海底世界的魚(yú)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的海底世界的魚(yú)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

海底世界的魚(yú)教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來(lái)，那是什么？”話(huà)剛說(shuō)完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用不同的材料畫(huà)出不同的動(dòng)物特征。

　　2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒自主探索，哪些材料不能讓《海底世界》現(xiàn)身，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象。

　　2、難點(diǎn)：用白色的油畫(huà)棒和白色的蠟燭在白色的畫(huà)紙上作畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、排筆。

　　2、白色油畫(huà)棒、白蠟燭、白粉筆、畫(huà)紙。

　　3、擦手毛巾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)現(xiàn)隱身的《海底世界》。

　　1、以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2、通過(guò)用水粉顏料刷出隱藏在白色畫(huà)紙上的海底小動(dòng)物，感知生存在海底小動(dòng)物的基本特征。

　　3、 小結(jié)：

　　師：《海底世界》現(xiàn)身了，你們覺(jué)得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的一種畫(huà)了各種魚(yú)和海藻等，再用顏料刷出來(lái)。

　　二、自主探索，感知“油水分離”的現(xiàn)象。

　　1、介紹作畫(huà)材料，提出作畫(huà)要求。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　3、 小結(jié)“油水分離“的現(xiàn)象。

　　師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身？哪些才料不能讓它現(xiàn)身？

　　三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1、提出第二次作畫(huà)要求。

　　2、幼兒再次作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、 小結(jié)。

　　四、評(píng)價(jià)作品。

　　把作品展示出來(lái)，幼兒互相欣賞、討論。

　　教學(xué)反思

　　1、孩子們的眼睛充滿(mǎn)了新奇和渴望，在這次活動(dòng)中，孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中掌握了新知識(shí)。

　　2、有了充足的作畫(huà)材料，我大膽的授放給孩子，直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品，更容易引發(fā)孩子的討論，自主探索。孩子選擇時(shí)就非常明確自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫(huà)時(shí)，孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫(huà)紙里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫(huà)紙上的作品等。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視。

　　3、幼兒在第二次作畫(huà)的環(huán)節(jié)中，我根據(jù)孩子的情況關(guān)注個(gè)別差異，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�，有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有的水平上有所發(fā)展。

　　今后改進(jìn)的方向：評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不應(yīng)該過(guò)份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是在于過(guò)程。以積極評(píng)價(jià)為主，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

海底世界的魚(yú)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫(huà)魚(yú)。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⒆層變簭�(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的'形狀

　�。�、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆，紙活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　�。�、“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）

　�。病ⅰ八麄冮L(zhǎng)得一樣嗎？”

　�。场ⅰ澳愣伎吹搅四男┬螤畹聂~(yú)？”

　　二、出示各種圖形，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)用這些形狀怎樣來(lái)畫(huà)魚(yú)。

　　1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）

　　2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

　　1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

　　2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)。

　　3、嘗試畫(huà)各種形狀的魚(yú)

　　1）、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫(huà)小魚(yú)）

　　2）、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、讓幼兒來(lái)畫(huà)魚(yú)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

　　1）“我們畫(huà)好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

　　2）教師示范一條小魚(yú)畫(huà)的過(guò)程：魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭

　　2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”

　　2、讓幼兒為自己的小魚(yú)取名字。

　　３，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界的魚(yú)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

　　4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！

　�。ǘ�）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。

　　（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

　�。ㄋ模�學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字，并通過(guò)自學(xué)生字、詞。

　　可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

　　例：

　�。ㄎ澹�檢查自學(xué)。

　　1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

　　2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

　　例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。

　　“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

　　4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”。

　　“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫(xiě)成“己”。

　　5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

　　私（） 兔（） 煤（）

　　和（） 免（） 謀（）

　　�。ǎ� 異（） 峽（）

　　饑（） 導(dǎo)（） 狹（）

　�。�六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

　　1．比較近義詞，理解詞義。

　　奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

　　蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。

　　普通——平常的、一般的。

　　2．聯(lián)系上下文理解詞義。

　　竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話(huà)。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。

　　物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類(lèi)多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多，數(shù)量大。

　�。ㄆ撸┰俅巫寣W(xué)生分自然段朗讀課文。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1．寫(xiě)生字、詞。

　　2．熟讀課文，背誦第3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。

　�。ǘ�）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私夂５拙吧�奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。

　　1．讓學(xué)生看錄相。

　　2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讓學(xué)生思考，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

　　3．指讀有關(guān)句子：

　　“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�

　　4．這句話(huà)著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

　�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

　�。ㄈ�）粗讀課文，理清思路。

　　1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2．指名回答，課堂討論。

　　通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　　（1）思——問(wèn)題。

　�。�2）畫(huà)——重點(diǎn)句。

　�。�3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。�4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

　�。ㄋ模┚�讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

　　（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

　�。�2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

　　“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

　�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　　“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

　　（4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話(huà)中起什么作用？

　　經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)這一段。

　�。�1）思。想一想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

　�。�2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。

　�。�3）出示句子：

　　“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”

　　讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹�讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

　　3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話(huà)是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話(huà)的意思講的。

　　（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。

　�。�2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？

　�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

　�。�3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

　�。�4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？

　�。ㄗ髡哂眠@個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

　　（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？

　　（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

　�。�6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

　�。ㄊ÷蕴�(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）

　�。�7）教師讀句子：

　　“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�

　　提問(wèn)：這句話(huà)告訴我們什么？

　　（這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）

　�。�8）指讀這段話(huà)，并小結(jié)這段話(huà)表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）

　�。�9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話(huà)我們主要抓住了什么？

　　讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

　　（黑中有亮、靜中有聲）

　　4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

　�。�1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？文中分別寫(xiě)了些什么？

　　（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。

　　5．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）指讀課文，想想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？

　　（本段共有五句話(huà)。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。）

　　（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？

　　（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）

　�。�3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

　　（先總述后分述。）

　　（4）你是怎么知道的？

　�。◤摹案饔懈鞯幕顒�(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）

　�。�5）出示填空練習(xí)。

　　________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。

　　________利用水的`反推力________。

　　________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

　　（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ā坝行┴愵�(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！边@句話(huà)作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

　　6．指讀5、6自然段。

　　（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

　�。�2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

　�。ā坝小�…有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）

　�。�3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

　�。ㄗ畲蟮�、最小的）

　　（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？

　�。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）

　　（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）

　　（五）根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。�六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

　　（七）看圖，再激趣、展開(kāi)想象。

　　1．出示掛圖。

　　2．談話(huà)激趣。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？

　　以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）檢查背誦課文第3自然段。

　　（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)造句。

　　1．理解詞義。

　　2．指讀原句，弄清句式及用法。

　　3．師范引路。

　　（1）普通。

　　媽媽是一位普通的教師。

　�。�2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

　　（3）物產(chǎn)豐富。

　　原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

　�。�4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

　�。ǘ�）檢查背誦課文第3自然段。

　�。ㄈ�）作業(yè)：畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)

海底世界的魚(yú)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看各種各樣的魚(yú)兒，知道魚(yú)兒可以用各種形狀去畫(huà)。

　　2、各種形狀的魚(yú)兒，并使用基本工具對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行花紋裝飾。

　　3、能為魚(yú)兒身上的花紋涂上漂亮的顏色，顏色搭配協(xié)調(diào)。提高學(xué)生審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能畫(huà)出各種形狀的魚(yú)兒，并會(huì)對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行花紋裝飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一）導(dǎo)入：9:10，教播放ppt《美麗的魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)的形狀和花紋。

　　老師：指著示范作品—《魚(yú)》，今天我們的主題是什么？

　　孩子：魚(yú)

　　老師：那魚(yú)是生長(zhǎng)在哪里呢？

　　孩子：大海、河流、長(zhǎng)江、池塘、魚(yú)缸里

　　老師：肯定孩子的答案。引入視頻《海底世界》（10分鐘）

　　孩子：有好多好的魚(yú)啊。

　　二）示范畫(huà)和照片欣賞：

　　顏色：有黃色的、藍(lán)色的、紫色的、紅色的、白色的、灰色的.等等

　　形狀：圓形的、三角形的、橢圓形的、半圓形的等等

　　三）進(jìn)入作畫(huà)階段

　�、俸⒆痈�著老師一筆一筆講魚(yú)畫(huà)出來(lái)。

　　先引導(dǎo)孩子。按照魚(yú)的形狀來(lái)畫(huà)。

　　魚(yú)為什么會(huì)游動(dòng)啊？因?yàn)橛形舶汀＿�有呢？有魚(yú)鰭。

　　身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。畫(huà)著畫(huà)著，孩子會(huì)提示，還有魚(yú)的眼睛和嘴巴。

　　注意：這個(gè)片段一定要注意啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生思路。

　　四）游戲階段：

　　海里的魚(yú)兒形狀各異，有三角的，有正圓的，有方的，有橢圓的，顏色也非常非常鮮艷，身上還有各種各樣美麗的花紋，它們游來(lái)游去的，非常愉快。下面我們小朋友能不能來(lái)模擬一下小魚(yú)游玩的動(dòng)作呢？看誰(shuí)模擬的最像？

　　五）上顏色階段：-----給魚(yú)穿上漂亮的衣服。

　　剛剛小朋友看到了各種各樣的漂亮小魚(yú)，也模擬了小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，每個(gè)小朋友表現(xiàn)的魚(yú)都不一樣，身上的顏色也非常鮮艷�，F(xiàn)在我們能不能給我們畫(huà)的小魚(yú)也穿上漂亮的衣服呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象，將我們畫(huà)的愉快的魚(yú)加上---漂亮的衣服。

　　六）互相欣賞和交流

　　老師總結(jié)課程重點(diǎn)。分別帶領(lǐng)孩子和家長(zhǎng)一起欣賞孩子的畫(huà)，教家長(zhǎng)讀懂孩子的畫(huà)，以及闡述這堂課程的重點(diǎn)和主題。

　　教材和整個(gè)課堂心得：

　　1）孩子對(duì)于魚(yú)是非常感興趣，對(duì)動(dòng)感的東西都充滿(mǎn)好奇。

　　2）對(duì)于魚(yú)的結(jié)構(gòu)，體型、色彩，孩子有了一個(gè)全面的了解。

　　教材：①教材非常靈活和靈動(dòng)，上完課之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這個(gè)課程更好的互動(dòng)，可以讓孩子啟發(fā)到更多的東西，魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴，還可以更形象更生動(dòng)，比如像花一樣的魚(yú)尾巴，即使形象和色彩都自然植入到孩子腦袋中了。

　�、趯�(duì)于5-6歲的孩子，我們還可以啟動(dòng)好更多的興趣和樂(lè)趣，教師先準(zhǔn)備點(diǎn)紙張，讓孩子先自然的畫(huà)一條魚(yú)，涂上顏色，然后交給老師，老師講每個(gè)同學(xué)的魚(yú)穿起來(lái)，掛在教室里，看誰(shuí)的最漂亮。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教材的魚(yú)都是以單個(gè)的魚(yú)呈現(xiàn)的。可以讓繪畫(huà)的形式和特色展開(kāi)來(lái)。

　�、郛�(dāng)孩子的高興度到一定程度，再進(jìn)入觀察、作畫(huà)階段，效果會(huì)更好一些。課程會(huì)更豐富和精彩。

海底世界的魚(yú)教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚(yú)》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物

　　同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。

　　通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú)，了解立體魚(yú)制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。

　　通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚(yú)》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受魚(yú)兒在水中自由自在的快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚(yú)的'制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3．通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境

　　讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．播放歌曲《我是一條魚(yú)》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好。

　　2．語(yǔ)言導(dǎo)入新課 師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

　　3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒。

　　師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地邀游，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙。

　　5．出示手?jǐn)[魚(yú)：(套上手表演)我是一條美人魚(yú)，游啊游到你們身邊來(lái)，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚(yú)制作出來(lái)。

　　6．想一想，說(shuō)一說(shuō)，手?jǐn)[魚(yú)是如何做成的?

　　7．教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)

　�、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~(yú)形，注意魚(yú)形比手掌大一些。(想一想為什么?)

　　②把魚(yú)形四周粘合起來(lái)，注意留出魚(yú)尾部分。③給魚(yú)裝飾圖案。

　　8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚(yú)：

　　播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)

　　9．游戲：

　�、偈�?jǐn)[魚(yú)邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚(yú)的學(xué)生，把魚(yú)套在手上，到大海里來(lái)一試身

　　手， 比—比誰(shuí)的魚(yú)兒長(zhǎng)得美，誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看，誰(shuí)的魚(yú)兒游得快。

　�、谘�游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚(yú)在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。

　　③邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚(yú)兒相撞。

　　合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

海底世界的魚(yú)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句

　　3、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練

　　4、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境

　　同學(xué)們，今天，我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）“奇異”你是怎么理解的？奇特、新奇、和普通的不一樣

　　二、精讀課文

　　現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的？

　　1、生自讀課文2—5自然段

　　2、生自學(xué)匯報(bào)

　　1）點(diǎn)名讀第2自然段

　　竊竊私語(yǔ)是什么意思？（小聲的說(shuō)話(huà)）

　　你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)嗎？（提醒使用場(chǎng)合：不適合大聲說(shuō)話(huà)的地方、不想讓別人聽(tīng)到偷偷地藏著說(shuō)、小秘密）

　　海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語(yǔ)，那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個(gè)水中聽(tīng)音器，去聽(tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出那些聲音？

　　大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，還能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像……（有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…）

　　你們說(shuō)得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說(shuō)的這些聲音，但作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，就用“……”省略號(hào)來(lái)表示。

　　這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧呀。

　　朗讀第2自然段。那你們?cè)囍�把這句話(huà)讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　2）生讀第3自然段

　　默讀這一段，用筆畫(huà)出這一段些了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物活動(dòng)最奇異？奇異在哪？

　　生舉手交流

　　分析描寫(xiě)四種動(dòng)物活動(dòng)的說(shuō)明方法（板書(shū)：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方）

　　讀一讀這兩句話(huà)，你更喜歡那句，為什么？

　　大屏幕出示：梭子魚(yú)游的很快。

　　梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。

　　這樣寫(xiě)有什么好處？（讓我們更加清楚明白的了解）

　　這段一共講了四類(lèi)動(dòng)物活動(dòng)方式，都是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的方式叫總分式寫(xiě)法。

　　課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫(xiě)法，請(qǐng)找一找。

　　3、自學(xué)第4、5自然段

　　1）大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

　　a、畫(huà)出這段的中心句。

　　b、從哪幾個(gè)方面介紹海底植物景色奇異的？（色彩、形態(tài)）

　　c、用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)據(jù)）

　　2）生匯報(bào)

　　3）海底物產(chǎn)豐富從哪看出來(lái)的？海底只有這些物產(chǎn)了嗎？

　　讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動(dòng)物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚(yú)類(lèi)和海帶等。

　　三、課堂小結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你知道為什么作者說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎？（生對(duì)照板書(shū)說(shuō)）

　　海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來(lái)的.勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

　　四、課外延伸

　　你能選一種自己熟悉的動(dòng)物，仿照課文第三自然段的寫(xiě)法，用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　動(dòng)物植物礦產(chǎn)

　　聲音活動(dòng)形態(tài)顏色

　　教學(xué)反思：

　　《海底世界》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

　　教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基？？

　　語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話(huà)。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話(huà)，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

　　二、學(xué)以致用

　　學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文，一堂好的語(yǔ)文課不僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)寫(xiě)具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海底還會(huì)有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，三、讀法指導(dǎo)

　　“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較理解課文。如海底的“寧?kù)o”和“竊竊私語(yǔ)”的比較；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”的比較；“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解

　　當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。

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