小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案

時間：2024-08-27 11:58:19 教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步倍的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　76=

　　217=

　　186=

　　426=

　　46=

　　47=

　　497=

　　55=

　　66=

　　355=

　　2、口述算式并解答

　�。�1）把6平均分成3份，每份是幾？

　　（2）6里面有幾個2？

　　3、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　　（一）教學(xué)例 2

　　1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

　　6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3 倍 ? （5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）

　　2、學(xué)習(xí)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

　　觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的.幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。

　　3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　�。�1）復(fù)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　　提問：3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：36=18

　　（2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　　提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時，請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計(jì)算。

　　4、做例2后面的做一做。

　　（1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

　　(1)擺好兩行三角形。

　　(2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。

　　(3)用一句話說出第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。

　�。�2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

　　用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

　　三、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3 倍 5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？183=6

　　15是5的幾倍？155=3

　　教學(xué)反思：

　　幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

　　2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　探索“先除法，后加減”的`運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖，課件課時

　　安排1

　　教學(xué)過程

　　一、展示情景

　　教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

　　引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時肯定。

　　二、嘗試、對話

　　1、說一說。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。

　�。�2）學(xué)生自由在班級里交流。

　�。�3）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

　　2、算一算。

　　通過算一算，掌握方法。

　�。�1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

　　教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？

　　同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

　�。ㄔ谝粋€算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

　　引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

　�。ㄒ�?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

　　（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

　　學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？

　　同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

　　（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

　　引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

　�。ㄒ�?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

　　三、解釋應(yīng)用

　　1、完成試一試的第1題。

　�。�1）說一說每道題的運(yùn)算順序。

　�。�2）獨(dú)立計(jì)算。

　　（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

　　2．完成練一練的第1題和第2題。

　　3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案3

　　一、教材分析：

　　《辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元“方向與路線”第一節(jié)的內(nèi)容，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　基于以上認(rèn)識，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　3、借助辨認(rèn)方向的活動，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1、給定一個方向，能辨認(rèn)其余七個方向。

　　2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。

　　難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。

　　三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的“活動建構(gòu)式”教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學(xué)中，我采用動態(tài)的、多元的評價方式。如：激勵性的語言，獎小星星等。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖方向板

　　五、教學(xué)流程

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?引發(fā)興趣

　　我設(shè)計(jì)了這樣一個游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計(jì)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。

　　第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑

　　1、老師用微機(jī)出示教材主題圖，先請學(xué)生說一說：看平面圖的方法，然后同桌交流：以學(xué)校為中心，郵局、商店、醫(yī)院、體育館分別在學(xué)校的哪個方向？

　　2、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向？學(xué)生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學(xué)校的北面。有的'可能說，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮：“圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢？圖書館到底在學(xué)校的哪個方向？你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法�！币龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。

　　3、接著，老師請學(xué)生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。

　　以上教學(xué)活動中“看平面圖辨認(rèn)方向”這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認(rèn)識的方向起名字，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。

　　第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化

　　1、在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。

　　2、在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭，向西北招招手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。

　　3、教材P21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。

　　4、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。

　　以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會。學(xué)生彼此合作、交流，形成“動態(tài)的集體力量”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動是實(shí)際方向的練習(xí)，集趣味、能力于一體，達(dá)到玩中學(xué)，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。

　　第四環(huán)節(jié)：動手操作促進(jìn)內(nèi)化

　　在這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。

　　目的是讓學(xué)生知道，方向知識來源于生活，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐，多應(yīng)用，才能掌握。

　　第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲

　　在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

　　1、談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。

　　2、讓學(xué)生自我評價，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？

　　這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。

　　六、教學(xué)反思

　　1、通過本節(jié)課教學(xué)，讓我進(jìn)一步理解了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”這一課改理念，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值。

　　2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多

　　上課時，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程。在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。

　　另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動，手中方向板也在動，不能找準(zhǔn)方向的問題。看來教師導(dǎo)的作用也不能忽視，而且要引導(dǎo)的恰到好處。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會到了“教學(xué)相長”的實(shí)際意義，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程“師生共同發(fā)展”的內(nèi)涵。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案4

　　設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)實(shí)踐活動課，是在課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，再到學(xué)校操場，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行觀察、自主探索與交流，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，經(jīng)歷觀察地圖上標(biāo)的方向位置與生活中方向位置的關(guān)系，使學(xué)生在已有的對東南西北認(rèn)知基礎(chǔ)上真正學(xué)會辨認(rèn)實(shí)際生活中的八個方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。）同時，在實(shí)踐活動的合作與交流中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有情趣的情感體驗(yàn)。正是在這一理念下，設(shè)計(jì)開展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　　活動目標(biāo)

　　借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，結(jié)合到學(xué)校操場看一看這一情景，與給定的一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)活動的密切聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：已標(biāo)出北的大方向板一個，地圖一張，深圳地圖一張。在上一節(jié)課后給學(xué)生布置了：畫一個只標(biāo)出北的方向板圖，讓學(xué)生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學(xué)校的操場的位置，為所能觀察到的學(xué)校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱，專門查了植物書籍，并咨詢了園藝師傅（我們學(xué)校是一個天然的植物園有很多的植物。）

　　活動過程

　　一、激發(fā)探索情趣

　　首先在教室將所學(xué)過的八個方向辨認(rèn)、復(fù)習(xí)，在讓學(xué)生辨認(rèn)教室里的八個方向時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對：東、南、西、北辨認(rèn)的比較準(zhǔn)確，但對另外四個方向：東南、西南、東北、西北的辨認(rèn)就較慢了，這時，出示地圖，讓學(xué)生說說怎么看地圖，學(xué)生一口同聲：“上北下南，左西右東。”“說說廣東省在北京的哪面？”學(xué)生很快就確定出了“廣東省在北京的南面�！薄吧钲谠趶V東的哪面？”“又在廣東的南面！” 接著出示深圳地圖，“我們學(xué)校在深圳的什么位置？”學(xué)生這時把深圳地圖圍了一圈仔細(xì)尋找，找到學(xué)校位置的同學(xué)很興奮，看到學(xué)校在地圖上只是一個點(diǎn)。這時，教師就提出到學(xué)校操場去辨認(rèn)八個方向，每個同學(xué)自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學(xué)校八個方向位置的地圖，學(xué)生此時很踴躍，紛紛躍躍欲試。

　　提出要求：帶上制好的只標(biāo)了北的方向板、鉛筆，到操場將看到的八個方向所在的位置，以及看到的在八個方向上的實(shí)物名稱填在圖中。

　�。ㄔ趯�(shí)踐活動的序曲：利用學(xué)生的好奇心，和對未知的探究欲望，通過觀察、辨認(rèn)教室里的八個方向，觀察地圖、深圳地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題及解決問題的方法，也就是到學(xué)校操場這個實(shí)景實(shí)際觀察辨認(rèn)八個方向制作地圖。）

　　二、細(xì)心觀察合作探究

　　組織學(xué)生排成兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，進(jìn)入操場中央，并面對學(xué)校的教學(xué)樓，坐成兩排，然后，學(xué)生自己觀察、記錄，填寫方向板中的八個方向。

　　這項(xiàng)活動一開始，要先確定一個方向，教師讓學(xué)生面對著學(xué)校北面的教學(xué)樓坐下，然后，學(xué)生以小組為單位開始活動，學(xué)生開始依次辯認(rèn)其它三個方向，北的對面是南，這樣先確定了北和南，再按順時針方向確定東西方向，但在確定東西方向時，有些學(xué)生不知沿什么走向來確定東西方向，這時有的學(xué)生就說：上（前）北下（后）南，左西右東，這樣就很快辯認(rèn)了東南西北，并標(biāo)在了自己畫的方向板上，學(xué)生們還把在這四個方向上看到的實(shí)物寫在了圖上，學(xué)生們還不時的提出各種問題。

　　“老師，我的身后是南面，靠近學(xué)校的圍墻，有棵大樹叫什么樹？還有一座樓房是什么樓？

　　“樹的名叫小葉柳�！薄皹欠渴菍W(xué)校附近的工廠工人的宿舍樓�！�

　　還有的學(xué)生問：“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹？”老師已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備“是深圳的市花—勒杜鵑！”

　　“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱？”看來，學(xué)生平時雖然

　　經(jīng)常在操場上體育課，但沒有觀察這個小房子是用來做什么的！老師的心理嘀咕著 �！澳氖菍W(xué)校的體育器材室��！”

　　“老師：我的身后，東南面也有很高的樹，開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣？”“哪是人們常說的英雄樹！開得是木棉花�！崩蠋熃忉屩�。

　　有的同學(xué)還大聲叫著“我的西北方向是學(xué)校的幼兒園�！薄氨嬲J(rèn)得真不錯！”

　　老師不停的給學(xué)生解釋著問題，對學(xué)生發(fā)出贊嘆聲。

　　活動中，還有些學(xué)生爬在操場上，很投入的認(rèn)真填寫自己的方向板，學(xué)生們不停的提出各種問題，小組的同學(xué)不停地討論著發(fā)現(xiàn)的問題，情緒熱烈，但又認(rèn)真。這節(jié)實(shí)踐活動課順利的完成了。

　　（在實(shí)踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生在探索中，積極思考，注意觀察發(fā)現(xiàn)問題，在與人交流中，解決了正確辨認(rèn)八個方向的問題，嘗到了自制一張地圖的`成功的喜悅，獲得了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　三、實(shí)踐活動后的收獲

　　從學(xué)生交上來的制作方向板的作業(yè)可以看出，通過學(xué)生們實(shí)際去辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動，學(xué)生對方向的辨認(rèn)印象深刻，真正體驗(yàn)出了方向性，自己能正確的辨認(rèn)出方向，還有的學(xué)生回家后給家長辨認(rèn)說己家的家具擺設(shè)方向，家長反映辨認(rèn)方向?qū)W的不錯！

　　案例評述

　　這個實(shí)踐活動是讓學(xué)生在已有認(rèn)知四個方向的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，到操場上辨認(rèn)生活中的八個具體方向，體驗(yàn)實(shí)景中的八個方向位置關(guān)系，感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使全體學(xué)生都能參與到整個活動中，把學(xué)生從課堂帶入生活中的校園，看一看，說一說，畫一畫，在現(xiàn)實(shí)看到的實(shí)景中感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步獲得了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的體驗(yàn)，也使每個學(xué)生比較好的掌握了怎樣辨認(rèn)八個方向的位置關(guān)系。加深了學(xué)生的空間概念，比起在教室里學(xué)習(xí)效果顯著，是一次比較成功的實(shí)踐活動嘗試。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第98～99頁的內(nèi)容。

　　【活動目的】

　　1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學(xué)生認(rèn)識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。

　　2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課前把學(xué)生分成4個小組，每個小組完成一張時間統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長一名。（每個小組統(tǒng)計(jì)一個方面的內(nèi)容）

　　2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

　　教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

　　教師：同學(xué)們都看到了什么？

　　學(xué)生1：有人在打太極拳。

　　學(xué)生2：有人在舞劍。

　　學(xué)生3：有人在跑步。

　　教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？

　　學(xué)生：為了鍛煉身體。

　　教師：對，人首先要有一個強(qiáng)健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的，同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎？

　　教師：你們是怎樣鍛煉的'？

　　學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

　　學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

　　學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

　　教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。

　　教師：這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時間好嗎？

　　板書課題：每天鍛煉的時間。

　　二、小組合作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動吧。

　　教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長宣布每個小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

　　教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？

　　教師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說出自己活動的項(xiàng)目和時間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，教師參與每個小組的活動，適時給予指導(dǎo)和幫助。

　　三、課內(nèi)交流，展示成果

　　教師展示每個小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)每天鍛煉的時間大約有60分，也就是1時左右。

　　學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

　　學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時間多，做家務(wù)的時間少。

　　學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

　　四、提出建議，統(tǒng)一認(rèn)識

　　教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項(xiàng)活動，要求怎樣安排時間？

　　學(xué)生1：要合理地安排時間。

　　學(xué)生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　學(xué)生3：我們要抓緊時間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1秒的時間。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們每天要安排好各項(xiàng)活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

　　五、活動總結(jié)

　　今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長，可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活才會豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時間，養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第54頁例3、第55頁課堂活動，練習(xí)十一第10題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

　　2．在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

　　3．讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（1）某小學(xué)五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本？

　�、僮寣W(xué)生獨(dú)立完成。

　　②說說你列式的理由。

　�。�2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計(jì)算？

　　二、自主探究

　　1．觀察例3的情景圖

　　學(xué)生說說從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息，同桌互相交流。

　　教師：你準(zhǔn)備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學(xué)。（4人1小組，組長做好記錄）

　　2．學(xué)生介紹做跳繩方案

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10（m）

　　或4×2+2=10（m）1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10（m）

　　或2×3+4=10（m）只做5根短繩：10÷2=5（根）

　　或2×5=10（m）只要學(xué)生方案合理，都給予肯定。

　　3．教師小結(jié)

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題，只要同學(xué)們認(rèn)真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。

　　教師：這么多的.方案，你認(rèn)為哪種方案較合適？說說你的想法。

　　三、課堂活動

　　1．完成第55頁課堂活動

　　實(shí)物投影儀出示：“逛公園”。

　　教師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家買門票要多少元？

　　5+5+3=13（元）

　　5×2+3=13（元）

　　教師：為什么用乘法計(jì)算？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并說說解決問題的方法。

　　2．練習(xí)十一第10題

　　學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會運(yùn)用分析的方法，樹立能解決好實(shí)際問題的信心。

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？學(xué)生自己小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案7

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的`得數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

　　2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

　　2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書：568=（）

　　討論：怎樣計(jì)算？

　　板書：七八五十六，商是7。

　�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書：567=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？

　　（二）完成做一做

　　1、出示74 口訣

　　（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。

　�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)十一。第1~4題。

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7 8=56

　　568=（7）口訣：（七）八五十六

　　567=（8）口訣：七（八）五十六

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案8

　　第一課時厘米的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本1頁到3頁內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象。

　　2、通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：建立1厘米的長度概念。

　　難點(diǎn)：能在直尺準(zhǔn)確找出指定的厘米數(shù)。

　　教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、掲題示標(biāo)：

　　1、故事引入：在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。今天我們就來幫古人解決這個難題。下面請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。

　　2、口述并出示目標(biāo)：

　�。�1）、通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動我能認(rèn)識長度單位厘米。

　�。�2）、通過學(xué)習(xí)我能學(xué)會測量方法的多樣性。

　　過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　認(rèn)真看課本第1-3頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：

　　1、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么？

　　2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示？可以記作什么？（自學(xué)5分鐘后，小對子進(jìn)行交流并口頭展示。）

　　三、自研共探：

　　1、看一看（自學(xué)探究）。

　　生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。

　　2、議一議（小對子交流）。

　　1、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么？

　　2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示？可以記作什么？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒，促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。

　　3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報展示）。

　　學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評價或獎勵。

　　4.知識歸納：

　�。�1）利用“鉛筆”“文具盒”“拃”等作為長度單位測量同一物體的長度，會因選取的標(biāo)準(zhǔn)不同導(dǎo)致測量結(jié)果不同。在測量物體的長度時，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度。

　�。�2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示。1厘米記作1cm。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運(yùn)

　　用知識解決實(shí)際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！

　　四、學(xué)情展示：

　　第二關(guān)：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答。）

　　1、量比較短的物體，可以用（）做單位。

　　2、厘米可以用字母（）來表示。1厘米記作（）。

　　3、我的橡皮厚大約是（）厘米。

　　4、圖釘?shù)拈L大約是（）厘米。

　　第三關(guān)：你能在米尺上找到刻度線嗎？（內(nèi)容見同步課件）要求：獨(dú)立完成后再整合答案。

　　五、歸納小結(jié)：

　�。�1）在測量物體的長度時，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度。

　�。�2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示。1厘米記作1cm。

　　六、鞏固提升：

　　這節(jié)課大家表現(xiàn)的.都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。

　　1、完成課本第2頁的1、2小題。

　　七、板書

　　統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米

　　測量時，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位厘米cm

　　量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

　　課后反思：

　　第二課時測量長度

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本4頁到5頁內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會用刻度尺測量物體的長度.（限整厘米）。

　　2、會分辨什么是線段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。

　　教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、掲題示標(biāo)：

　　1、談話引入

　　同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？

　　高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？

　　“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位來進(jìn)行測量。那如何進(jìn)行測量呢今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知道。

　　2、口述并出示目標(biāo)：

　�。�1）、通過學(xué)習(xí)我會用刻度尺測量物體的長度.（限整厘米）。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)我能分辨出什么是線段。

　　二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　認(rèn)真看課本第4-5頁內(nèi)容，重點(diǎn)看書中的情境圖。思考并討論：

　　1、你是如何估計(jì)并測量橡皮長度的？測量時要注意哪些事項(xiàng)？

　　2、測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后，可以看作什么？

　　（自學(xué)4分鐘后，小對子進(jìn)行交流并口頭展示。）

　　三、自研共探：

　　1、看一看（自學(xué)探究）。

　　生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。

　　2、議一議（小對子交流）。

　�。�1）你是如何估計(jì)并測量橡皮長度的？測量時要注意哪些事項(xiàng)？

　�。�2）測量彩色紙條和毛線在方法上有什么區(qū)別？毛線被拉直后，可以看作什么？

　　3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報展示）。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　班級情況：

　　我所任教的二年級1班共24人，其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，差生相對較少，對萬以內(nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，會口算整百、整千數(shù)加、減法。

　　3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的.密切聯(lián)系，體驗(yàn)教學(xué)活動的成功與快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫法，用四舍五入法取近似值。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　要學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)本單元的知識。

　　課時安排：

　　1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3課時

　　10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3課時

　　整百、整千數(shù)的加減法2課時

　　1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　估算、數(shù)數(shù)（教材第67、68頁及72頁練習(xí)十五的第6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

　　2、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。知道：10個一是“十”，10個十是“一百”，10個百是“一千”，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”

　　3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識和能力，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

　　2、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件：小木塊、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、學(xué)前準(zhǔn)備

　　電腦顯示召開運(yùn)動會的場景圖

　　1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說正發(fā)生著什么事情。

　　2、請學(xué)生思考，根據(jù)畫面你能想到哪些問題？

　　師：要知道這個體育館中大約能坐多少人，就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”（板書：1000以內(nèi)的數(shù)）

　　（二）探究新知

　　1、請學(xué)生拿出小木塊一個一個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一時問：一個一個地?cái)?shù)，10個一是多少？（板書10個一是十）

　　2、請同學(xué)們10個10個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個十時問：是多少？（板書：10個十是一百）

　　請同學(xué)利益計(jì)數(shù)器，問：怎樣表示10個十？

　　3、如果要數(shù)的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數(shù)比較快呢？用你的學(xué)具試一試。

　　請同學(xué)們匯報。針對“一百一百”地?cái)?shù)問：為什么這樣數(shù)？（比較快）問：10個一百是多少？板書：10個一百是一千。

　　4、電腦顯示前3個過程：一個一個地?cái)?shù)，10個一是（十）；十個十個地?cái)?shù)，10個十是（一百）；一百一百地?cái)?shù)，10個一百是（一千）

　　問：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？各小組討論。

　　小結(jié)：我們可以一個一個地?cái)?shù)或者十個十個地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，書較大數(shù)時要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。

　�。ㄈ┱n堂作業(yè)：

　　1、數(shù)數(shù)。

　　從一百就十一數(shù)到二百零一

　　從九百八十七數(shù)到一千。

　　要求：二人一組，一人數(shù)，一人聽，交換進(jìn)行。

　　2、填空。

　�。�1）、10個一是（）

　�。�2）、10個十是（），一百里有10個（）

　　（3）、10個百是（），一千是10個（）

　　3、教材第72頁練習(xí)十五的第6題。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確數(shù)出10000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一千是一萬，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。

　　2、會寫、讀10000以內(nèi)的數(shù)（不含0），說出數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　3、體驗(yàn)遷移類推的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，對兩位數(shù)的數(shù)位也都有所了解。本單元將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展從兩位數(shù)擴(kuò)展到四位數(shù)。學(xué)生將認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，并會萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)。因此要切實(shí)的學(xué)好本單元，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

　　難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。

　　教學(xué)過程

　　活動1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、課件展示家電用品及其價格。復(fù)習(xí)最高位、各數(shù)位的意義等。

　　2、學(xué)生試讀更大的數(shù)。（板書：萬以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識）

　　3、由課題想到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。

　　活動2【活動】二、動手操作，探求新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4

　　1、數(shù)數(shù)時，可以一個一個地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)。（數(shù)小方塊）（板書：10個一千是一萬）

　　2、（用計(jì)數(shù)器）一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬

　　3、練習(xí)數(shù)數(shù)（課本第75頁第2題）

　　4、感受身邊的數(shù)（一萬）

　　（二）數(shù)位順序表

　　1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”，之前還認(rèn)識個位、十位、百位、千位。

　　2、擺一擺：小組合作，把5個數(shù)位進(jìn)行排序。

　　3、數(shù)位順序表，從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，……

　　4、練習(xí)

　　（三）教學(xué)例5

　　1、課件逐一出示小方塊，讓學(xué)生數(shù)；最后所有的小方塊加在一起有多少個？

　　2、用計(jì)數(shù)器撥出這個數(shù)，并寫數(shù)和讀數(shù)。

　　3、說出這個數(shù)的組成。

　　活動3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)，知識考查

　　大考驗(yàn)——尋找密碼

　　1、第一關(guān)【讀一讀，說一說】（課本第75頁第1題）

　　提示1：密碼是一個四位數(shù)，最高位是5。

　　2、第二關(guān)【撥一撥，數(shù)一數(shù)】

　　要求：同桌兩人比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)！

　　(1)十個十個地?cái)?shù)，從1260開始往后數(shù)5個數(shù)

　�。ǎǎǎǎǎ�

　　(2)一百一百地?cái)?shù)，從3700開始往后數(shù)4個數(shù)

　　（）（）（）（）（）

　　提示2：十位的數(shù)字是3的3倍。

　　3、第三關(guān)【聽一聽，寫一寫】

　　老師報數(shù)，你來寫。

　　1313 3258 4735 9999 10000

　　提示3：百位和個位的數(shù)字相同，它們的和是4。

　　密碼門打開，感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù)

　　活動4【練習(xí)】四、課堂小結(jié)，知識比賽

　　1、這節(jié)課學(xué)會了什么知識？

　　2、知識比賽（練習(xí)紙）

　�。�1）從（）邊數(shù)起，第一位是個位，第三位是（）位，第五位是（）位。

　�。�2）5236是一個（）位數(shù)，它的最高位是（）位。

　　（3）由3個一，5個十，6個百和8個千組成的數(shù)是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案11

　　設(shè)計(jì)說明

　　本設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按順序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會”的過程，一方面引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。從而幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)算順序，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

　　1、注重引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程。

　　由于學(xué)生有了一定的用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)，因此本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，喚起學(xué)生對舊知的回憶。組織學(xué)生充分表述解題的思路，在學(xué)生理解了“先求什么，再求什么”的基礎(chǔ)上，結(jié)合分步算式與綜合算式幫助學(xué)生理解同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2、通過設(shè)置沖突引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

　　在引導(dǎo)學(xué)生解決例2時，仍然注重讓學(xué)生用語言表述解題思路，再列出算式。由于例2含有兩級運(yùn)算，因此學(xué)生列出的算式會呈現(xiàn)幾種不同情況，由學(xué)生的解答入手，抓住沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、討論，進(jìn)一步體會規(guī)定保證結(jié)果唯一及追求數(shù)學(xué)表達(dá)簡潔的目的，使學(xué)生深入理解運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、出示計(jì)算題。

　　(1)用豎式計(jì)算：45＋37＝ 90－48＝

　　(2)指名板演，并說出用豎式計(jì)算加法和減法時應(yīng)注意什么。

　　2、出示口算題。

　　(1)口算下面各題。

　　2＋4＋3＝ 30＋40＋20＝ 2＋30＋5＝

　　70－30－20＝ 17－7－5＝ 14－9－2＝

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：連加、連減算式要按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？

　　3、引入新課。

　　師：我們已經(jīng)掌握了連加、連減的計(jì)算方法，那么加、減、乘、除混合運(yùn)算又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。(板書課題：沒有小括號的混合運(yùn)算)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，溝通新舊知識間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

　　自主探究，總結(jié)同級混合運(yùn)算的'計(jì)算方法

　　1、出示教材47頁例1主題圖。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察主題圖，說一說圖中的同學(xué)們在做什么。

　　(學(xué)生觀察，互相交流)

　　(2)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(全班交流自己收集到的數(shù)學(xué)信息)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：要求“閱覽室里下午有多少人”必須要知道什么條件？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

　　4、全班討論、交流計(jì)算方法。

　　(1)小組討論這道題的計(jì)算方法。

　　(2)每組派代表展示算法，并匯報計(jì)算方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：因?yàn)橐箝営[室下午有多少人，就要先求中午時閱覽室有多少人，所以先列式計(jì)算53－24＝29(人)，中午有29人，再加上下午來的38人，就可以求出下午一共有29＋38＝67(人)。

　　生2：要求閱覽室下午有多少人，要先求中午時閱覽室有多少人，再加上下午來的人數(shù)，就是下午閱覽室的人數(shù)，列綜合算式是53－24＋38＝67(人)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后匯報。

　　生3：不同點(diǎn)是第一個算式是分步計(jì)算；第二個算式是綜合算式。相同點(diǎn)是都先算減法，再算加法。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意理解綜合算式的運(yùn)算順序。

　　6、小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法時，要從左往右按順序計(jì)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合觀察、操作活動，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特點(diǎn)。

　　2、了解折、畫、比、量等多種認(rèn)識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性。

　　3、通過多種形式的活動，獲得空間和圖形知識的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確長方形和正方形的畫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、三角板、長方形紙、正方形紙。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：大家喜歡玩捉迷藏嗎？老師把我們學(xué)過的兩個平面圖形藏在了這兩張圖片里，一張是數(shù)學(xué)書的封面，另一張是郵票，你能找出來嗎？

　　生：數(shù)學(xué)書封面后面是長方形，郵票的后面是正方形。

　　（教師板書：長方形、正方形）

　　師：對于長方形和正方形你都知道哪些？

　　生：正方形四條邊一樣長。

　　生：長方形有兩條長長的邊，兩條短短的邊。

　　生：長方形長邊叫做長，短邊叫做寬。

　　師：大家知道的可真多，那到底是不是像我們說的那樣呢？這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去研究長方形和正方形，（教師板書：長方形與正方形）看看它們的邊和角都有哪些特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對長方形和正方形的了解，再通過對“對于長方形和正方形你都知道哪些？”問題的回答，更好的了解學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)知程度，并激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、探究體驗(yàn)、加深理解

　　1、長方形特點(diǎn)。

　　師：我們先來研究長方形，請大家找出一張長方形紙。

　�。ㄕn件出示要求）要求：你可以借助直尺和三角板，用量一量、折一折、比一比的方法，看看長方形的邊和角都有什么特點(diǎn)。（教師指出邊和角）

　　生：動手操作實(shí)踐。

　　師：同學(xué)們通過量一量、折一折、比一比，對長方形的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生將折和量的過程進(jìn)行演示）

　　生：我用三角板的直角量了量，發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角。（教師板書：四個角都是直角）

　　生：我用直尺量了量，發(fā)現(xiàn)長方形兩條短邊的長度一樣，兩條長邊的長度一樣。

　　生：我用折一折的方法，將長方形上下兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)兩條邊一樣長；再將長方形左右兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)這兩條邊也一樣長。

　　師：大家通過量一量和折一折的方法，都發(fā)現(xiàn)了上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，上下邊是相對的邊，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做對邊，除了上下這組對邊外，還有左右也是一組對邊，所以在長方形中，也可以說是，對邊相等。（教師板書：對邊相等）

　　教師評價并根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：長方形四個角都是直角，對邊相等。

　　2、正方形特點(diǎn)。

　　認(rèn)識了長方形的特點(diǎn)，你能用剛才研究長方形的方法來研究一下正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎？

　　要求：請你用量一量、折一折、比一比的方法來研究正方形邊和角的特點(diǎn)。

　　生：動手操作實(shí)踐。

　　師：同學(xué)們通過量一量、折一折、比一比，對正方形的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生將折和量的過程進(jìn)行演示）

　　生：我用三角板的直角量了量，發(fā)現(xiàn)正方形的四個角都是直角。（教師板書：四個角都是直角）

　　生：我用直尺量了量，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長。

　　生：我用了折一折的方法，先將上下兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長，再將左右兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)左右兩條邊一樣長，再將對角重疊，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩條邊一樣長，所以說，正方形四條邊一樣長。（教師板書：四條邊相等）

　　教師評價并根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：正方形四個角都是直角，四條邊相等。

　　師：同學(xué)們太棒了，把長方形和正方形的特點(diǎn)都找了出來，請?jiān)僮屑?xì)看一下黑板上它們的特點(diǎn)，有哪些相同點(diǎn)，哪些不同點(diǎn)。

　　生：相同點(diǎn)是它們四個角都是直角，不同點(diǎn)是長方形對邊相等，而正方形是四條邊相等。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過量一量、折一折、比一比的方法組織學(xué)生進(jìn)行探究，在自主探究的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)，同時加強(qiáng)了學(xué)生對長方形和正方形特點(diǎn)的體驗(yàn)，降低了對特點(diǎn)認(rèn)識的難度。

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　師：其實(shí)，長方形和正方形的每條邊都有它們自己的名字，請你自己看答題卡的認(rèn)一認(rèn)，說說它們都叫什么名字。

　　生：長方形長長的邊叫做長，短短的邊叫做寬；正方形的四條邊都叫做邊。（教師板書：長、寬、邊）

　　師：長方形中有幾條長？幾條寬？

　　正方形的四條邊中，只有這一條叫邊嗎？

　　生：長方形中有兩條長，兩條寬。（邊指邊說）

　　生：正方形四條邊相等，所以四條邊都叫做邊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生認(rèn)識了長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)后，讓學(xué)生通過自學(xué)的方法來認(rèn)識長方形和正方形各邊的名稱，可以加深學(xué)生對于邊的認(rèn)識。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固概念

　　1、你能畫一個長方形和正方形嗎？（在格子圖中）

　　學(xué)生動手畫一畫，交流匯報。

　　2、、用一張長12厘米、寬8厘米的長方形紙折正方形，最大的正方形的邊長是多少厘米？

　　學(xué)生拿一張長方形紙動手操作折一折，集體交流、討論，教師最后用課件演示操作過程，得出結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了三道題目，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握理解長方形和正方形的特點(diǎn)，第三道題目是鞏固對長方形特點(diǎn)的理解，可能稍微有些難度，但通過動手折一折，對學(xué)生的理解有很大的幫助。

　　四、總結(jié)提升

　　通過本節(jié)課，我們對長方形和正方形邊和角的進(jìn)一步研究，你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識記數(shù)單位千。

　　2、會用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。

　　3、會讀千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、點(diǎn)圖、簡圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

　　2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　千數(shù)圖，數(shù)位表、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、體育館里正在進(jìn)行激烈的'比賽，A看臺上的觀眾們已再為運(yùn)動員們“加油”看書P10-11

　　主題圖：

　　(1) 你估計(jì)一下，A看臺上坐了多少人?

　　(2) 你是怎么數(shù)的?

　　(3) 有10個小區(qū)，每個小區(qū)的座位有什么安排的?

　　2、今天我們就來認(rèn)識“千”(板書課題)

　　二、新授

　　(一)千數(shù)圖

　　1、把每個人看作一點(diǎn)，每個小區(qū)就變成了一張?(百數(shù)圖)

　　2、有幾個百數(shù)圖?板書：10個百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。

　　3、千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的?共有幾個點(diǎn)?

　　4、小結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，十個百就是一千 100、200、300------1000 指著千數(shù)圖，一百一百的數(shù)數(shù)看。

　　(二)千數(shù)圖簡圖

　　1、如果每次畫那么多點(diǎn)，你感覺如何?千數(shù)圖我們可以用簡圖來表示。

　　2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書上的頁碼也都是用數(shù)圖表來表示的。

　　3、試一試(用簡圖表示)

　　235 457

　　4、根據(jù)簡圖我們能很明確地知道一個數(shù)的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。

　　(三)數(shù)位表

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位，說一說它們的位置

　　板書：百十個

　　2、每一位分別表示什么?

　　3、今天我們認(rèn)識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。

　　出示板書：千百十個

　　4、看表讀數(shù)說一說幾，表示什么?

　　千百十個

　　342

　　567

　　460

　　406

　　(四)讀寫法

　　1、上面各題對應(yīng)板書：這就是寫數(shù)，讀做什么呢?板書：三百四十

　　2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發(fā)現(xiàn)了什么?末尾的0不讀，而中間的0要讀。

　　3、游戲：同桌合作，一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。

　　4、小結(jié)：根據(jù)讀數(shù)位表，我們很容易說出數(shù)的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

　　5、聽組成說數(shù)：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。

　　6、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

　　千數(shù)圖、簡圖、數(shù)位表、讀寫法。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　克和千克對于二年級學(xué)生來說是個全新的重量概念，在教學(xué)時，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會，通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準(zhǔn)備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識重量單位“克”和“千克”。

　　1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個重。

　　2．讓學(xué)生親自動手掂一掂判斷哪個重。

　　3．啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

　　4．讓學(xué)生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

　　5．揭示并板書課題“克和千克”。

　　二、認(rèn)識秤：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　2．課件展示并介紹生活中常見的秤。

　　3．介紹盤秤的使用辦法。

　　4．讓學(xué)生稱出一個蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會認(rèn)秤。

　　三、建立“千克”的概念。

　　1．讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

　　2．提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

　　3．讓學(xué)生感受1千克的重量。

　　4．讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。

　　四、建立“克”的`概念。

　　1．提出問題，使學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

　　2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

　　3．教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

　　4．讓學(xué)生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。

　　5．讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

　　五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：

　　1．談話得出1千克=1000克。

　　2．播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1．我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）

　　2．我會判斷。

　　3．找錯誤。

　　七、游戲：

　　1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。

　　2．老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。

　　八、布置作業(yè)，延深課外。

　　1．讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

　　2．讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。

　　3．布置課后實(shí)踐作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案15

　　設(shè)計(jì)說明

　　1．重視知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

　　為使所學(xué)知識有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識，嘗試把所學(xué)知識有層次地?cái)⑹龀鰜�，并形成結(jié)構(gòu)圖，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識的作用，還提高了學(xué)生整理信息的能力。

　　2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運(yùn)動特點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　本設(shè)計(jì)注重對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地、多種形式地訓(xùn)練，使學(xué)生加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的理解。同時結(jié)合各種具體圖形，讓學(xué)生描述圖形的運(yùn)動，使表達(dá)與理解相互促進(jìn)，達(dá)到鞏固知識的目的。

　　課前準(zhǔn)備)

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確目標(biāo)

　　今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)圖形與幾何的`知識。(板書課題：圖形與幾何)

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谌龁卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．提示整理知識的一般方法。

　　3．讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

　　4．教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示，并結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識：

　　圖形的運(yùn)動(一)

　　5．教師引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？

　　組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設(shè)計(jì)意圖：提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式。通過讓學(xué)生回顧知識，討論知識之間的聯(lián)系，自主整理所學(xué)知識并形成網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力及合作意識。

　　⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高

　　1．復(fù)習(xí)軸對稱圖形。

　　(1)結(jié)合教材115頁2題中軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生回顧軸對稱圖形的特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生討論，集體交流。

　　預(yù)設(shè)

　　生：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

　　(3)課件出示教材117頁9題，學(xué)生先獨(dú)立判斷哪些是軸對稱圖形，然后集體訂正。

　　2．復(fù)習(xí)平移。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁2題中的平移現(xiàn)象，舉例說明平移的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：平移就是物體沿著直線移動，像拉風(fēng)箱的運(yùn)動就是平移現(xiàn)象。

　　(2)課件出示教材117頁10題，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。