- 相關(guān)推薦
四年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識毫升
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識毫升，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識毫升1
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本教科書第15—17頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。
2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：形成1毫升的容量觀念。
主要教法：講授法，實(shí)踐法
學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)踐法
課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識毫升
1、前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？
2、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”（板書課題）
3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？
5、可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。（板書：mL，ml）
6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？
7、接下來，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。
8、通過這個實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？
二、升與毫升的進(jìn)率
1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的.量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯）
3、通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
三、想想做做
想想做做1
1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。
想想做做3
1、指名分別說一說三種飲料的容量。
2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？
想想做做4
1、生獨(dú)立完成后集體訂正。
2、指名：為什么20xx毫升是2升？
想想做做2、5課前完成，課上匯報結(jié)果。
四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。
四年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識毫升2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。
教學(xué)過程：
一、了解預(yù)習(xí)情況：
通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？
隨學(xué)生回答板書：毫升
學(xué)生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……
二、認(rèn)識1毫升
1、取量筒，介紹：這個量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴，
2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。
3、通過這個實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？
4、介紹生活中量毫升的容器：有時我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15~20毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？
取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升
指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？
三、完成想想做做1、2：
1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的'時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？
2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？
回家練習(xí)：用剛才認(rèn)識的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個容器里，看看水面各在哪里？
四、升和毫升的進(jìn)率
1．出示500毫升的量杯，請同學(xué)們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）
3．問：1升等于多少毫升。
4．指名學(xué)生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
5．練習(xí)：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升
9升=（）毫升10升=（）毫升
五、完成想想做做3、4、5：
1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：
請學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。
2、倒出100ml 飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？
先交流：做這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請幾個學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。
3．完成想想做做4
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成
�。�2）交流
六．你知道嗎？
學(xué)生自由閱讀后交流感想。
課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少，學(xué)生感興趣。認(rèn)識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識毫升，是一個非常好的學(xué)具。
授后小記：
前兩課時給我的最大感受就是，教學(xué)容量單位應(yīng)該以動手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，因此，在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物，在課上展示給所有學(xué)生看，學(xué)生通過觀察，切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。
四年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識毫升3
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體的操作活動，認(rèn)識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。
2、知道可以用毫升和升描述液體(氣體)的量。
3、知道毫升和升之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
認(rèn)識毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之間的進(jìn)率并會簡單換算。
毫升和升之間的換算
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入
�。�1）出示玻璃杯一個，由老師提問學(xué)生，在口渴的時候最多能喝下幾杯水？
(學(xué)生回答可能說兩杯，可能說三杯，甚至更多)
�。�2）師：如果一個同學(xué)喝了兩杯水，另一個同學(xué)喝了三杯水，你知道誰喝的多嗎？（引出爭議）
�。�3）師：如何來衡量誰喝得多，并不是喝的杯數(shù)多喝得就多，而是要用一個統(tǒng)一的、確定的單位來計量水的多少。
2、提出課題
師：那么誰知道生活中常用的統(tǒng)一的水的計量單位是什么？
在測量水、油等液體時，可以用毫升和升做單位。
（板書課題：從毫升到升）
二、新課探究
探究一
�。�1）認(rèn)識1毫升
用滴管向量筒中滴入1毫升水，請學(xué)生觀察1毫升水有多少滴呢？
�。ò鍟�1毫升可以寫成1ml）
�。�2）認(rèn)識日常生活中用毫升表示的物品。
出示常見的一些物品，讓學(xué)生根據(jù)物品標(biāo)注的，說說分別是多少毫升。
探究二
1）師：將1000毫升的飲料倒入1升的量杯，剛好倒?jié)M。這說明了兩者之間有什么關(guān)系？
1000毫升等于1升，表示1000個1毫升合起來和1升是相同的。
�。ò鍟�1升=1000毫升）
2）出示一些生活中常見的用升表示的物品，提高學(xué)生對升的認(rèn)識。
3）自制一個1升的量具。
師：如果要你自己制作一個一升的量具，你打算如何操作？
探究練習(xí)
1、在□中填入升或毫升
�。�1）一瓶橙汁的容量是1500□
�。�2）一盒牛奶的容量是980□
�。�3）一瓶定型水的容量是240□
�。�4）一個熱水瓶的容量是5□
�。�5）一個水桶的容量是12□
（6）一個電熱水壺的容量是2800□
�。�7）一盒冰紅茶的容量是375□
（8）一只護(hù)發(fā)素的.容量是400 □
2、判斷（對的打√，錯的打×）
�。�1）一個藥水瓶容量是200毫升（）
�。�2）一個玻璃魚缸容量是100毫升（）
三、課內(nèi)練習(xí)
練習(xí)一：填空
6000毫升=（）升7升=（）毫升
90000毫升=（）升80升=（）毫升
72000毫升=（）升840升=（）毫升
練習(xí)二：填空
6000毫升+7升=（）升
80升-72000毫升=（）毫升
9000毫升-5升=（）毫升
72000毫升+8升=（）毫升
56000毫升+43升=（）升
847升-49000毫升=（）升
小結(jié)：不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進(jìn)行加、減計算。
練習(xí)三：
應(yīng)用
（1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸媽媽一共喝了2升橙汁，他們一共喝了多少毫升橙汁？爸爸媽媽比小胖多喝了多少毫升？
（2）5個人喝2升裝的可樂，平均每人能喝到多少毫升可樂？
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
液體(氣體)的量用升和毫升表示，它們之間的進(jìn)率是1000，1升＝1000毫升。
不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進(jìn)行加、減計算。
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)
P25：4
�、僭�2500毫升的濃縮橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁飲料？
②如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學(xué)，每個人最多可以分到多少？還剩多少？
【四年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識毫升】相關(guān)文章：
《認(rèn)識左右》數(shù)學(xué)教案10-08
《認(rèn)識時間》數(shù)學(xué)教案08-06
《毫米的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案10-07