訪(fǎng)同學(xué)的畫(huà)。
小組里交流自身的話(huà)。
三、展貼作品，小結(jié)延伸。 把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。
展貼作品交流。
精彩教學(xué)片斷：
1.為什么要說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）
比較:我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）
生：多了一個(gè)“只”讀起來(lái)比較好聽(tīng)、讀起來(lái)比較順口。
生：有了“只”以后，說(shuō)明了小女孩只有看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了。
師:為什么會(huì)這樣呢？
生:因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。
生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)
分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。
師:那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？
生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋�，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。
生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。
生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽螅軓V很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。
生:說(shuō)月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。
師:說(shuō)得真好。
教學(xué)反思：
我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說(shuō)說(shuō)、讀讀、唱唱、演演、畫(huà)畫(huà)為這節(jié)課的主要線(xiàn)索，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)資料的興趣。”所以，課的伊始，我就通過(guò)教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫(huà)面，為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問(wèn)小朋友們“你覺(jué)得月亮像什么？”時(shí)，小朋友們不假思索地說(shuō)出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。
《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！闭n上，我先通過(guò)范讀，使同學(xué)對(duì)課文有了整體的感知。之后，我還和同學(xué)一起通過(guò)邊讀邊做動(dòng)作，充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛(ài)的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂(lè)貫穿始終。不論是我的范讀，同學(xué)的自由讀和個(gè)別讀，還有同學(xué)的扮演讀和想象讀，音樂(lè)都起到了非常重要的作用。記得課前，當(dāng)我一打開(kāi)《小小的船》這首歌曲時(shí)，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的，同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。
回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿(mǎn)，有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。
《小小的船》教案11
一、教學(xué)要求：
１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
�。病⒂斜砬榈乩首x課文。
�。场⒛鼙痴b全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：
１、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
�。�、準(zhǔn)備一塊小黑板。
３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）
�。础⒒脽�。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見(jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
�。病⒖磮D：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
你能看出是什么時(shí)候？
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō)，圖上畫(huà)的什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫(huà)得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話(huà)？
�。�、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書(shū)：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛(ài)，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
�。�、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書(shū)：小小的）
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢？ 我們把這句話(huà)連起來(lái)讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）
�。�、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的'？（指名讀二句）
"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書(shū)：兩頭尖）
圖上畫(huà)了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？
我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫(xiě)了月亮的什么？（齊讀一、二句）
�。丁⑦@樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)�，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）
到了，睜開(kāi)眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你看到了什么？（板書(shū)：星星、月亮）
我們來(lái)到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？
�。ㄕn間休息）
�。贰⑽覀円黄鹱x書(shū)上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？
"閃閃的"是什么意思？這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的，好像對(duì)我們眨著眼睛。（板書(shū)：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）
"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么？把天寫(xiě)得更美了，所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)"，第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同？"只看見(jiàn)"的范圍小些，看見(jiàn)的范圍大些，為什么只看見(jiàn)，是因?yàn)樗{(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn)，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
�。浮⑦@篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。（請(qǐng)人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好，下面把書(shū)關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰(shuí)記得住？
再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩(shī)不但小朋友喜歡，我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱，會(huì)嗎？（齊唱）
�。�、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。"
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
１０、打開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌的音美。
過(guò)程與方法：以拼音識(shí)字的方法為主。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀拼音識(shí)字，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“船、彎、閃、坐、藍(lán)”。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、錄音機(jī)、《小小的船》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好看得動(dòng)畫(huà)，想看嗎？好，那就用你的小眼睛認(rèn)真看，用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用你的小腦袋認(rèn)真記。（課件：放音樂(lè)《小小的船》和動(dòng)畫(huà)）
師：你剛才都看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：有一個(gè)小姑娘坐在月亮船里，好象在蕩秋千。
生：……
生：我聽(tīng)到：（學(xué)生說(shuō)課文的內(nèi)容,課件出示課文內(nèi)容）
生：……
師：這個(gè)小姑娘多可愛(ài)呀！我們給她起個(gè)名字吧！
生：冬冬……
師：好，就叫她冬冬吧！
師：誰(shuí)知道這首歌的名字？對(duì)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文
師：剛才，小朋友們聽(tīng)得專(zhuān)心，看得仔細(xì)。想讀讀這首兒歌嗎？
1、自由讀：
師：請(qǐng)小朋友自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音。
2、同桌讀：同桌互相讀課文，遇到困難就幫幫他，讀得好，就夸夸他，好嗎？
3、小結(jié)：教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生熟悉的'生字：只看見(jiàn)星
師：你們瞧，生字寶寶從課文中飛到屏幕上來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？老師課前了解了一下，發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字了。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)大家讀一讀呢？（2名學(xué)生領(lǐng)讀）
2、學(xué)生難掌握的字：船彎坐閃藍(lán)
（1）師：（出示課件）你們自己認(rèn)識(shí)了這些字，真不簡(jiǎn)單。但是你們可別驕傲，還有5個(gè)生字等著你們呢！這些生字怎么辦呢？就以小組為單位，以你們喜歡的方法，互相幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)這些生字。（小組以各種形式學(xué)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)、找生字寶寶……）
�。�2）游戲：摘星星：大家看，這些可愛(ài)的小星星想和大家交朋友了！你想和哪個(gè)小星星交朋友，就摘下哪顆小星星。不過(guò)，你要把它背面的生字介紹給在座的小朋友。（組詞、造句、介紹識(shí)字方法……）
3、鞏固生字：乘火車(chē)讀：師：你們看，課文中的9個(gè)生字已經(jīng)在屏幕上集合了，它們想邀請(qǐng)大家做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，現(xiàn)在，我們就開(kāi)始吧�。ㄆ聊怀鍪救谢疖�(chē)：每列火車(chē)上的生字的順序是不同的，也就是進(jìn)行三次讀生字練習(xí)。在此游戲中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不夠好的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教不會(huì)的小學(xué)生。）
師：這列火車(chē)的速度真快。下一列火車(chē)能不能超過(guò)他們呢？
生：第二列火車(chē)。
師：現(xiàn)在火車(chē)都提速了，下一組的同學(xué)能不能以最快的速度來(lái)開(kāi)這列火車(chē)呢？
生：第三列火車(chē)。
師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，現(xiàn)在火車(chē)準(zhǔn)時(shí)到站了�，F(xiàn)在我們都下車(chē)休息休息吧！
四、課間休息
跟著音樂(lè)唱《小小的船》，并根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，大家把生字都認(rèn)識(shí)了，再讀兒歌時(shí)，一定會(huì)讀得更好。
1、自由讀。
2、檢查讀書(shū)（是否正確、流利、聲音響亮）大家讀得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
3、美讀：
（1）范讀：你們讀得這么好，老師也想讀，好嗎？（屏幕：動(dòng)畫(huà)、課文）
�。�2）自由練習(xí)：同學(xué)們也能讀得這么棒，自己練練吧。
�。�3）檢查：誰(shuí)愿意讀？生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，處理好輕聲、語(yǔ)氣、心情等。
�。�4）再讀。師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（5）生：練習(xí)有感情地讀。
4、跟著音樂(lè)一起讀一遍。（師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
六、拓展想象
（1）在冬冬的眼睛里，彎彎的月兒像什么？那么，在小朋友的眼睛里，彎彎的月兒像什么呢？讓學(xué)生盡情地說(shuō)。
屏幕出示：彎彎的月兒像---------------。
�。�2）師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？
屏幕出示：藍(lán)藍(lán)的天空像---------------。
（3）閃閃的星星像什么呢？
屏幕出示：閃閃的星星像---------------。
師：小朋友的想象力真豐富。下面，請(qǐng)閉上眼睛，藍(lán)藍(lán)的夜空像無(wú)邊無(wú)際的大海，星星像無(wú)數(shù)顆寶石在眨著眼睛，還有像小船似的彎彎的月兒，多美呀！想到這美麗的夜空去游玩嗎？現(xiàn)在，就張開(kāi)你想象的翅膀，飛到美麗的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你剛才想象的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。
生：我看到了彎彎的月亮上面住著嫦娥姐姐和小玉兔。
生：……
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
讓學(xué)生選擇自己喜歡的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。其它字第二課時(shí)解決。
《小小的船》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)、交流、表演
【課時(shí)】
２課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件激趣，音樂(lè)導(dǎo)入
�。�、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，請(qǐng)把你的小耳朵豎起來(lái)�！�
２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
�。薄W(xué)生小聲讀課文，把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
２、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來(lái)把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰(shuí)學(xué)得快！”
�。�、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
４、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
�。�、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們?cè)敢獾脑?huà)，可以小聲地跟著我讀�！�
�。�、學(xué)生指名讀。
�。贰Ⅻc(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來(lái)一份禮物，想不想看？”
８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：
“小小的船指什么？”
“為什么說(shuō)月兒像小小的船？它還可以像什么？”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
�。薄⑷帻R讀。
“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)措施
�。�、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
�。�、師范讀，介紹讀好書(shū)的方法。
�。�、全班齊讀。
５、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。
６、學(xué)生個(gè)別演讀。
７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開(kāi)聯(lián)想，拓展思維。
�。薄⒊鍪菊n件，播放音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見(jiàn)什么。
�。�、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫(huà)的美麗星空，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
１、用生字卡片抽讀生字。
２、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、學(xué)生觀(guān)察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處（三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄）。
�。病⒔處熤笇�(dǎo)，“田”字要寫(xiě)得略寬一些，“電”字中的`“口”要扁一些。
三、練習(xí)說(shuō)打比方的句子
�。�、說(shuō)課后練習(xí)中的句子：
彎彎的月亮像（ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
�。病⒊鍪緢D片，擴(kuò)展說(shuō)：
圓圓的西瓜像（）。
碧綠的荷葉像（）。
孔雀五彩的尾巴像（）。
《小小的船》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁門(mén)；
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；
【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀(guān)察晴朗的夜空
課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�、小朋友都觀(guān)察了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？（生自由暢談）
�。病⒗蠋熞部戳嗣利惖囊箍�，并把它拍攝了下來(lái)，想欣賞嗎？（出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲）
師：這么美的夜空，要是給它加點(diǎn)什么，一定會(huì)變得更美！在學(xué)生的提議下，畫(huà)上月兒。出示
的月兒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)生字彎（wān）
�。�、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽(tīng)嗎？播放《小小的船》。
�。础⒁耄哼@首歌曲好聽(tīng)嗎？這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？
二、初讀全文，認(rèn)讀生字
�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自己跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。场⒛阍趦焊柚姓J(rèn)識(shí)了哪些字？與同桌交流識(shí)記方法。
�。�、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字，讓隱藏在畫(huà)面的星星里的生字閃現(xiàn)出來(lái)，在認(rèn)識(shí)閃時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁——門(mén)。
三、誦讀課文，感悟體味
�。薄⒃賱�(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀！（放音樂(lè)）有一位小朋友就聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天，讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示兒歌）
�。病W(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽(tīng)，讀給自己的好朋友聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
�。�、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，愿意的還可以表演，說(shuō)說(shuō)讀這一句時(shí)自己心里的感覺(jué)或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的這些疊詞的韻味，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
�。础⒈痴b表演，積累語(yǔ)言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢？就讓我們把它背下來(lái)吧！自由準(zhǔn)備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)
１、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎？（音樂(lè)響起）師生一起邊做劃船動(dòng)作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍(lán)天。
�。病⒛憧吹绞裁戳藛�？聽(tīng)到什么了嗎？插上你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖；
我在小小的船里坐，看見(jiàn)了，（聽(tīng)見(jiàn)了）。
�。场⒛阌X(jué)得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么？
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的'星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
４、總結(jié)談話(huà)：關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢！只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識(shí)字，情境書(shū)寫(xiě)
�。�、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的４個(gè)生字。
�。病⒄n件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
�。�、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺(jué)得哪一筆有困難。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺(jué)得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái)，讓更多的小朋友來(lái)讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小小的船
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
《小小的船》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小小的船”伴奏曲
2、“小小的船”歌曲音樂(lè)
3、“小小的船”視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1、第一次欣賞，熟悉旋律。
教師播放“小小的船”伴奏曲。
師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。
師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧�。ń處煵シ虐樽嘁魳�(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）
師：聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）
2、第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)
師：歌曲里唱到了什么？
�。�1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
�。�2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
（3）誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3、第三次欣賞，自由暢想。
師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的`小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？
教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！
4、第四次欣賞，觀(guān)看視頻
師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
師：電影中的小朋友看到了什么？
5、第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！
6、第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。
師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。
三、結(jié)束部分
師：今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧！
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