人教版七年級美術(shù)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的人教版七年級美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版七年級美術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。

　　2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　1.展示、交流，激發(fā)興趣。

　　（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時進(jìn)行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

　　2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

　�。�1）出示各種形式的手工造型作品。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。

　�。�2）展示繪畫造型作品。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品， 如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

　�。�3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

　�。�1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

　�。�2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的'點、線、面。

　�。�3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

　　4.大膽嘗試、表現(xiàn)。 讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時給畫取個題目。

　　5.展示、評價、交流。

　�。�1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。

　�。�2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

　　6.總結(jié)、拓展。

　�。�1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

　�。�2）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

人教版七年級美術(shù)教案2

　　教學(xué)要求

　　1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識。

　　2、通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。

　　4、活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點

　　認(rèn)識我們的校園，熱愛我們的`校園。

　　教學(xué)活動

　　教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖

　　1、活動準(zhǔn)備階段

　　（1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。

　　（2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。

　　第二條參觀路線：傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機(jī)房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。

　　2、活動進(jìn)行階段

　�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進(jìn)教室等。

　�。�4）各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。

　　學(xué)生抽簽

　　分配活動路線

　　小組討論

　　全班匯報

　　學(xué)生活動

　　展示成果

　　讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

人教版七年級美術(shù)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《獨(dú)特的裝扮》年級七年級下冊

　　課時

　　2課時

　　教學(xué)活動（含過程與方法）

　　1、導(dǎo)入

　　看視頻《變臉》。展示四川戲劇中變臉的情節(jié)導(dǎo)入課題直觀感受，激發(fā)興趣。

　　2、觀察了解

　　1、展示面具圖片，學(xué)生欣賞。

　　【思考討論】

　　有什么感受？你還見過那些面具？這些面具都有什么特點？

　　教師小結(jié)：特定形象面具、劇情要求面具、娛樂活動面具。

　　2、面具知識簡介（起源演變等）

　　教師：面具是一種古老的原始藝術(shù)，最早的面具起源與遠(yuǎn)古時代的原始部落里。

　　實物展示：攤舞面具。

　　【思考討論】

　　你看到這些面具有什么感覺？為什么有這種感覺？從哪里可以看得出來？原始人為什么要帶這么恐怖的面具？

　　教師總結(jié)：儺舞，俗稱“鬼戲”或“跳鬼臉”。廣泛流傳于各地的一種具有驅(qū)鬼逐疫、祭祀功能的民間舞蹈，舞者佩戴形象猙獰的面具，裝扮成傳說中的“方相氏”，一手持戈、一手持盾，邊舞邊“儺、儺……”地呼喊，奔向各個角落，跳躍舞打，搜尋不祥之物，以驅(qū)除疫鬼，祈求一年平安。

　　利用圖片和提問，學(xué)生思考面具的相關(guān)知識，欣賞“儺舞”面具，分析其特點，古代面具的`共性特征。

　　3、探究分析

　　欣賞一組我國民族面具（邊欣賞教師邊作簡要介紹）

　　1、對比探究三種我國民間面具。

　　◆貴州安順地戲面具。

　　地戲，俗稱“跳神”，是貴州省安順市屯堡人獨(dú)有的一種頭戴木刻假面的漢族民間戲劇，其由來與屯堡人的生存選擇有關(guān)。據(jù)《續(xù)修安順府志》記載：“當(dāng)草萊開辟之后，人民習(xí)于安逸，積之既久，武事漸廢，太平豈能長保？識者憂之，于是乃有跳神戲之舉。借以演習(xí)武事，不使生疏，含有寓兵于農(nóng)之深意�！�

　　xxxx年5月20日，安順地戲經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　◆彝族變?nèi)藨蛎婢?/p>

　　陜西社火芯子、高蹺、竹馬、旱船、獅子、龍燈等通稱靠扮演、造型、技巧取勝民間藝術(shù)形式讓演員扮演成歷史人物和現(xiàn)代人物，形成故事組合，通過各種高難度動作和嚴(yán)密構(gòu)思顯現(xiàn)出奇藝術(shù)感染力，特別這種藝術(shù)和陜西秦腔緊密地結(jié)合起來，源于古老黃土地文化，更具有獨(dú)特魅力。

　　◆藏戲面具

　　藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物。不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深紅色象征國王，淺紅色代表大臣，黃色象征活佛，藍(lán)色代表正義、勇敢，為勇士相，而半黑半白象征兩面派等。

　　【思考討論】

　　以上面具有哪些共同的特征？

　　教師：在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化；造型裝飾一般采用夸張變形的手法；色彩飽和、對比強(qiáng)烈。

　　2、探討面具制作的方法

　　教師：設(shè)計過程大致可分為構(gòu)思造型、選擇材料、工藝制作等幾個步驟；展示面具制作的步驟；學(xué)生收集各種素材及材料，為下節(jié)課面具制作做準(zhǔn)備以點帶面，對比探究我國三種地方面具的特征、背景，使學(xué)生了解民俗，感受傳統(tǒng)面具的魅力所在。

　　4、拓展提高

　　展示國外各種不同面具及民俗

　　【思考討論】

　　非洲、威尼斯、日本面具有什么典型的特征。

　　教師總結(jié)：面具作為一種古老的文化，曾長期存在與世界各國各族的社會生活中，并形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象，折射著各民族的歷史文化特色開闊學(xué)生視野，了解其他國家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型。

　　5、設(shè)計制作（第二課時）

　　學(xué)生活動：

　　小組合作，根據(jù)藝術(shù)節(jié)演出活動的需要，設(shè)計一件有特色的面具，選擇適當(dāng)材料制作完成，注意面具與表演的功能匹配。

　　教師：展示面具制作的方法、步驟，交代注意事項，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實踐與展示，運(yùn)用不同材料和方法，根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計制作面具，小組合作完成。

　　6、展評表演

　　播放音樂，學(xué)生佩戴自己制作的面具進(jìn)行集體表演。各小組選代表進(jìn)行化裝舞會的單獨(dú)表演學(xué)、玩結(jié)合，感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。

人教版七年級美術(shù)教案4

　　教材分析

　　本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作，并進(jìn)行表演活動。

　　面具是人們內(nèi)心世界的一個象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。

　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。

　　本課內(nèi)容可安排兩課時進(jìn)行：第一課時以“收集、交流、欣賞、探究、評價”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時以創(chuàng)作實踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。

　　教材設(shè)計了三個學(xué)習(xí)活動，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生收集各類民俗活動中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。

　　2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。

　　3、通過自編自演面具表演活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。

　　教學(xué)重點

　　1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

　　教學(xué)難點

　　設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教學(xué)方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等

　　評價要點

　　1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。

　　2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對面具作品進(jìn)行評述。

　　3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過程。

　　4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的`設(shè)計內(nèi)容積極交流。

　　5、能否積極參與面具表演活動，并體現(xiàn)出對這一古老藝術(shù)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件、圖表、面具實物及范作、相關(guān)圖文資料等。

　　學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第1課時

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　課前讓幾個學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。

　　二、面具知識的介紹

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對面具文化的了解。

　　(1)古代面具的由來、意義和功能。

　　(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。

　　(3)面具的材料及色彩特點。

　　(4)現(xiàn)代面具的功能。

　　2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運(yùn)用在哪些方面?

　　思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等�，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時常用的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。

　　三、講解面具設(shè)計的制作方法

　　按照以下步驟講解面具的設(shè)計制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。

　　四、學(xué)生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計與制作。

　　學(xué)生思考：

　　1、設(shè)計什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫實或抽象)

　　2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)

　　3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

　　要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個性。

　　五、教學(xué)反思

　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。

　　第2課時

　　1、才藝展示。

　　分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮分組設(shè)計音樂、旁白、服裝、道具等。

　　2、互動點評

　　發(fā)給每人一張評價表，對每組節(jié)目給予評價。

　　3、交流體會

　　將全班同學(xué)的面具貼在黑板上，教師引導(dǎo)同學(xué)評價(從面具及表演兩方面)提問：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具?為什么?你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?

　　學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

　　4、教師總結(jié)評價。

　　本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗。另外，在設(shè)計面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想。

人教版七年級美術(shù)教案5