中班心理教案

時(shí)間：2024-07-12 08:45:37 教案我要投稿

開學(xué)心理健康教育教案中班推薦度：
幼兒心理健康教案中班我不會(huì)害怕推薦度：
幼兒心理健康教案中班我不能說謊推薦度：
中班開學(xué)心理健康第一課教案推薦度：
開學(xué)心理教育第一課教案中班推薦度：
相關(guān)推薦

中班心理教案

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班心理教案，歡迎閱讀與收藏。

中班心理教案

中班心理教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們的孩子在重重關(guān)愛下，經(jīng)歷的挫折少了，得到的呵護(hù)過多。尤其是獨(dú)生子女，在心理發(fā)展過程中對(duì)遇到的問題往往缺乏交流的對(duì)象，更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。本次活動(dòng)提出了“害怕”這樣一個(gè)話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對(duì)付害怕，幫助幼兒正確面對(duì)自己的恐懼心理，并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒�。如何以健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的挫折和困難，這對(duì)幼兒終生發(fā)展來說，將會(huì)是十分有益的經(jīng)驗(yàn)。所以我結(jié)合我園閱讀和繪畫的特色設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)《我不會(huì)害怕》，在閱讀的基礎(chǔ)上了解產(chǎn)生害怕的原因，正確地對(duì)待自己害怕的事和物，并嘗試運(yùn)用說和繪畫的方式排解害怕的情緒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，能面對(duì)自己的害怕情緒，并大膽地與同伴分享自己所害怕的事和物。

　　2、與同伴一起分享和了解一些排解害怕情緒的好辦法。

　　3、調(diào)節(jié)消極情緒的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我不會(huì)害怕》繪本部分課件，每人一張白紙和記號(hào)筆，盒子一只，瓶子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，出示神秘盒子

　　師：我這有一只神秘盒子，你們想知道里面有什么嗎？我也很想知道，但是我怕，萬一里面是蟑螂怎么辦？我很怕。誰敢把手伸進(jìn)去摸摸看里面是什么？

　　1、討論:你害怕過嗎？你最害怕的東西是什么?

　　2、閱讀繪本《我不會(huì)害怕》

　　師：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會(huì)有不一樣的害怕，有一只小兔子它也害怕過，你們猜一猜，什么事讓兔子這么害怕？

　　我們一起來看看。

　　3、閱讀前半部分

　　提問1：你們看這幅圖什么事讓兔子這么害怕？為什么？

　　提問2：你們看這幅圖小兔子在哪？什么事讓兔子這么害怕？為什么？

　　提問3：這個(gè)人怎么啦？小兔子又怎么啦？旁邊這幅圖小兔子害怕什么？你怎么看出來的？

　　教師小結(jié)：看來每個(gè)人都有害怕的東西和事情，當(dāng)你遇到害怕的事情的時(shí)候你的心會(huì)怎么樣？小兔子跟我們分享了它自己害怕的事，剛才我們每個(gè)人也都跟大家分享了自己害怕的'事。其實(shí)害怕是很正常的。

　　那當(dāng)你遇到害怕的事了，你是用什么辦法讓自己不害怕的？（幼兒說）

　　剛才，小兔子跟我們說了它害怕的事，你有沒有什么建議可以幫助小兔子呢？

　　4、閱讀后半部分。

　　小兔子跟我們小朋友一樣聰明，也有很多讓自己不害怕的辦法，我們一起來看看吧。

　　5、小兔子的辦法真多呀，你有沒有從小兔子那里學(xué)到什么方法呢？（幼兒說一說）

　　師小結(jié)：原來有很多的辦法可以讓自己變得勇敢起來，當(dāng)你害怕的時(shí)候可以大聲的喊出來，可以告訴爸爸媽媽，可以躲在一個(gè)安全的地方。

　　小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個(gè)害怕說了出來，其實(shí)你已經(jīng)

　　三、繪畫活動(dòng)：把自己害怕的東西畫下來。

　　1、師：你想讓自己自變得像勇士一樣嗎？黃老師這也有一個(gè)好辦法，你把害怕的東西畫在紙上，畫好后把它裝進(jìn)你椅子后面的瓶子里蓋上蓋子，然后把它丟到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去，這樣我們就不會(huì)害怕了，并且我們一起大聲對(duì)它說：“我不怕你，我很勇敢�！�

　　2、幼兒繪畫害怕的東西

　　3、師：來我的小勇士們，請(qǐng)坐，我們來念一首兒歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起頭，不害怕，快樂有。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：一邊念著兒歌一邊送走害怕的東西。

　　現(xiàn)在你是不是像個(gè)小勇士了。我喜歡勇士，哦！我們快把它丟到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去吧。我們就不會(huì)再害怕了。(一邊念著兒歌一邊離開)

中班心理教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　童話故事<樹林里的動(dòng)物>,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⒔柚捁适�,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

　　師：在茂密的樹林里,生活著許多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　師：有一天,小動(dòng)物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

　　師: 樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

　�。ǘ⒐膭�(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

　　1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　　如果你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰?

　　2、幼兒分組討論解決困難的方法。

　　師：假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

　　師：假如小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

　　師：哎呀!小熊的.褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?

　　師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢? 鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。

　�。ㄈ⒁龑�(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

　　師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

　　師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

　　師：你曾試過與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

　　（四）、游戲（過河）。

　　用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物—玩具。

　　引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物。

　　活動(dòng)反思

　　在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

中班心理教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

　　2。愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

　　3。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。情境表演：我的好鄰居。

　　2。請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事。

　　3�！队變寒媰�(cè)》第2冊(cè)第17頁，配套磁帶或光盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會(huì)怎么辦？

　　幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請(qǐng)幼兒思考。

　　1。紅紅遇到了什么困難？是怎么解決的.？

　　2。鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢？

　　3。如果你開一個(gè)愛心小屋，你會(huì)幫助別人做些什么呢？

　　二、操作

　　1。構(gòu)想自己的愛心小屋

　　2。設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

　　3。教師觀察幼兒。

　　三、作品展示

　　1。幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋？會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會(huì)怎么說怎么做？換成是你會(huì)怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊�；顒�(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

中班心理教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。懂得為朋友準(zhǔn)備適宜的禮物，能帶來愉悅，增進(jìn)友誼。

　　2。嘗試簡(jiǎn)單地包裝禮物，更好地表達(dá)對(duì)朋友的心意。

　　3。感受贈(zèng)予與接受禮物的愉悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種包裝好的禮物圖片；幼兒用書：每人準(zhǔn)備一個(gè)送給好朋友的小禮物。

　　材料收集：卡片組（各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆）；紙盒組（各種大小的紙盒）；花布組（各色花布頭）；配件組（瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等）

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩音樂游戲“找朋友”（音樂見CD）

　　活動(dòng)過程：

　　一。準(zhǔn)備小禮物

　　1。談話引入，說說收到禮物的感受。

　　——出示各種包裝好的禮物圖片。

　　——這是什么？小朋友一定收到過很多禮物，你收到印象最深的禮物是什么，收到的心情怎樣？

　　——收到禮物一定很開心，要準(zhǔn)備一份禮物可需要花根多心思，今天我們就要嘗試給你的好朋友準(zhǔn)備一份禮物。

　　2。猜想好朋友喜好。

　　——你知道你的好朋友喜歡什么？

　　——昨天你們已經(jīng)給好朋友準(zhǔn)備了一份小禮物，你覺得他會(huì)喜歡么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)通過談話導(dǎo)入“準(zhǔn)備禮物”，激發(fā)為好朋友準(zhǔn)備禮物的.愿望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做積極的鋪墊。）

　　二。包裝禮物。

　　1。激發(fā)幼兒為朋友包裝禮物的心思。

　　——禮物準(zhǔn)備好就直接送給好朋友嗎？還需要準(zhǔn)備什么呢？

　　——如何進(jìn)行包裝呢？可能需要用到什么材料呢？

　　2。介紹材料，幼兒自主選擇，分組包裝禮物。

　　——提示：請(qǐng)小朋友按照自己的想法，選擇不同材料開始動(dòng)手包裝禮物。

　　1。幼兒包裝禮物，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)“包裝禮物”，通過自主選擇材料，用簡(jiǎn)單的方法來包裝禮物。）

　　三。贈(zèng)送禮物。

　　幼兒跟隨《找朋友》的音樂，玩送禮物的游戲。體會(huì)到收禮物的快樂。

　　——找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友。

　　——唱完后念白：朋友，你好，送你一個(gè)小禮物。

　　——繼續(xù)游戲直至禮物全部送出。

中班心理教案5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

　　本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己噪害怕，從而助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒，樹立自信心。

　　整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有。

　　2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

　　3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

　　4、積極的參與活動(dòng)，膽的說出自己的想法。

　　5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本《我好害怕》。

　　2、情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程

　　1、小熊的害怕看看誰來了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰？可能發(fā)生了什么事情？（猜測(cè)。）

　　活動(dòng)實(shí)錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到灰狼了；有老虎想吃它……

　　揭示謎底：遇到什么了？

　　活動(dòng)實(shí)錄：是一只婪。它在汪汪汪地叫。

　　提問：這是什么時(shí)候？聽，這是什么聲音？你聽到這個(gè)聲音有什么感覺？

　　活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

　　小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。

　　2、我的害怕有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒討論。）

　　你害怕的是什么？為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢？

　　活動(dòng)實(shí)錄：我害怕灰狼，因?yàn)榛依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。

　　還有誰也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的？

　　活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

　　你怕火，為什么呀？

　　活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。

　　你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）

　　活動(dòng)實(shí)錄：的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。

　　你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰也是害怕這種很響的聲音的？

　　活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球的聲音。

　　看看他害怕的是什么？為什么？

　　活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來。你喜歡這種害怕的'感覺嗎？

　　3、我不害怕

　�。�1）討論怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對(duì)應(yīng)想辦法。）

　　動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢？

　　找警察忙：躲起來；趕快跑回家。

　　水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢？

　　小心點(diǎn)；不玩兒。

　　聲響：像這樣突然發(fā)出很的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

　　邊說邊進(jìn)行記錄。

　　小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！

　　（2）情境表演

　　你怕不怕打針呀？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四�？怎么做才能讓自己不害怕呢�?/p>

　　活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

　　我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

　　今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

　　4、小熊不害怕你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢？我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

　　活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

　　現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了！

　　今天一下子面對(duì)那么多不認(rèn)識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們?cè)敢馕易兊糜赂乙恍�，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎�?/p>

　　活動(dòng)反思

　　對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒教育，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)打針，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師。

中班心理教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)“饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制糖果的誘惑，體驗(yàn)延遲滿足帶來的收獲。

　　2、初步建立幼兒自我控制意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　糖果數(shù)粒，禮品盒，盤子，小熊頭飾若干，透明的玻璃小瓶若干,多媒體課件，裝飾掛滿糖果的大樹，扮演大象伯伯的老師。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入（出示甜甜的糖果）體驗(yàn)“饞”的心理

　　1、教師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。

　　師：親愛的熊寶寶們，大家好，媽媽今天給你們帶來了好吃的東西！猜猜看會(huì)是什么呢？

　　2、教師倒出糖果，放在鼻子上聞一聞，引起幼兒饞的欲望。

　　師：啊，好多甜甜的.的糖果啊，熊寶寶們，看到這些五顏六色的糖果，你們有什么感覺呢？（輔助提問：嘴巴怎么樣？有沒有流口水的感覺？）

　　師小結(jié)：媽媽告訴你們，這種感覺叫做“饞”。

　　3、把糖果分給幼兒，讓幼兒感知糖果五顏六色的包裝，請(qǐng)幼兒放到鼻子上聞聞，好香啊，激起幼兒想吃的欲望。

　　師：寶寶們的嘴巴饞了嗎？媽媽送給每位寶寶一顆糖果，好不好？

　�。ǘ┝私�、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法

　�。�1）對(duì)幼兒提出明確的要求后，觀察幼兒第一次延遲滿足情況，了解幼兒原有心理，引導(dǎo)幼兒初步抵制誘惑。

　　1、師：糖果好吃嗎？你們還想不想吃？媽媽這里還有許多呢，教師把糖果放在盤子里，每位熊寶寶都可以來拿一顆。媽媽告訴寶寶們一個(gè)秘密：拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的話，等一會(huì)兒媽媽就再送給你一顆，可如果你吃掉了，媽媽就不能再送給你了。寶寶們聽懂了嗎？快去拿一顆吧！

　　2、師：你吃掉了嗎？你真是個(gè)小饞貓；你沒有吃掉，為什么？（先讓孩子回答沒有吃掉的原因，不要著急告訴答案）——你想到媽媽還要給你一顆就忍住饞，不讓自己的嘴巴吃。這是個(gè)好辦法�。ㄍ榻�(jīng)驗(yàn)分享）

　　3、激勵(lì)：給忍住的小朋友一顆糖果。

　　師：現(xiàn)在寶寶們可以吃掉手中的糖果了。

　�。�2）情景表演。通過情景渲染，培養(yǎng)幼兒有意識(shí)克制“饞”的行為，再次抵制誘惑。

　　伴達(dá)到克制自己的目的。對(duì)能始終克制自己的幼兒，教師可用夸張的語言說：“哇，你真不錯(cuò)！”“多可愛的孩子呀，把自己的糖果留給大象伯伯吃，大象伯伯肯定會(huì)喜歡你的！”對(duì)克制不住自己的個(gè)別幼兒，可婉轉(zhuǎn)地說：“大象伯伯也會(huì)喜歡你的，請(qǐng)你下次把糖果帶給他好嗎？”

　　3、分發(fā)透明玻璃小瓶，享受延遲滿足的收獲。

　　師：媽媽準(zhǔn)備了許多小瓶子，我們把五顏六色的糖果都放進(jìn)瓶子里，再送給大象伯伯好嗎？

　　4、組織幼兒把瓶子里的糖果送給大象伯伯。

　�。ㄈ┲v故事（內(nèi)容附后）

　　師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽要給你們講一個(gè)關(guān)于糖果樹的故事，想不想聽？

　　出示多媒體課件，聽故事《糖果樹》。

　　提問：

　　1、小咩咩有沒有把糖果吃掉？

　　2、那小咩咩是怎樣忍住饞，讓心里的小鳥變乖的？它是怎樣對(duì)小鳥說的？（學(xué)學(xué)小羊的話）

　　3、故事里的小咩咩可真棒呀！寶寶們，你們能不能和她一樣忍住饞，讓心里的小鳥變得很乖呢？那我再送你一顆糖果，你能不能把它吃掉呢？分發(fā)糖果。你想把它怎么樣？

　　四、活動(dòng)延伸

　　表揚(yáng)鼓勵(lì)，出示結(jié)滿糖果的糖果樹，引導(dǎo)幼兒享受延遲滿足的收獲。

　　師:寶寶們都忍住了饞，真是一群有耐心的好孩子！現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)上小門（兩手蒙住眼睛），變變變，原來我們?nèi)套×损�，一顆糖果真的長(zhǎng)成糖果樹了！樹上結(jié)出了這么多的糖果啊，我們帶上這些好吃的糖果去和幼兒園的小朋友一起分享吧！

　　糖果樹

　　附故事：

　　山羊媽媽有個(gè)女兒叫小咩咩。小咩咩很饞，最愛流口水。

　　“媽媽，饞是什么？”小咩咩問。媽媽說：“饞是一只小鳥，住在你心里�！毙∵氵阏f：“小鳥不乖，老想吃東西！”媽媽說：“你應(yīng)該讓它乖起來！”小咩咩問媽媽：“我能嗎？”媽媽說：“試試看！”

　　有一天，媽媽帶她去散步，拾到了一顆糖果。小咩咩非常想嚼這顆糖果，口水流出來了。但是她拍著肚子說：“小鳥，小鳥，乖一些！咱們把糖果種上吧！”

　　小咩咩忍著饞，把糖果種在土里了。

　　過了幾天，土里鉆出一棵綠芽，又肥又嫩。小咩咩又饞得流口水，她多么想吃綠芽喲！可是她忍著饞，拍著肚子說：“小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓綠芽長(zhǎng)成糖果樹吧！”

　　不久，綠芽長(zhǎng)成了糖果樹，青枝綠葉，美麗極了。小咩咩想吃樹枝樹葉，可她拍著肚子說：“小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓糖果樹結(jié)果吧！”

　　小雨滴滴嗒，糖果樹開花啦。陽光照亮亮，糖果樹結(jié)果啦。

　　秋風(fēng)吹來，糖果樹的果子成熟啦，小咩咩數(shù)了數(shù)，糖果有很多很多呢。

　　媽媽問小咩咩：“寶貝兒，你心里的小鳥乖不乖呀？”

　　小咩咩說：“乖！乖！小鳥聽我的話！它不讓我流口水啦，媽媽！”

　　糖果樹，多好的一棵糖果樹��！

中班心理教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中感受爸爸特、細(xì)膩的愛，了解“爸爸愛我就像媽媽那么多”。

　　2、感知對(duì)爸爸表達(dá)愛的方式，愿意表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視屏：KIMI趕豬。

　　2、PPT圖片：爬山、拿書

　　3、打印圖片及字條：堅(jiān)持、勇敢、立

　　4、照片：爸爸為我做過的事

　　5、循環(huán)播放圖片：表達(dá)對(duì)爸爸的愛

　　6、背景音樂：雨的印記

　　7、爸爸工作的視屏及照片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事

　　1、在家里，誰陪你的時(shí)間多？

　　2、他會(huì)陪你做些什么事呢？

　　二、情感爸爸特的愛

　　（一）爸爸讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持

　　播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。

　　1、播放至一半，提問：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請(qǐng)爸爸忙，爸爸沒有他，你覺得爸爸好不好？

　　2、播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問：現(xiàn)在，你覺得KIMI的爸爸好嗎？為什么？

　　3、教師小結(jié)。

　�。ǘ┌职肿屛覍W(xué)會(huì)勇敢

　　1、出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺得爸爸好不好？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、教師小結(jié)。

　�。ㄈ┌职肿屛覍W(xué)會(huì)立

　　1、出示圖片（寶寶立找書）：爸爸為什么不助小明呢？爸爸好嗎？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、教師小結(jié)。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：爸爸用自己特的方式愛著我們......

　　三、感知理解爸爸特有的愛

　　1、師：你們的爸爸肯定也很愛你們，請(qǐng)你告訴我，你的爸爸是怎么愛你的？他為你做了哪些事情呢？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、出示圖片：原來爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來看一看吧！

　　4、教師小結(jié)：這些可都是爸爸特有的愛，媽媽很難做到呢！

　　四、情感推進(jìn)猜猜我有多愛你

　　1、引出話題

　　爸爸對(duì)我們的愛到底有多深呢？其實(shí)他們還做了很多事情是你不知道的呢！今天，每個(gè)爸爸都給我們寫來了一封信，心里面藏著他們對(duì)你們濃濃的愛。

　　2、尋找愛心卡

　　爸爸到底為你做了什么事？他們都是怎么表達(dá)對(duì)你的愛的？

　　3、同伴交流

　　4、分享交流：

教師請(qǐng)2個(gè)孩子說一說信的內(nèi)容

　　5、教師小結(jié)：

原來爸爸……有時(shí)候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細(xì)膩，讓我們覺得很溫暖。

　　五、情緒表達(dá)我對(duì)爸爸的愛

　　師：爸爸是那么愛著我們，那你們愛爸爸嗎？

　　1、播放爸爸一天工作場(chǎng)景的.PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會(huì)覺得怎么樣？這時(shí)，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？

　　2、教師播放PPT圖片，進(jìn)行小結(jié)：我們經(jīng)常會(huì)抱抱媽媽、親親媽媽，對(duì)媽媽表達(dá)我們的愛，很少對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛。其實(shí)爸爸的愛一點(diǎn)都不會(huì)比媽媽少，我們也應(yīng)該對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛。

　　3、師：現(xiàn)在，讓我們一起聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎？

　　4、活動(dòng)延伸：就讓我們回家用自己的方式對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛吧！

　　活動(dòng)反思：

　　通過這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，膽想象的空間。

中班心理教案8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的孩子都是生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，家一起玩的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、磁帶、錄音機(jī)、型積木、各種玩具若干。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]給幼兒提供家一起玩的機(jī)會(huì)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

　　[活動(dòng)進(jìn)程]

　　1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜淮幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

　　2、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不適意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和家一起玩，真快樂呀！

　　提問：

　　小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和家一起玩。

　　小結(jié)：

　　請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XX XX小朋友一起搭積木了）（我和XX小朋友玩汽車了）小朋友和家一起玩快樂嗎？家一起玩玩具很高興，家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的`游戲吧！

　　結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

中班心理教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來水的來源。

　　2、使幼兒明白水能解渴，應(yīng)多喝開水。

　　3、教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：如果沒有水

　　2、ppt課件：水的作用

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師拿著水杯喝水。

　　教師：小朋友，你們想喝水嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

　　提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？

　　二、了解自來水的來源。

　　1、我們喝的水是從哪里來的？

　　出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的.凈水過程

　　2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎？

　　江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠把江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，透過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來。

　　三、水與人們的密切關(guān)系。

　　1、出示刷子，引發(fā)幼兒使用刷子的興趣。

　　2、幼兒自由選取、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子，相互合作模仿成人的活動(dòng)。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長(zhǎng)柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等）。

　�。ǘ┕膭�(lì)幼兒討論表達(dá)自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒逐一上來交流對(duì)刷子的認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒說說：你剛才玩的是什么刷子？它能夠用來干什么？

　　2、比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點(diǎn)？

　　3、教師小結(jié)各種各樣的刷子。

　　4、游戲《送刷子回家》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。（引導(dǎo)幼兒將牙刷送給牙寶寶，將鞋刷送給鞋子）

　　（三）拓展經(jīng)驗(yàn)：

　　1、你還見過哪些刷子？在什么地方看到的？教師出示鍋刷、長(zhǎng)柄刷讓幼兒了解。

　　2、幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來了更多的便利。

　　3、小朋友長(zhǎng)大后自己設(shè)計(jì)更先進(jìn)的刷子為人類服務(wù)。

中班心理教案10

　　設(shè)計(jì)背景：

　　時(shí)代背景：對(duì)于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話題，是當(dāng)今整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級(jí)各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對(duì)學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實(shí)效。

　　課題背景：

　　我園承擔(dān)了國(guó)家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究�！赌愕男那楹脝�？》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎？》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對(duì)幼兒情緒的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長(zhǎng)也可以通過《你的心情好嗎？》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學(xué)會(huì)了了解自己和同伴的情緒，在教師的助下學(xué)會(huì)自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

　　活動(dòng)背景：

　　班幼兒對(duì)《你的心情好嗎？》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)開始的。在《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)中，幼兒知道了每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持開心的心情；學(xué)會(huì)了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情；并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)——《你的心情好嗎？》。主要目的還是要通過活動(dòng)讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決不開心的方法。

　　活動(dòng)名稱：你的心情好嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎？》記錄自己不開心的事情。

　　2、學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂起來的方法。

　　3、能夠較膽地向別人講述自己的心情。

　　4、鍛煉幼兒的應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、積極的參與活動(dòng)，膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒記錄《你的心情好嗎？》一個(gè)月。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《你的心情好嗎？》手冊(cè)人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆活動(dòng)過程：

　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢？愿意和我們家說說嗎？

　　二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

　　1、師生共同欣賞攝影作品《難過》。

　　教師：請(qǐng)你來欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情？

　　2、教師：你有沒有這樣的心情呢？今天，就請(qǐng)你在《你的心情好嗎？》上記錄下你最不開心的一件事。

　　3、教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幼兒做文字記錄。

　　三、師生共同討論快樂起來的方法。

　　1、教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　2、師生共同填寫情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教師：你剛才記錄了什么不開心的事？

　　教師：你不開心的事是屬于哪個(gè)（游戲、生活、學(xué)習(xí)）方面呢？

　　幼兒填寫圖表。

　　3、師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂起來的方法。

　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢？

　　教師：你們?cè)谏睿▽W(xué)習(xí)、游戲）中有什么樣的不開心呢？

　　教師：你有沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起來的呢？

　　4、師生共同游戲智力ABC，學(xué)習(xí)和辨別生活場(chǎng)景中合理的情緒渲泄方式。

　�。�1）教師：當(dāng)我們遇到了不開心的事情，該怎么辦呢？

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。

　　題目一："今天我住園，我就有點(diǎn)不開心。"這時(shí)我該怎么辦呢？

　　A：一直生氣。B：生一會(huì)兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說說。

　　題目二："他和我搶球，我很生氣！"這時(shí)我該怎么辦呢？

　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰！C：我和他商量商量，輪流玩。

　　題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很著急、很難過。"A：我是個(gè)笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧！C：我就問問老師或者小朋友怎么做。

　　四、結(jié)束。

　　師生共同表演唱《恢頌》，用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂的情緒。

　　關(guān)鍵性細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　在《你的'心情好嗎？》這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師通過引導(dǎo)幼兒相互之間對(duì)《你的心情好嗎？》記錄情況的交流，讓他們了解到同伴的開心事有哪些，不開心事有哪些，從而喚起幼兒的回憶，豐富孩子體驗(yàn)的內(nèi)容。

　　一、情緒喚醒——藝術(shù)解釋科學(xué)、健康的行為信息傳遞時(shí)，也應(yīng)該符合學(xué)前兒童的認(rèn)知水平和情感接受程度不同，有時(shí)必須將科學(xué)的身體知識(shí)以擬人化的形式生動(dòng)形象地加以說明。情緒情感在人的心理是深層次的心理映，不容易覺察，活動(dòng)中對(duì)攝影作品《難過》的運(yùn)用就是運(yùn)用了生動(dòng)形象的圖片體現(xiàn)本節(jié)活動(dòng)所要討論的情緒——不開心這一主題。從而喚起了幼兒的一種情緒體驗(yàn)，喚起幼兒去主動(dòng)回憶生活中難過的體驗(yàn)，自然過渡到活動(dòng)中的下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情�；顒�(dòng)的開始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄碜耘笥训膼�。孩子是生活在童話中的，活�?dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的，他們也有和一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

中班心理教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要，從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享�！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí)，但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具，互相地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的'進(jìn)一步體驗(yàn)和感受，基于此，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性，培養(yǎng)幼兒樂于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神。

　　2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

　　3、體驗(yàn)合作過程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒樹立團(tuán)結(jié)合作的思想。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn) ：使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有音樂背景的PPT10張。

　　2、四個(gè)身大口小的瓶子，16個(gè)系上繩子紙球。

　　3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚頭飾各一個(gè)。

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

　　1、談話師：我是誰？（相互問好）我是海龜媽媽，今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱�。PPT1（跟著媽媽在音樂中進(jìn)入場(chǎng)地）

　　2、練習(xí)動(dòng)作師：跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。（聽著音樂做動(dòng)作）

　�。ǘw驗(yàn)游戲，學(xué)習(xí)合作。

　　1、談話師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是快樂島�？墒谴蠛＠镞€住著兇猛的大鯊魚，如果大鯊魚來了，我們?cè)撛趺崔k？

　　2、游戲《快樂島》PPT2—8游戲若干次結(jié)束。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)提高。鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了，被放在瓶子里，請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。設(shè)問：發(fā)生什么事了？那怎么辦？師：大鯊魚在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。

　　游戲《紙球出瓶》PPT8游戲第一次。設(shè)問：你們是怎么救出蛋寶寶的? 你們?yōu)槭裁礇]有救出蛋寶寶？（總結(jié)、分享成功和失敗的原因）游戲第二、三次。小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶，真開心！

　　（四）結(jié)束活動(dòng)。師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。（聽著音樂出活動(dòng)室PPT10）

中班心理教案12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　與其他動(dòng)物一樣，人類剛剛來到這個(gè)世界上，就會(huì)用哭來表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_口說話之前，最原始的表達(dá)方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長(zhǎng)大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對(duì)于周圍的人來說，眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。

　　據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有：

　　（1）情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；

　�。�2）社會(huì)性行為自控本事較低，如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉本事較強(qiáng)；

　�。�3）意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊；

　�。�4）自我中心，一切認(rèn)自我為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強(qiáng)；

　　（5）具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對(duì)性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

　　我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長(zhǎng)過程中的`緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。

　　活動(dòng)背景：

　　我園的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄，以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。

　　2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)�；蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。

　　3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，堅(jiān)持樂觀的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演、鉛筆、畫紙2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。

　　1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

　　教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭？幼兒討論。

　　教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。

　　2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

　　教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭？幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過的時(shí)候會(huì)哭。

　　二、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據(jù)自我的調(diào)查表來說說）2、教師：那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？

　　幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

　　3、小結(jié)：人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)�？�，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。

　　三、立足生活，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：有三個(gè)小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭，哭有沒有幫忙他們解決問題？

　　2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。

　�。�1）明明走路不細(xì)心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

　�。�2）貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會(huì)做了呢？

　�。�3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？

　　3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。

　　4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號(hào)下頭，請(qǐng)幼兒介紹自我的想法。

　　四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生思考。

　　1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景，我們每個(gè)人都會(huì)哭，有的時(shí)候，哭一會(huì)能幫我們放松，但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們?cè)谟龅嚼щy或難過的事情時(shí)，要進(jìn)取動(dòng)腦筋，想好辦法解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又歡樂！

　　2、結(jié)束活動(dòng)。教師：那此刻我們來跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。

中班心理教案13

　　心情不是人生的全部，但是卻能左右人生的全部，希望幼兒通過活動(dòng)體驗(yàn)保持好心情的快樂，在活動(dòng)中愿意看講，想大膽的與同伴交流，大膽的表達(dá)自己的想法，一起來看看中班社會(huì)活動(dòng)教案：保持好心情。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。

　　2、通過活動(dòng)，體驗(yàn)保持好心情的快樂。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　ppt課件、《消氣商店》、幼兒生活中的照片。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、師：我們有許多開心的事情，請(qǐng)你們來說一說哪些事情能讓你很開心?

　　2、小結(jié)：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。

　　(二)討論交流

　　1、你看到了什么?你怎么看出來他很快樂?

　　2、照片(ppt)：關(guān)愛長(zhǎng)輩后的開心

　　3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導(dǎo)語：他是怎樣獲得成功的?

　　4、小結(jié)：原來關(guān)心別人會(huì)很開心、努力了會(huì)很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。

　　(三)經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、師：除了有好心情，我們有的時(shí)候也會(huì)遇到不開心的事情，哪些事會(huì)讓你不開心?

　　2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候，你會(huì)怎樣改變不好的心情呢?

　　3、過度語：小狐貍也想了一個(gè)好辦法。

　　4、"消氣商店"開張師：聽，這是什么聲音?今天，小狐貍也要開一家商店，你們猜猜它會(huì)開一家什么店?

　　5、小狐貍開的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什么?

　　6、小結(jié)：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。

　　7、為熊大哥消氣。

　　1、提問：

　　a)消氣商店的第一位客人是誰?

　　b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

　　c)猜猜小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)

　　d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件)

　　e)小熊消氣了嗎?它會(huì)對(duì)小狐貍說什么?

　　2、師總結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

　　5、為小朋友消氣：

　　(a)過渡語：猜猜第三位客人會(huì)是誰?

　　(b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?

　　(C)討論：如果你是小狐貍，你會(huì)想什么辦法讓他們高興起來?

　　(d)除了這些辦法，還有什么不一樣的辦法?

　　(e)生活中，好朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們?cè)俅纬蔀楹门笥选?/p>

　　6、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，可以通過各種方法來發(fā)泄，消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來保持好心情。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　1、我們班級(jí)里有一棵心情樹，我們可以把我們的心情畫下來，掛在心情樹上，讓大家來分擔(dān)你的壞心情，分享你的'好心情。

　　2、師：我們也可以在大四班開一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個(gè)人都快快樂樂的。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

　　9、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

　　2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

　　2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

　　2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

　　2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

　　師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來看看。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

　　(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

　　小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型，還有的以線條做基本造型。

　　3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。

　　師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

　　可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

　　1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

　　(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。

　　師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

　　(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。

　　接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

中班心理教案14

　　一、設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小鈴一對(duì)；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制大魔方一個(gè)（六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖）；數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)： 讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對(duì)待朋友。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫。”教師邊說邊做出呼喚動(dòng)作。 “丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。” 2、“那我們一起來看看他畫了什么？”出示沒有五官的臉的圖片。“這張畫丁丁少畫了什么呀？”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添畫上五官，教師要故意添畫一個(gè)生氣的五官�！斑@個(gè)小朋友怎么了？”請(qǐng)小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣？”“平時(shí)，你碰到什么事也會(huì)生氣不開心？” 引出幼兒生氣的事件。小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì)覺得不開心。

　　3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來�！边@時(shí)，故做在與生氣臉說悄悄話。翻圖片，出示笑臉圖。“瞧，現(xiàn)在怎么了？”請(qǐng)小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興？”“平時(shí)，你在什么時(shí)候也會(huì)很開心呢？” 引出幼兒高興的事件。

　　4、做“變臉”游戲。出示大魔方�！白屛覀円黄饋砜纯�，這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀？”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)。“魔方的本領(lǐng)可大了，它能讓你一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，我們和魔方一起來游戲吧！”（當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。）第一次，請(qǐng)個(gè)別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊(duì)，依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請(qǐng)一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。

　　5、欣賞不同的表情。“剛才老師把我們小朋友各種不同的.表情，用照相機(jī)拍下來了，我們一起來看看。”教師把照相機(jī)連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看。“笑臉好看，還是生氣的臉好看？” 小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對(duì)待好朋友應(yīng)該笑臉來面對(duì)。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會(huì)更健康。

　　6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來�！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸�(duì)面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠�；顒�(dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。