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一年級數(shù)學(xué)課堂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)課堂教案，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)課堂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)
能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的退位減法。
難點(diǎn)
能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學(xué)問題。
課堂內(nèi)容
一、歸納整理，形成系統(tǒng)。
1、師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片，以開火車的形式向?qū)W生提問。
�。▽W(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。）
師：同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。
2、出示練習(xí)四第5題：請兩隊(duì)同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。
�。▽W(xué)生高興的做游戲。）
二、鞏固練習(xí)。
1、出示練習(xí)四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么？哪位同學(xué)能把這道題的題意說一下呢？
�。▽W(xué)生思考做題）
師：同學(xué)們說得很好，你們會做嗎？
2、A：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？
（學(xué)生說意圖）
B：分組討論：這道題你是怎么想的'？
�。▽W(xué)生說想法）
C：你們能提出問題嗎？
�。▽W(xué)生提問題）
D：你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎？
�。▽W(xué)生算得數(shù)）
三、拓展思維。
出示練習(xí)四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？
�。▽W(xué)生說題意）
師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。
（學(xué)生比賽做題）
四、練習(xí)小結(jié)
同學(xué)們，說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你們有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
一年級數(shù)學(xué)課堂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計(jì)算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法
自主探索，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
紙片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式�？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的`整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
２、小組交流：列出的有算式。
�。场⒃囍M(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
�。�、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
�。怠⒗^續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
�。�、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
３、小組交流。
�。础⒆寣W(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
�。�、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會了xxx
我最喜歡xxx，你呢？
五、作業(yè)：
完成黑板抄題。
一年級數(shù)學(xué)課堂教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會分類方法。
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
�。ǘ⿲W(xué)具：10根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熣勗捦瑢W(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計(jì)算等等�，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．初步建立方位概念。
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
�。�2）數(shù)周圍的'實(shí)物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3．學(xué)習(xí)分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
�。�2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
�。�3）學(xué)生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄稹Ｕ埻瑢W(xué)們自己動手圈一圈。
4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
�。�1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
�。�2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個數(shù)。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
�。�2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
�。�3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。
一年級數(shù)學(xué)課堂教案4
一、說課內(nèi)容：一年級下冊第92－94頁
二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及意義：
學(xué)生在一年級上冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表。在統(tǒng)計(jì)過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用簡單的符號進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。
說教法和學(xué)法
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)內(nèi)需
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，以游戲的形式進(jìn)行新課。
二、合作學(xué)習(xí)，研創(chuàng)知識
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學(xué)生學(xué)習(xí)是知識的再創(chuàng)造過程。教師設(shè)計(jì)一些探索性、合作性活動，讓學(xué)生動口、動手、動腦，研究知識，創(chuàng)造知識。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生教材上已有的和教材沒有的多種統(tǒng)計(jì)方法，并在研究和創(chuàng)造知識的過程中體會與比較。
三、活動體驗(yàn)，運(yùn)用知識
皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，知識源于活動，沒有主體對客體的活動，就不可能產(chǎn)生反映和認(rèn)識。教師還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的鉛筆活動，讓學(xué)生在生動有趣的實(shí)踐和游戲活動中，運(yùn)用和鞏固知識、發(fā)展和深化知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
說教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、今天有一些小動物想和小朋友一起來學(xué)習(xí)，大家看都有什么？（黑板上雜亂地貼出動物頭像）
怎樣能很清楚地看出它們各有多少個？（指名說）
哪位小朋友愿意上來分一分、排一排？
現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？
2、分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)（板書課題）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在小動物頭像的場景中進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、研究探索，進(jìn)行新課
1、收集整理數(shù)據(jù)
（1）每組小朋友的桌子上都有一個盒子，里面有什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的.圖形。
現(xiàn)在小朋友想知道什么呢？
�。�2）大家想知道這么多的問題，我們怎樣知道正方形、三角形、圓各有幾個？可以用分一分、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法，能不能用其他方法統(tǒng)計(jì)出它們的個數(shù)呢？
下面我們一起來做一個游戲。
聽老師講一下游戲的要求：小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他小朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教者積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作的問題情境，讓學(xué)生動手、動腦，在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會用比較簡單的符號記錄，并啟發(fā)學(xué)生用其他一些比較簡單的符號記錄，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
2、分組活動
3、小組匯報(bào)
4、引導(dǎo)學(xué)生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。
通過剛才的比較，現(xiàn)在你喜歡哪種方法？
哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽？要說出為什么喜歡這種方法？
既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。
5、填寫統(tǒng)計(jì)表
看著這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？
三、組織練習(xí)，統(tǒng)計(jì)文具
1、用先記錄的方法，統(tǒng)計(jì)一下小組中小朋友的文具。用喜歡的方法把每個人的文具數(shù)記錄在表格里，再整理全組的文具數(shù)量。
填表，匯報(bào)方法
2、觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，哪種文具用得多？哪種文具用得少？
如果我是文具店經(jīng)理，你們想對我說什么？美國教育家布朗認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義！讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，統(tǒng)計(jì)小組里的學(xué)習(xí)用品，寓知于樂，激發(fā)興趣，發(fā)展認(rèn)識，使數(shù)學(xué)歸于生活實(shí)際。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？課后選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
評價是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》極為重視的一個方面，評價態(tài)度與情感的有機(jī)滲透，評價與統(tǒng)計(jì)的巧妙結(jié)合，統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。
一年級數(shù)學(xué)課堂教案5
一、 教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
三、活動內(nèi)容
1、走數(shù)學(xué)迷宮。
2、對口令、拍拍手。
3、小郵遞員。
4、 排排坐比反應(yīng)。
5、采花蜜練判斷。
6、看圖列式。
7、思維拓展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、水彩筆、、口算卡片。
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入實(shí)踐活動課
老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？
（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）
【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，設(shè)置懸念，帶入一種情境，最容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，營造一個有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。】
二、活動流程
�。ㄒ唬┳邤�(shù)學(xué)迷宮
復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認(rèn)識
A、說數(shù)。老師：遠(yuǎn)處走來一群數(shù)字寶寶，認(rèn)識它們就請大聲讀出來！
B、用數(shù)。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？
C、找數(shù)。啟發(fā)學(xué)生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢？
小 結(jié)：是呀，生活中數(shù)學(xué)無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！
D、排數(shù)。（課件出示：迷宮圖）
老師：到數(shù)學(xué)樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進(jìn)入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！
學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計(jì)路線最多的作業(yè)紙，進(jìn)行獎勵。
E、找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律。
老師：同學(xué)們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的，也是很有意思的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)�！�
（二）對口令、拍拍手
老師：我們終于來到了數(shù)學(xué)樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。
A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？
B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，對于計(jì)算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強(qiáng)化作用�！�
（三）小小郵遞員
老師：同學(xué)們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進(jìn)信箱里嗎？
老師問：怎樣才能把“信”送到正確的.信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到標(biāo)有這個數(shù)的信箱里。
1、學(xué)生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學(xué)生說說為什么送不出去。
2、檢查送信游戲的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學(xué)生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習(xí)他們的速度快和準(zhǔn)確性。這個游戲，即要求學(xué)生快速把“信”送到，又要求學(xué)生必須送對，側(cè)重了對這兩方面的訓(xùn)練�！�
�。ㄋ模┡排抛�
全班起立。從前往后報(bào)數(shù)，老師提問：
1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。
老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什么？第“3”個小朋友，表示什么？
2、請從前往后數(shù)第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。
3、請從后往前數(shù)第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？
4、請從前往后數(shù)第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你后面有幾個人？合起來一共有幾個小朋友？你是怎么知道的？
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)有效地復(fù)習(xí)了基數(shù)、序數(shù)的概念，教學(xué)生加以區(qū)別。通過“從前數(shù)第2個”和“從后數(shù)第2個”地對比，讓學(xué)生了解數(shù)數(shù)時方向不同，得到的結(jié)果也不一樣。同時，第三個環(huán)節(jié)和第四個環(huán)節(jié)都是求和，但題型有所不同，通過對比練習(xí)教學(xué)生靈活解決生活問題�！�
�。ㄎ�)采花蜜(課件出示動畫圖）
老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式?jīng)]有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？
5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10
【設(shè)計(jì)意圖：連加連減、加減混合題型的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生看清符號，明確運(yùn)算步驟，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
�。�)看圖列式(課件出示動畫圖）
先引導(dǎo)全班學(xué)生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。
A、白兔圖（加法：6+2=8）
B、天鵝圖（減法：7—3=4）
C、松鼠圖（一圖四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）
【設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生完整的描述一個數(shù)學(xué)問題，重視培養(yǎng)學(xué)生正確描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)。】
�。ㄆ撸┧季S拓展
老師：同學(xué)們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？
提示學(xué)生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。
三、 活動小結(jié)
老師：今天我們在“數(shù)學(xué)樂園”玩得開不開心？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。等以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩，好嗎？！
【設(shè)計(jì)意圖：常見的數(shù)學(xué)游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，而我設(shè)計(jì)的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中，旨在拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)得也輕松自然、興趣盎然�！�
一年級數(shù)學(xué)課堂教案6
預(yù)習(xí)要求：
看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)用具：
積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色 圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。
教學(xué)過程：
一、游戲中梳理回顧
（1）小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。
學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識的？
�。�2）在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
�。�1）引導(dǎo)認(rèn)識長方形。
�、倏匆豢�、摸一摸。
講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。
�、诋嬕划嫛右粍幽X筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。
③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。
教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
�、菡乙徽摇Ｄ銈兪种械拈L方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。
�。�2）自主認(rèn)識正方形。
�、僬勗拞l(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？
請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個面的形狀。
②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。
�、劢涣骱蟾爬ā�
讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？
概括：這些圖形都是正方形。
�、茉倏匆豢�，正方體的其他面是什么形狀的？
�。�3）放手認(rèn)識圓。
�、僖龑�(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。
②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。
�、奂w交流。
交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的`。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？(圓)
�、苷乙徽覉A柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）
�。�1）在平面圖中找學(xué)過的圖形。
其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）。里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？
�。�2）在自己身邊找學(xué)過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。
（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。
四、操作中體驗(yàn)深化
（1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。
�。�2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。
�。�3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）
五、總結(jié)延伸：
小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動。你學(xué)得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？
一年級數(shù)學(xué)課堂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)過程
一、鋪墊教學(xué)。
1、回憶舊知。
（1）把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？
�。�2）把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？
�。�3）把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支？
教師明確：通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋�整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學(xué)，那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個同學(xué)平均分。
二、探究新知
1、談話導(dǎo)入。
【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎？那么該用什么數(shù)來表示呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，
2、教學(xué)例1：認(rèn)識。
�。�1）認(rèn)識一個餅的
�、俪鍪緢D片“例1”。
�、诮處熣f明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一
�。ò鍟海⿲懙臅r候先寫“一”，再寫“2，”最后寫“1”。
�、蹖W(xué)生看圖獨(dú)立想表示的意義。小組討論交流。
學(xué)生：表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份。
教師提問：“一”、“2”、“ l”各表示什么？
學(xué)生：“一”表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù)。
師強(qiáng)調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊。
（2）指導(dǎo)讀寫
�。�3）反饋練習(xí)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙，試析出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫。
教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的？
�、谂袛鄨D中的陰影部分能否用表示。為什么？
3、教學(xué)例2：認(rèn)識
（1）【出示圖片“例2—1”】
教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么？
（2）讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯。
鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一。
�。ń處煱鍟�，讀作：三分之一）
�。�3）拿出準(zhǔn)備好的彩帶，學(xué)生討論：“怎樣才能剪下它的.”
4、教學(xué)例3、例4。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空。
�。�2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況。
�。�3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？
教師貼圖：
�。�4）判斷。
下面哪個圖的涂色部分是，在（）里劃√。
5、教學(xué)
�。�1）教師：請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾？怎么寫？
�。�2）小組討論，看圖。
�。�3）群體討論。投影展示學(xué)生的答案，師貼出放大圖。
教師提問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個？
教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的，它有10個這樣的。
6、教師提問：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（板書：幾分之一）
四、課堂練習(xí)
1、填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的（ ）分之一寫作 ；把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的。
2、判斷：
�。�1）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的（ ）
（2）把一根繩子平均分成3段，每段是它的（ ）
3、一米長的繩子平均分成10份，每份是它的（ ），每份長（ ）米。
4、讀出寫出這些分?jǐn)?shù)。
四、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么感受？
五、課后作業(yè)。
1、小軍跑步，他跑了全長的，請你在線段上表示出來。
2、讀出下面各分?jǐn)?shù)。
3、寫出下面各分?jǐn)?shù)。
六分之一九分之一十二分之一
十分之一七分之一二十分之一
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