關(guān)于教學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實(shí)體會到世界水危機(jī)、中國水危機(jī)，同時培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習(xí)法、討論法
教學(xué)手段： 教學(xué)掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)
師：今天我和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。
師：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)
師：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的`地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
師：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)
師：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)
師：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
師：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
一、水是寶貴的資源
師：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?
師：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。
學(xué)生回答：
1、人類用水量增加;
2、人類污染水資源;
3、人類浪費(fèi)水資源)
師：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。
(全班看書自學(xué)76頁，請一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)
師：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
二、水資源時空分布不均
師：我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?
降水的時空分布影響水資源的時空分布。
降水的季節(jié)分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
師：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
師：如何解決水資源南豐北缺?
生：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程
師：面對世界水危機(jī)、中國水危機(jī)，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
(學(xué)生回答)
1、你在家里如何節(jié)約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
師：四個討論題，請各小組任選一題討論。
板書設(shè)計(jì)
一、水是寶貴的資源
二、水資源時空分布不均
1、時間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水
關(guān)于教學(xué)教案 篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2、學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。
4、憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
教材說明：
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。出示掛圖，指識聶榮臻將軍，教聶、臻的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關(guān)聶將軍的什么事？聶將軍是一個怎樣的人？略作介紹：聶榮臻（1899~1992）：中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。（板書：聶將軍與日本小姑娘）
二、初讀指導(dǎo)。
1、默讀。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會讀會寫田字格中的生字。
2、檢查自學(xué)效果。提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學(xué)習(xí)的情況。
（1）出示詞語：聶榮臻殘忍無辜照料流露驚恐和藹小勺拘束拽著至仁至義
�。�2）指名讀，幫助學(xué)生正音。齊讀。
�。�3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。無辜：辜，罪。沒罪的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。
�。�4）齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。
4、分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。
5、默讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內(nèi)容。（四人小組討論）第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無微不至地關(guān)心兩個日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。第四段（第6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長大的'日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。（板書：救出關(guān)心送歸感謝）
三、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫字詞。
2、《聶將軍與日本小姑娘》一文是分幾段來寫的？
二、精讀訓(xùn)練。
1、理解課文第一段。默讀，思考這一段告訴了我們什么。提示時間、人物和事情。
2、理解課文第二段。激發(fā)思考：聶將軍是如何對待這兩個日本孤女的？
（1）理解第2自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的？聶將軍的這段話有什么深刻的含義？
�。�2）理解第3自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍是如何關(guān)心照料兩個日本孤女的？這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的？（先抱起找奶吃慈愛地拉過親切地問和藹地說一口一口地喂）（講讀時，指點(diǎn)觀察插圖，加深理解）通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么？
（3）小結(jié)第二段。這一部分主要寫了什么？你覺得聶將軍是一個怎樣的人？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。
3、理解課文第三段。
�。�1）理解第4自然段。然而表示什么意思？聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部？從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？（慈善心腸和寬廣胸襟）
�。�2）理解第5自然段。這一自然段寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。照相、放梨這兩件事說明了什么？聶將軍的信中本著、至仁至義、必當(dāng)這些詞語的意思是什么？信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)？從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人？
�。�3）小結(jié)：這一段通過寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國際人道主義精神。
4、理解第四段。第6自然段主要寫了什么？聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。
三、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么想法。
四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。
五、完成課后練習(xí)。
板書：
2、聶將軍與日本小姑娘
找奶關(guān)心喂飯聶將軍活菩薩、中日友誼的使者照相送歸放梨《聶將軍與日本小姑娘》[案例]及[評析]
蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》
師：讀讀課文，想象思考：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生認(rèn)真讀書后發(fā)言：）
生1：我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。
�。◣煱鍟赫樟蠄D）
生2：我似乎看到了美穗子帶著全家人來感謝聶將軍時的情景。
�。◣煱鍟褐x恩圖）
生3：我的腦海中出現(xiàn)了聶將軍送日本小姑娘去石家莊日軍指揮部時的情景。
�。◣煱鍟核蛣e圖）
關(guān)于教學(xué)教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)、說出其分布特點(diǎn)；運(yùn)用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。
2.能夠舉例說明土地資源對我國生產(chǎn)和生活的影響，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜以及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
教師引入：從衣食住行離不開土地談起，歸納土地孕育萬物，是人類的衣食來源和生活、生產(chǎn)的空間。
復(fù)習(xí)舊知：土地屬于可再生還是非可再生資源呢？
那么土地資源是如何分類的呢？中國的.土地資源有何特點(diǎn)呢？
板書：土地資源
一、閱讀P67-69“類型齊全，耕地比重小”部分內(nèi)容，據(jù)圖3.6回答以下問題：
（1）我國土地資源可分為哪些類型？ 農(nóng)業(yè)用地分哪幾類？
圖a1還可以換用什么圖片？
教師提供四幅圖片，供學(xué)生選擇，并要求說明理由。
�。�2）閱讀圖3.7、圖3.8及圖3.9，回答：
三幅圖主要想表達(dá)什么？
教師板書：類型齊全，學(xué)生據(jù)圖3.6說說類型名稱及部分土地資源主要分布地區(qū)，閱讀圖3.7、圖3.8和圖3.9，說出三幅圖表達(dá)的主要內(nèi)容
灣頭中學(xué)教案
三、教師：我國土地利用中存在哪些問題呢？我們應(yīng)該如何合理利用每一寸土地呢？學(xué)生閱讀課本P71-72
教師出示四幅漫畫，學(xué)生指出漫畫寓意。教師歸納。
保護(hù)土地（板書）：（略講）制定國策；珍惜、合理應(yīng)用
四、總結(jié)
五、當(dāng)堂練習(xí)
1．有人說：“中國是個土地資源貧乏的國家”，其含義是（）
A．土地資源總量貧乏
B． 土地資源類型單一
C．土地資源人均占有量小
D．土地資源分布不均勻
2．下列關(guān)于我國土地資源構(gòu)成的說法，正確的（）
A．土地資源類型少，耕地、草地比重大
B．難利用土地比重小，后備土地資源不足
C．耕地、林地比重小，難利用土地比重大 D．土地資源類型多樣，后備土地資源充足
3．下列對土地資源的開發(fā)利用，合理的是（）
A．在陡坡上毀林開荒
B．圍湖造田增加耕地面積
C．增加單位面積放牧牲畜數(shù)量
D．合理規(guī)劃，禁止亂占耕地
4．我國西部內(nèi)陸地區(qū)主要土地利用類型是（）
A．耕地
B．草地
C．林地
D．水田
5．下列地區(qū)的土地利用類型，措施恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A．四川盆地——旱地
B．西北、華北——林地
C．青藏高原的東部——草地
D．東北平原——水田
【課堂小結(jié)】
一、明確交際主題
�。�、揭示課題：
今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。
�。�、同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源？它們對人類有什么作用？
課件播放各種資源即介紹。
二、掌握資源現(xiàn)狀
�。�、目前，這些資源的現(xiàn)狀如何？讓我們一起看看。
課件播放水資源現(xiàn)狀。
你還知道其他資源的現(xiàn)狀么？請你根據(jù)自己的了解向大家作一番介紹。
２、面對這樣的狀況，人類該怎么做呢？
三、討論珍惜策略
�。薄⑽覀儜�(yīng)該怎樣珍惜水資源呢？
２、我們應(yīng)該怎樣珍惜其他資源呢？
�。�、回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得自己在珍惜資源，保護(hù)環(huán)境上哪些做法是好的，值得向大家推薦，讓我們在生活中都能這樣做。
４、你還覺得自己平時在哪些地方做的不夠好呢？說出來讓大家?guī)湍阆胂虢鉀Q的辦法。
�。�、你對本地區(qū)當(dāng)前的資源保護(hù)話題有什么自己的看法、建議呢？
請發(fā)表自己的感想。
關(guān)于教學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識與技能】
1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。
2．能運(yùn)用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。
【過程與方法】
通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國的土地利用類型及分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．通過對土地資源的認(rèn)識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。
2．通過土地資源與人類活動的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。
2．樹立正確的土地資源觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)方法【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、地圖觀察法、讀圖分析法。
教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學(xué)生。
講授新課
一、土地資源的利用
（一）展示圖片
從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。
承轉(zhuǎn)：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。
�。ǘ﹩栴}引導(dǎo)
我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友情提示：請結(jié)合各地的地形、氣候及社會經(jīng)濟(jì)等條件考慮。)討論交流四地自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。
引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識。
問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。
階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的"差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個特點(diǎn)：土地利用類型齊全。
�。ㄈ┱故镜貓D
你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。
學(xué)生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個特點(diǎn)：比例構(gòu)成不合理。
承轉(zhuǎn)：我國各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
二、土地資源的分布
（一）學(xué)生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？
階段小結(jié)：我國土地資源的第四個特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。
�。ǘ┖献魈骄浚何覈黝愅恋刭Y源是如何分布的？請結(jié)合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國土地利用類型的分布。問題引導(dǎo)：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識。
課堂小結(jié)
學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。
課后作業(yè)：配套P課后調(diào)查
做生活的有心人：我們身邊的`土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？
教學(xué)資源課件4
1、掌握我國水資源的現(xiàn)狀。
2、了解解決我國水資源不足的主要途徑。
3、培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。
4、培養(yǎng)搜集和整理信息的能力。
1、重點(diǎn)：我國水資源時空分布的特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。
探究活動一：將全班學(xué)生每四人分成一個小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。提前布置學(xué)生搜集有關(guān)我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生分析完后，教師可根據(jù)學(xué)生分析的情況進(jìn)行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。
注意：
1、在學(xué)生分析我國水資源的空間分布狀況時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。
2、在布置學(xué)生搜集有關(guān)水資源利用狀況的資料時，引導(dǎo)學(xué)生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。
課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當(dāng)醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。（各小組先進(jìn)行討論，然后進(jìn)行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學(xué)生搶答的情況進(jìn)行總結(jié)，歸納概括出一些切實(shí)可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進(jìn)行肯定。
注意：
1、在講跨流域調(diào)水工程時，重點(diǎn)介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點(diǎn)、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用flash動畫演示出來，這樣設(shè)計(jì)顯得直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生理解記憶。
2、對于節(jié)約用水、科學(xué)用水、保護(hù)水資源、防止水污染，要求學(xué)生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學(xué)生樹立節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識并培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的"。
課堂活動三：“保護(hù)水資源”漫畫制作大賽。（提前布置各小組學(xué)生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。上課時，先讓學(xué)生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。）
課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組的學(xué)生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進(jìn)行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。）
課堂活動五：“保護(hù)水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。（各小組的同學(xué)經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護(hù)水資源”班級口號。）
以上三個課堂活動旨在幫助學(xué)生樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、欣賞“水資源電子報”
�。ń處煂⑹澜缢Y源的現(xiàn)狀、世界水日、各國節(jié)水意識和措施及一些節(jié)水標(biāo)志制作成穿插有九寨溝風(fēng)光、配有空靈靜穆的班德瑞森林音樂的flash動畫，讓學(xué)生在得到美的享受的同時受到教育）。
“中國的水資源”是筆者在本學(xué)期所上的一堂“生本教育”公開課，這節(jié)課的--充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、教師為輔的“生本教育”的理念，教師一改傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不再以傳授知識為主，而是通過設(shè)計(jì)一些生動、活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過一系列的課堂活動（如搜集、整理信息資料、進(jìn)行知識競賽、廣告制作、漫畫創(chuàng)作和宣傳口號的創(chuàng)作等），掌握了我國水資源的現(xiàn)狀，找出了解決我國水資源不足的主要途徑，并樹立了節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的“生本教育”理念。
這堂課令筆者感受最深的是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)造性得到了最大程度的發(fā)揮。
這首先表現(xiàn)在分析我國水資源現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)中，各小組以各種不同的方式搜集并展示自己搜集到的資料，有在教材中搜集資料的，也有上網(wǎng)搜集資料的，還有利用相機(jī)拍攝有關(guān)水資源現(xiàn)狀的。在展示搜集的資料時有做成幻燈片進(jìn)行展示的，有制成word文檔進(jìn)行展示的，也有直接用口頭進(jìn)行表達(dá)的。其中有個小組的同學(xué)用數(shù)碼相機(jī)拍攝的容桂街道河涌污染的圖片，引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈反響，收到了震憾性的效果。
其次是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽中，各小組的同學(xué)“八仙過海，各顯神通”。有兩個小組的同學(xué)以小品的形式對自己組的創(chuàng)作進(jìn)行了展示，小品演得淺顯易懂，幽默滑稽，惹得全班同學(xué)和在場的老師哈哈大笑，整個課堂的氣氛達(dá)到高潮，另一個小組則把廣告制作成一個優(yōu)美的flash動畫，讓同學(xué)們在欣賞優(yōu)美的配樂動畫的同時，又受到教育。
最后是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“水資源漫畫”制作大賽中，有兩幅漫畫（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同學(xué)和聽課老師的一致好評�？傊谶@堂課中，學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是自己的事情，教師則把學(xué)生能夠調(diào)動的資源全部調(diào)動起來，把能夠交付的東西全部交給學(xué)生完成，學(xué)生的個性得到極大的張揚(yáng)，他們在老師為他們提供的情感氛圍和信息資料環(huán)境中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究和實(shí)踐的愿望，并從中獲得了知識和經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于教學(xué)教案 篇5
《離騷》教案
知識目標(biāo)
1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
3、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。
2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。
2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 教學(xué)磁帶
課時安排
3課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。
2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。
3、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語：
毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕�！保┪覀冎溃�"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对娊�(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
1、簡介“楚辭”
“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，上戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。
2、屈原及《離騷》
屈原，名平，字原。戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人。
我國歷史上第一個偉大詩人屈原，生活在時代大動蕩，社會大變革的戰(zhàn)國中期。當(dāng)時，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之�！边�曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興階級的政治要求。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭。“離”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。
三、誦讀課文
1、放錄音：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。
3、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：
騷體詩一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。
4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
四、整體把握課文
1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。
2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。
明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。
8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻(xiàn)身理想的愛國感情。
五、重、難點(diǎn)解決過程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)
1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。
2、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？
明確：詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象�！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。
3、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？
明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。
4、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？
明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。
六、小結(jié)：
第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。
七、作業(yè)：
背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
3、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。
2、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。
2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 教學(xué)磁帶
課時安排
3課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。
2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。
3、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語：
毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕�！保┪覀冎溃�"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对娊�(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
1、簡介“楚辭”
“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，上戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的.《九辨》等。
2、屈原及《離騷》
屈原，名平，字原。戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人。
我國歷史上第一個偉大詩人屈原，生活在時代大動蕩，社會大變革的戰(zhàn)國中期。當(dāng)時，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之。”還曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興階級的政治要求。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭。“離”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。
三、誦讀課文
1、放錄音：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。
3、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：
騷體詩一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。如 長/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替。
4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
四、整體把握課文
1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。
2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。
明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。
8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民，獻(xiàn)身理想的愛國感情。
五、重、難點(diǎn)解決過程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)
1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。
2、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？
明確：詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象�！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。
3、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？ 明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。
4、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？
明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。
六、小結(jié)：
第一部分自述受屈遭貶的政治原因，表示不愿同流合污。
七、作業(yè)：
背誦課文。
關(guān)于教學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，扎實(shí)掌握、積累詞語。
2.感受兩首散文詩中海浪和雨的形象特點(diǎn)，理解作者的思想感情。
3.感悟詩人熱愛自然、熱愛生活、甘于奉獻(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)高尚的情懷。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)：
朗讀課文，把握文章思想感情，把握文章的朗讀基調(diào)
一、字詞積累1.給下列加點(diǎn)字注音
熾熱( ) 禱詞( ) 執(zhí)拗( ) 俊俏( )衷情( )饋贈( ) 憔悴
真諦( ) 璀璨( ) 鑲嵌( )翱翔( )長吁短嘆( ) 千山萬壑
2.解詞
執(zhí)拗：
璀璨：
心扉：
酷肖：
海誓山盟：
千山萬壑：
盛氣凌人：
3.多音字、形似字注音及組詞（常見常用易錯的）
拗 纖
二、文學(xué)常識
作者：紀(jì)伯倫，I1883－1931）黎巴嫩 、 、 。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)。他是阿拍伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家。他青年時代以創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。
紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛和美為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深覺的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想愛尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。
三、整體感知（再讀課文，讀出自己的理解與思索）
1.朗讀課文，讀出感情和節(jié)奏，讀后談?wù)勀闶怯靡环N怎樣的語氣和節(jié)奏讀的。
2.文中的海浪和雨分別是怎樣的形象？勾畫有關(guān)句子并概括。
我的疑問：
探究案：
1.找出文中自己喜歡的句子，并加以評析。暢所欲言，以下列句式表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
先說《浪之歌》：“美在 ”；再說《雨之歌》：“美在 ”
2.理解海浪和雨的形象“海浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？請?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解的浪、的'雨
3.浪唱出了怎樣的歌？作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情？
4.思考“雨”在文中是怎樣的形象？作者要表達(dá)什么思想感情？
拓展延伸----仿寫：
1.潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。（運(yùn)用擬人和并列句式）
2.運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時，我……；曾有多少次，當(dāng)……時，我……；曾有多少我……”句式來說一段話。（說話要有一個中心，前后句銜接自然。）
檢測反饋：
1.文學(xué)常識填空。
本文選自____________，作者_(dá)___________，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集____________、____________、《沙與沫》等。
2．下列句子沒有語病的一句（ ）
A.今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。
B.電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。
C.誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。
D.有沒有健全的體魄，是能否成為接班人的前提。
3．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。
B《水滸傳》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
C“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
D這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
我的收獲：
作業(yè)：模仿，鍛練自由想象能力和表達(dá)能力
萬物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖凇Ｕ且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請你采用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“__之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。
關(guān)于教學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時。
第一課時
口語交際
一、談話引人，激發(fā)說話興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話，說實(shí)事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰說出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流，師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。
五、總結(jié)
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時
習(xí)作
一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎?
二、確定交流對象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。
�、� 讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
�、� 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
⑶ 選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作。
第三課時
講評
一、多元評價，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。
3、在班級交流，師生評議：
是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。
4、交換修改，(錯字和標(biāo)點(diǎn))
二、成語故事
1、自讀故事，讀熟短文：
�、� 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
�、� 跟同桌合作，比比誰先讀正確。
�、� 檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解買櫝還珠：
�、� 鄭國人買了什么?櫝指什么?
⑵ 珠指什么?還給誰了?
3、全班朗讀。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入：
�、� 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
�、� 自由說這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的'句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、游戲：
老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什么共同點(diǎn)?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時，才用當(dāng)小老師的方法，同學(xué)互助，幫助理解困難的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高漲了，使我體會到應(yīng)該多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。這樣，課堂才會更快樂。
關(guān)于教學(xué)教案 篇8
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音�！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字�！鞍�、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁“”�！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的`草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦
本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。
七、實(shí)踐活動
1、用“我學(xué)會了××”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
關(guān)于教學(xué)教案 篇9
想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當(dāng)中，想象力是非常豐富的，如果學(xué)生的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。
在《阿德的夢》的教學(xué)過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學(xué)片段：
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的.未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!
生：(小組內(nèi)交流)
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽?
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!請你來說一說。
生：我心中的未來世界是我有一個機(jī)器人保姆。早晨，機(jī)器人會準(zhǔn)時叫我起床，給我準(zhǔn)備好早餐;中午，機(jī)器人會給我送來可口美味的飯菜;放學(xué)了，機(jī)器人會開著汽車來接我回家……
師：你們心中的夢想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。
生：同桌交流。
關(guān)于教學(xué)教案 篇10
《察今》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1掌握上法成持宜病動反投游道表釋任等詞的意義(AB)
2歸納總結(jié)所以的用法(B)
3體會多方說理舉例設(shè)喻反復(fù)論證的寫法(CD)
[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]
第一課時
一導(dǎo)入
介紹本文寫作背景:效法先王言必稱先王反對變革
二.自讀,參照注解,邊朗讀邊解決字詞障礙
三.課堂練習(xí)
1.解釋加重的詞或短語
法其所以為法故釋先王之成法
古今一也
使人先表水循表夜涉
非務(wù)相反
其父善游其子豈遽善游哉
以此為治以此任物
軍驚而壞都舍
守法而弗變則悖,悖亂不可以持國
凡舉事必循法而動,變法者因時而化
2.總結(jié)歸納本課的疑問句
上胡不法先王之法
先王之所以為法者,何也
不亦惑乎
豈不難哉
其子豈遽善游哉
3.完成課后練習(xí)三四
四.質(zhì)疑與解答
五,討論
1.表明作者寫作目的的一句話是?(了解文章的針對性)
2.表明文章中心論點(diǎn)的一句話是?(體會論點(diǎn)與分論點(diǎn))
3.作者如何引出論點(diǎn),又如何層層論述的,用了什么論證方法
總結(jié)明確:見板書設(shè)計(jì)
六.課堂練習(xí)
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識和了解，接著又認(rèn)識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面的能力。 “水資源狀況”一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，學(xué)生可能不會辯證地看待這兩方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認(rèn)識一個事物的兩個方面是本課題的難點(diǎn)。 1.教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以自學(xué)與討論結(jié)合，也可以結(jié)合課外的調(diào)查研究組織出墻報、寫論文、演講等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 2.注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 本課題可從課堂延伸至課外，教學(xué)可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。另外由于本課題的實(shí)踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)為： 1.課前準(zhǔn)備。布置調(diào)查內(nèi)容，收集資源： （1）家庭用水情況及節(jié)水措施； （2）本地區(qū)水資源狀況； �。�3）水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施； （4）針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。可把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面使學(xué)生學(xué)會通過調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進(jìn)行加工整理；另一方面拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野？，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。 2.課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 或通過故事“女兒國消失之謎”“瘋子村之謎”或者錄像“地球上的水”等，讓學(xué)生感受水資源被污染的嚴(yán)重危害，從而意識到保護(hù)水資源的重要。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考下列問題：地面總水量、世界和我國總水量、淡水總量及可利用淡水量、我國與世界人均水量、水體污染的類型、節(jié)約水的基本思路和方法、水污染的危害、預(yù)防和治理水污染的途徑，等等。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺”的認(rèn)識，學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀分析圖表，讓學(xué)生在自學(xué)討論中體驗(yàn)愛護(hù)水資源的重要性。 3.匯報交流。 可組織學(xué)生分組匯報家庭用水情況的調(diào)查報告、節(jié)約用水的方法和建議、水資源的污染和防治；也可在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的相關(guān)內(nèi)容的小報或論文。在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識及對節(jié)水和防治水污染的認(rèn)識。 一、主題目標(biāo)： 1、初步了解中秋佳節(jié)的淵源歷史，喜愛中秋佳節(jié)美麗傳說的由來。 2、通過與同伴快樂分享，與成人的佳節(jié)歡聚萌發(fā)其熱愛長輩、同伴的高尚情操。 3、進(jìn)一步體會成人的艱辛，嘗試著體會別人的感受，愿意為成人獻(xiàn)上自己的眷眷孝心。 4、中秋節(jié)是我國民間僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，通過這一活動，學(xué)生可以了解關(guān)于月球的科普常識，體驗(yàn)與中秋節(jié)相關(guān)的民風(fēng)民俗，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)。 二、活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些學(xué)生自己搜集的相關(guān)資料，詩詞，卡片、中秋節(jié)的成語等本活動收集相關(guān)的資料信息，主要通過圖書室或上網(wǎng)查詢，除此以外，還可采訪當(dāng)?shù)乩先�，了解本地中秋�?jié)的風(fēng)俗。 教學(xué)過程： 一、引入 1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一首兒歌，請你們來猜一猜。迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？ 生齊：中秋節(jié)！ 今天，老師就跟同學(xué)們講講中秋節(jié)的知識。 二、新課 一、老師講解中秋節(jié)的來歷和意義。 �。�1）代表團(tuán)圓的意思。古詩有：海上升明月，天涯共此時；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。） �。�2）資料：農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。 中秋之所以是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。說起中秋的來源，民間一直流傳著多個不同的傳說和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。 二、我們最熟悉的唐朝詩人李白的《靜夜詩》 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 過渡：寫出了中秋節(jié)對親人的思念之情。宋朝詩人蘇軾的.丙辰中秋歡達(dá)旦大醉作此篇兼懷子由歷來是寫中秋的詩詞里最好的一首，詩人是在對親人抒發(fā)懷念之情，也可說是在中秋之夜，對天下一切人所表示的美好祝愿。 三、各地中秋的民間活動。 1中秋節(jié)的習(xí)俗 （1）中秋祭月 �。�2）秋節(jié)賞燈 浙江一帶中秋夜放羊皮小水燈「一點(diǎn)紅」，江面上佈滿了數(shù)十萬盞燈，有如天上繁星，十分引人注目。據(jù)說水燈是為討江神喜歡，并非純粹為觀賞。 （3）錢塘觀潮 宋朝在杭州另有一特殊的中秋景觀，即錢塘觀潮。由于錢塘江口地形類似一漏斗，每當(dāng)海潮湧至，受到漸進(jìn)漸窄的地形影響，波浪便重重疊疊堆積成一道水墻，聲勢極為壯觀。 �。�4）拜土地公：中秋節(jié)也是福德正神土地公的例祭日。除了祭祀土地公之外，農(nóng)民還得在田間插設(shè)「土地公拐杖」。土地公拐杖是以竹子夾上土地公金，插在田間，插好土地公拐杖后，再以月餅祭祀。由於中秋有「秋報」的含義在，所以也有農(nóng)村在此夜聚資演戲。 四、情景表演 1 中秋節(jié)和月亮的關(guān)系很密切，人們看見圓月，就會聯(lián)想到一家人的團(tuán)圓，所以有人把中秋節(jié)叫作團(tuán)圓節(jié)，就會聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，過節(jié)時吃的月餅也作成圓形的，叫作月餅。你們家的中秋節(jié)準(zhǔn)備怎樣歡度呢？ 2 學(xué)生表演和家人吃月餅的小品。（即興表演：學(xué)會謙讓，把月餅先分給長輩）。 3 今天老師也帶來了月餅和同學(xué)們一起分享。 五、學(xué)唱歌曲《八月十五月兒圓》或者教兒歌《月餅歌》。 《月餅歌》 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓。 迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融。 六、小結(jié) 同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，搜集了關(guān)于的中秋節(jié)的那么多知識。老師感到好開心！看來，我們?nèi)?）班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永遠(yuǎn)齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事！ 七、布置作業(yè)： （1）過中秋節(jié)那天，向家里人講講自己知道的故事和知識。 �。�2）觀察月亮的形狀變化并記錄。 【教學(xué)教案】相關(guān)文章： 教學(xué)的教案11-26 教學(xué)教案12-08 教學(xué)教案10-07 風(fēng)箏教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)10-08 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)示例10-08 分組教學(xué)的教案教學(xué)設(shè)計(jì)10-08 《Word 教案6》教學(xué)教案10-08 關(guān)于教學(xué)教案 篇13