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賣油翁教案范文
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的賣油翁教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
賣油翁教案范文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢？又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）
二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了��！
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái)，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問(wèn)題（幻燈片）
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無(wú)他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1.這文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！
看注釋1，康肅是謚號(hào)，（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，最好是直接說(shuō)其名字，他們是（板書(shū)）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對(duì)聯(lián)。
�。ò鍟�(shū)：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙；賣油翁瀝油過(guò)錢不濕。
“當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。
4.他們對(duì)自我的'認(rèn)識(shí)態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺(jué)，“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書(shū)：以此自矜、唯手熟耳）
5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)下去，大家想想應(yīng)該寫(xiě)什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）
彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合？
他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。
對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫(xiě)上陳堯咨。
�。ò鍟�(shū)：賣油翁，陳堯咨）（自評(píng)過(guò)了，該他評(píng)了，所以換位置）
那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫(xiě)起。（小組討論）
“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫(xiě)
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見(jiàn)嗎？動(dòng)作描寫(xiě)
“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無(wú)他”。（板書(shū)“睨之但微頷之亦無(wú)他”）
�。ㄉx“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無(wú)他”）
那么陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）
“疑之”，問(wèn)之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn)。
忿然對(duì)之。笑而遣之。
能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？ “遣”�！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”？
�。ㄉ苋菀椎卣业搅恕百u油翁釋擔(dān)而立”）
�。ㄉR讀）
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他；
賣油翁瀝油過(guò)錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。
對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對(duì)聯(lián)也寫(xiě)好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫(xiě)這文章的目的喲�。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對(duì)稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書(shū)）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過(guò)。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
�。ɑ驒M批就是“人外有人，熟能生巧” ）
四.課堂：
本文章的目的是什么呢？（幻燈片）
通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比（板書(shū)），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅（畫(huà)圖，勾畫(huà)出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
板書(shū):
五、作業(yè)
1、背誦課文
2、改編成一個(gè)現(xiàn)代小故事
賣油翁教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。
3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題
4、背讀：
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物、感悟主題
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪疽幻躲~錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長(zhǎng)五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過(guò)去，而不讓銅錢沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣油翁”。
二、朗讀
1、科代表領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）
2、學(xué)生自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)，讀通）
3、教師范讀。（注意聽(tīng)節(jié)奏、語(yǔ)氣）
4、同桌互讀一遍。（注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確）
5、學(xué)生展示。
三、譯讀
1、同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）
2、提出疑問(wèn)，全班釋疑。
3、男生讀課文，女生講譯文。
4、女生讀課文，男生講譯文。
5、老師讀課文，學(xué)生講譯文。
（方法：教關(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補(bǔ)充）
四、品讀
（一）一副對(duì)聯(lián)說(shuō)故事
1、想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的事件？ 能不能以對(duì)聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)？（引導(dǎo)：能對(duì)得工整些嗎？能對(duì)的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）
對(duì)聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中九，以此自矜，賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據(jù)三次引導(dǎo)，分三次板書(shū)）
�。ǘ┧膫�(gè)詞語(yǔ)析人物
2、 這兩人對(duì)待自己態(tài)度如何？ 對(duì)待對(duì)方的態(tài)度又如何呢？
引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書(shū)：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說(shuō)說(shuō)人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？
看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去
“頷” 是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯(cuò)��！
要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。
朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語(yǔ)氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）
過(guò)渡語(yǔ)：
�。�1）通過(guò)對(duì)“睨”“頷”兩字地分析，可見(jiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的`態(tài)度前后有怎樣的變化呢？
�。ㄓ伞胺奕弧钡健靶Χ仓保�
�。�2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的？
朗讀：讀一讀，讀出前后語(yǔ)氣的不同。（組內(nèi)、班內(nèi)展示分角色朗讀）
板書(shū)：驕傲
�。�3）“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？
板書(shū)：謙虛
�。ㄈ┯墒斓角晌蛑黝}
3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語(yǔ)作為對(duì)聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個(gè)成語(yǔ)呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)康肅公怎樣才能從“十中九”的“熟”，達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？
�。ê阈摹Ｐ�、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺(tái)階，推開(kāi)成功的大門，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。
五、背讀
指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。
第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化。
第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫(xiě)兩次交鋒。
第二層到結(jié)尾，寫(xiě)兩人表現(xiàn)。
賣油翁教案范文3
教學(xué)設(shè)想：
1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、銅錢一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導(dǎo)入
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣油翁/釋擔(dān)而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？
3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。
5、賣油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的`變化，原因是什么？
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？
賣油翁教案范文4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。
3、通過(guò)閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的'道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì)謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點(diǎn)：
分析人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、舉辦飛鏢比賽，看看誰(shuí)的成績(jī)最好，談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開(kāi)頭的成語(yǔ)？（百發(fā)百中、百步穿楊）
3、文中陳堯咨非常善射能“十中九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。
�。ǘ╅喿x課文，把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面來(lái)朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
�。ㄈ┰O(shè)問(wèn)質(zhì)疑，歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么？
2、找出描寫(xiě)陳堯咨和賣油翁的語(yǔ)句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的？
3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理？
�。ㄋ模┨接憣�(xiě)作方法
1、討論發(fā)言
�。�1）詳略的安排
�。�2）對(duì)話的描寫(xiě)
�。�3）人物的對(duì)比
（4）寓道理于故事的手法
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。
2、寫(xiě)出兩句此類主題的名言警句。
�。┍菊n總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問(wèn)題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。
賣油翁教案范文5
教學(xué)設(shè)想
淺顯文言文歐陽(yáng)修
故事性強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有啟示
自讀課綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標(biāo)
明了文章意思
鍛練學(xué)生寫(xiě)作
獲得學(xué)習(xí)啟示
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入直入情境
教師簡(jiǎn)述《賣油翁》故事
二、教師點(diǎn)引，學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)
1、活動(dòng)一：“我”來(lái)講故事
�、抛宰x課文注解
⑵讀注解譯文章
�、敲魑囊庵v故事（設(shè)想給人物加上合理的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理活動(dòng)及場(chǎng)情、情景描寫(xiě)）
2、活動(dòng)二：“我”來(lái)做編劇
�、沤處煶鍪纠�
⑵學(xué)生寫(xiě)課本劇
例：（清明節(jié)，雨紛紛。）
�。飞希�
行人（欲斷魂）：借問(wèn)酒家何處有？
牧童（遙指）：杏花村！
�、菍W(xué)生讀課本劇
3、活動(dòng)三：“我”來(lái)創(chuàng)格言
�、艑W(xué)生講講學(xué)習(xí)本文體會(huì)及對(duì)自己學(xué)習(xí)的啟示
⑵獲得、識(shí)記一個(gè)成語(yǔ)“熟能生巧”
⑶結(jié)合學(xué)習(xí)所得及自己的學(xué)習(xí)情況給自己、同學(xué)、朋友寫(xiě)贈(zèng)一則有關(guān)學(xué)習(xí)的`格言。
示例：靈感源于勤奮，能力得自熟知
四、小結(jié)、作業(yè)
課后練習(xí)
賣油翁教案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。
過(guò)程與方法：
誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、課文的朗讀、背誦。
2、文言詞的積累。
3、把握人物形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問(wèn)題。
2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。
3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備電腦課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事——《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)一場(chǎng)較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國(guó)不讓須眉，好男兒也不怕與女斗�。﹩�(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人的箭法非常高明的成語(yǔ)？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）
解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的'是“禮、樂(lè)、御、射、書(shū)、數(shù)”六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。
二、整體感知：
1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽(tīng)一聽(tīng)）
2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）
�、亳妫╦īn）
�、谄裕╬ǔn）
�、垌╪ì）
�、茴h（hàn）
⑤矢（shǐ）
�、薹蓿╢èn）
�、哞迹╯háo）
⑧酌（zhuó）
�、釣r（lì）
�、馇玻╭iǎn）
3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）
4、師生討論朗讀技巧。（議一議）
康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高
敘述部分中速、平緩；對(duì)話部分
賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低
5、播放課文flash動(dòng)畫(huà)，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣并理解課文大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）
6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語(yǔ)速恰當(dāng)）。（試一試）
三、精讀探究
1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問(wèn)題派代表寫(xiě)在黑板上。（教師調(diào)動(dòng)：巴爾扎克說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。會(huì)思考提問(wèn)的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說(shuō)：愚者問(wèn)得笨，智者問(wèn)得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問(wèn)題好，能難倒對(duì)方。）
2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問(wèn)題。
3、用多媒體投影重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生掌握并積累。
矜：以此自矜——自夸
頷：但微頷之——點(diǎn)頭
但：但手熟爾（惟手熟爾）——只不過(guò)
忿：康肅忿然曰——?dú)鈶?/p>
善射——射箭
射：
汝亦知射乎——射術(shù)、射技以此自矜——憑借
以：
以我酌油知之——憑借
以錢覆其口——憑借
但手熟爾——語(yǔ)氣詞，通“耳”
爾：
爾安敢輕吾射——你
杓：以杓酌油——同“勺”，sháo
4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）
5、小組再次探究，解決教師投影的問(wèn)題（言之有理即可）。
投影：
①你認(rèn)為賣油翁是一個(gè)什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）
�、谀闳绾卧u(píng)價(jià)陳康肅這個(gè)人？（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）
�、圻@個(gè)故事可能蘊(yùn)含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
④這個(gè)故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，山外有山，天外有天）
四、背誦訓(xùn)練
1、投影背誦方法：
①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
�、谧プ∪宋锷駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。如：
康肅公賣油翁
第一段開(kāi)端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”
發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無(wú)他，但手熟爾”
第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌
結(jié)局：笑而遣之“我亦無(wú)他，惟手熟爾”
2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。
3、學(xué)生自由背誦。
4、集體背誦全文。
5、個(gè)別背誦全文（給背誦者所在組加分）
五、作者簡(jiǎn)介：
投影：歐陽(yáng)修，字永叔，溢號(hào)文忠，號(hào)醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
六、相關(guān)連接
投影：想一想，議一議：
①說(shuō)出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
……
�、谡f(shuō)出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫(huà)蛋
……
（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（課外作業(yè)）
投影：
1、賣油翁走了之后，陳康肅會(huì)怎樣，寫(xiě)一段你所想像的內(nèi)容。
2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語(yǔ)文活動(dòng)課上表演。
3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。
賣油翁教案范文7
教學(xué)目的 ：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
(1)理解“熟能生巧”的道理。
(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2.難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一：作者介紹
由學(xué)生介紹課文作者相關(guān)情況。
板塊二：點(diǎn)撥方法
引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗讀。
板塊三：字詞學(xué)習(xí)
1.教師選定字詞檢測(cè)演板，讓學(xué)生注音：
咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓
2.學(xué)生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：
學(xué)生提出的字詞有：
以 爾 之 嘗 善
自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣
3.學(xué)生齊讀全文
板塊四：節(jié)奏劃分
1.學(xué)生演板，為下列句子劃分節(jié)奏：
�、訇惪得C公堯咨 | 善射
②徐 | 以杓酌油 | 瀝之
教師點(diǎn)撥規(guī)律：
主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語(yǔ)之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要?jiǎng)?意思不同類的，也要?jiǎng)澐?/p>
2.學(xué)生試給課文劃分節(jié)奏
3.學(xué)生再齊讀全文。
板塊五：學(xué)生譯文
學(xué)生自由舉手，試譯全文。有兩個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，各譯一段完成了全文的翻譯。
學(xué)生分組分段競(jìng)讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知
復(fù)述課文：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述這則小故事，力爭(zhēng)生動(dòng)形象。
二、精讀課文，理清思路
1.想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的小事?
康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾
很好，這一副對(duì)聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點(diǎn)到了大家再想一想，對(duì)自己的技巧，這兩人的自我感覺(jué)如何?主要體現(xiàn)在這一副對(duì)聯(lián)的哪個(gè)句子上?
以此自矜，惟手熟爾
2.剛才我們主要看了這兩位對(duì)自己手藝的感覺(jué)�，F(xiàn)在我們換一個(gè)角度，看看這兩人對(duì)對(duì)方的態(tài)度如何?
(都有一點(diǎn)瞧不起對(duì)方的意思你看，陳康肅公說(shuō)：“爾亦知射乎?”，賣油翁說(shuō)：“惟手熟爾”)
3.把范圍縮小一點(diǎn)：兩人對(duì)對(duì)方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個(gè)詞語(yǔ)上?大家能不能找出來(lái)?(學(xué)生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問(wèn)”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書(shū))
找最集中的四個(gè)字，你會(huì)選哪四個(gè)呢
睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個(gè)詞語(yǔ))
三、跳讀課文，揣摩心理
1.我們就抓住這四個(gè)關(guān)鍵詞，我們先來(lái)看“睨之”這一細(xì)節(jié)可見(jiàn)賣油翁當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達(dá)來(lái)說(shuō)
(a.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊?
b.看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去
c.射箭的技巧和我倒油的`技巧也一樣的，我倒要看看他的本領(lǐng)有多高)
2.同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過(guò)“睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說(shuō)“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動(dòng)作又表示怎樣的心理活動(dòng)呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講
(a.“頷之”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術(shù)真的不錯(cuò)啊!
b.要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，是微微點(diǎn)了幾下頭應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行
c.這個(gè)點(diǎn)頭說(shuō)不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個(gè)理啊)
3.很有道理可見(jiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個(gè)句子表現(xiàn)出來(lái)?其潛臺(tái)詞可能是什么?
(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺(tái)詞就是你根本不懂!
b吾射不亦精乎?翻譯起來(lái)就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎?潛臺(tái)詞就是，我箭術(shù)那可是相當(dāng)?shù)木?
c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢?你真是有眼不識(shí)泰山啊!)
4.同學(xué)們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生!只見(jiàn)賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實(shí)面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?
(a.歉疚的笑對(duì)不起，錯(cuò)怪你老了
b.真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑
c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個(gè)糟老頭較什么勁啊
d.不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊
e.不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠(chéng)服的笑呢否則也不會(huì)送走他)
四、模擬情景，表演升華
推薦三位同學(xué)表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。
表演后點(diǎn)評(píng)，著重評(píng)議表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，表?yè)P(yáng)處理較恰當(dāng)?shù)模c(diǎn)評(píng)有所欠缺的
五、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)
1.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
(不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn);又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě);陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。)
2.陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?
陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和各種技能(如唱歌、畫(huà)畫(huà)、體育、手工等)也是如此，只有多實(shí)踐，多訓(xùn)練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。
有了本領(lǐng)，取得了成績(jī)，不應(yīng)自傲，因?yàn)樯酵庥猩�，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。
通過(guò)這個(gè)小故事，你能受到什么啟發(fā)呢?
六、妙筆生花，豐富想象(任選一題)
1、學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。
2、以“從此以后，陳堯咨……”開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇200字左右的短文。
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