小雨沙沙教案

時間：2024-09-02 10:21:18 教案我要投稿

小雨沙沙教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小雨沙沙教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小雨沙沙教案

小雨沙沙教案1

　　教學(xué)目的：

　　一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天

　　二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

　　2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

　　3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　教學(xué)難點：歌曲處理與表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，體驗春天。

　　1、猜字謎。

　　師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學(xué)生們可真聰明，這個字就是春天的春字。

　　2、說春天。

　　師：上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽一聽吧�。▽W(xué)生講述自己找到的春天）

　　師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

　　3、看春天。

　　VCD播放春天的景色，學(xué)生觀察。

　　4、師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答）

　　5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！

　　6、表春天。

　　師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。

　　二、提示課題，學(xué)習(xí)新歌。

　　1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學(xué)生自己想辦法）

　　2、師：這位同學(xué)說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應(yīng)該感謝誰？（小雨）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。

　　3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　學(xué)生模仿下小雨的'聲音：沙沙沙，沙沙沙。

　　4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）

　　5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？”

　　6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。

　　7、師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。

　　8、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

　　10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

　　11、全班進(jìn)行表演。

　　三.分組活動

　　1、師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。）

　　2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　3.學(xué)生分組展示。

　　a.圖畫組：這組同學(xué)運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。

　　b.樂器組：這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。

　　d.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4.師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

　　四.小結(jié)：

　　師：學(xué)唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學(xué)們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護(hù)和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

小雨沙沙教案2

　　一、學(xué)生情況

　　我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。

　　所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

　　二、教材

　　1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。

　　能夠調(diào)動起孩子的情感。

　　2. 活動目標(biāo)：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的'美好。

　　3.活動準(zhǔn)備：

　　歌曲動畫課件

　　歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

　　歌曲圖譜

　　灑水壺

　　4.活動重難點：

　　能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

　　二、教法

　　聽唱法

　　圖譜記憶法

　　游戲法

　　整體教學(xué)法

　　三、學(xué)法

　　體驗法

　　直觀記憶

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備部分：

　　1 律動

　　2 練聲

　�。ǘW(xué)習(xí)歌曲

　　1 導(dǎo)入歌曲

　　2 熟悉旋律

　　“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“聽了這首歌，你有什么感覺？”

　　請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

　　3 熟悉歌詞

　　老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

　　請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

　　看動畫，記憶歌詞

　�。ㄕ埿∨笥芽础缎∮晟成成场返膭赢嬈埬阕屑�(xì)的聽歌詞）

　　春雨發(fā)出什么樣的聲音？――沙沙沙

　　小雨在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）

　　花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

　　看圖譜

　　師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

　　然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

　　“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

　　4 幼兒練唱歌曲

　　播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱

　　請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　�。ㄈ�、結(jié)束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙教案3

　　教材：人教版音樂教材第二冊(小雨沙沙沙》

　　設(shè)計思路：曾有人說過“情景教學(xué)”順乎其（兒童）發(fā)展規(guī)律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認(rèn)識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學(xué)會自由創(chuàng)造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創(chuàng)造。本課將教學(xué)重點放在學(xué)生對音樂的體驗和感知上，通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加體驗實踐的條件，進(jìn)行唱唱――敲敲――跳跳――畫畫――說說，培養(yǎng)他們學(xué)會感受音樂，體驗音樂的快樂!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》；

　　2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察春天，熱愛大自然。激發(fā)、培養(yǎng)他們對音樂的興趣、愛好，發(fā)展他們對音樂的感受力和表現(xiàn)能力，提高他們交際合作協(xié)調(diào)能力。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數(shù)星星），學(xué)生自由的自編律動進(jìn)入教室。

　　2.師生相互微笑問好。

　　二、謎語蘊趣――比一比，我能行

　　師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?

　　師：下面大家一起來猜猜。“千條線，萬條線，落在水中不見了。”

　　師：我們上學(xué)期就學(xué)過一首關(guān)于雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。

　�。ń處熂皶r給予鼓勵――發(fā)“紅蘋果”獎。）

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一曲關(guān)于雨的歌曲。

　�。ê猛婧脛邮莾和奶煨�，利用學(xué)生喜歡猜謎語的心理，賦予教學(xué)內(nèi)容以生命“讓妙趣橫生的動感”內(nèi)容進(jìn)入課堂，創(chuàng)造一個樂學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。）

　　三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒

　　1.（師）同學(xué)們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?

　　2.聽錄音機(jī)范唱；

　　3.學(xué)唱歌詞；

　　4.跟琴學(xué)唱；

　　5.合作研討學(xué)唱歌曲，小組同學(xué)一起找找相同或相似的樂句；

　　6.跟琴學(xué)生自由編律動。

　　啟發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編歌詞并創(chuàng)編與歌詞相呼應(yīng)的律動。

　�。▋和怯眯问�、聲音、色彩和感覺去思維的，幫助學(xué)生更容易的記住歌詞和理解

　　歌詞，鍛煉了他們語言的組織能力和表達(dá)能力。）

　　四、表演引趣――叫、小舞臺展示自我

　　我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，下面在我們這個小舞臺上層示自我吧！

　　1.根據(jù)學(xué)生自己不同的愛好進(jìn)行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據(jù)自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學(xué)生當(dāng)中去，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。啟發(fā)學(xué)生開闊思路利用以前學(xué)過的音樂知識，如：在學(xué)聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現(xiàn)聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學(xué)過的小組合來表現(xiàn)歌曲中花兒魚兒及禾苗的.形象。利用口風(fēng)琴來為同學(xué)伴奏，朗誦組的同學(xué)可以用自己的語言來抒發(fā)一下自己對春天的感情。繪畫組的同學(xué)拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。

　　2.各個小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一，采取小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)會與別人交流合作的方法，培養(yǎng)他們探索的新精神。）

　　（表演是天真活潑的學(xué)生所喜聞樂見的一種形式，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）

小雨沙沙教案4

　　教學(xué)課題：小雨沙沙

　　教學(xué)課時：本課第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版小語教材第一冊第84頁

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

　　2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實踐相結(jié)合，體驗春天的美麗。

　　3、通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　4、可以背誦課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體.課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、引入課題

　　師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨�。�.課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌——《小雨沙沙》（.課件點題、齊讀課題）。

　　2、鞏固生字認(rèn)識

　　還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒�？纯催€認(rèn)識他們嗎？

　　.課件中認(rèn)生字（抽生認(rèn)讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學(xué)生糾錯！

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、抽生讀，了解學(xué)生情況。

　　看來，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況�。ǔ樯x）

　　哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

　　你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說到有感情朗讀更好�。�

　　2、小組讀，互助交流學(xué)習(xí)。

　　請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導(dǎo)）

　　3、重點讀，引導(dǎo)情感體會。

　　這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的'哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

　　小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應(yīng).課件）

　　你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣�。◤垺u、拔，板書）

　　怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

　　哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？

　　誰再來把這種“樂”的心情讀出來！

　　讀得很好！

小雨沙沙教案5

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？

　　師放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

　　師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學(xué)生自由說）

　　2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

　　3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容

　　1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（板書）

　　2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

　　3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達(dá)這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評，齊讀）

　　4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

　　四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

　　1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？

　　2.cai出示半開放練習(xí)：

　　小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

　　3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

　　4.展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

　　五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

　　小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會了這首詩歌，還寫出了自己的`詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)背誦

　　1.小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

　　2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

　　3.指導(dǎo)背誦。

　　(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方？

　　(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？

　　(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)省很多時間。

　　4.配樂齊背詩歌。

　　二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1.用生字口頭自由組詞或說話。

　　2.學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)學(xué)生提出不易寫的字，教師范寫并強調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著書空。

　　(2)學(xué)生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　三、拓展延伸，指導(dǎo)觀察

　　1.出示選擇作業(yè)。

　　(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）。

　　(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

　　(3)把詩歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。

小雨沙沙教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．唱歌《小雨沙沙沙》

　　2．學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌與串鈴

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．激勵學(xué)生為歌曲《小雨沙沙沙》編創(chuàng)動作。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1．猜謎語

　　教師：同學(xué)們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

　　學(xué)生：喜歡……

　　教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

　　學(xué)生：下雨……小雨……

　　教師：你們真聰明，請同學(xué)們閉上眼睛，假設(shè)現(xiàn)在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？

　　2．模仿雨聲

　　教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學(xué)們，現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢？

　　學(xué)生：小雨……

　　教師：很好，那么請同學(xué)們說一下小雨的聲音有什么特點呢？

　　學(xué)生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……

　　教師：你們說得很對，那我們今天就學(xué)習(xí)一首歌曲《小雨沙沙沙》。

　　（二）學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　1．朗讀歌詞

　　教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。

　　2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

　　第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

　　教師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的高低。

　　第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

　　教師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

　　3．教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

　　教師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！

　　4．全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）

　　第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。

　　5．表現(xiàn)歌曲

　　教師：同學(xué)們高興嗎？（學(xué)生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學(xué)生：能�。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的`地方我們還要唱得怎么樣��？（學(xué)生：輕聲唱。）

　　教師：大家唱得越來越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（學(xué)生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學(xué)生：小雨的聲音）

　　教師再次播放音頻或者彈琴，讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　　總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)，粘貼“笑臉”獎?wù)�，讓學(xué)生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）

小雨沙沙教案7

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。

　　3、通過反復(fù)朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　1、小朋友們，老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。

　　2、出示謎語：

　　遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。

　　只要它一來，地上頓時開滿會走路的小傘花。

　　3、揭示謎底（小雨）。

　　4、教師板書課題：小雨沙沙。

　　5、學(xué)生齊讀兩遍課題。

　　二、學(xué)習(xí)會讀的8個字

　　1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。

　　2、學(xué)生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√”。

　　3、同桌互讀、互檢。

　　4、小組交流，各自匯報會拼的生字。

　　5、再以小組為單位，進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來挑戰(zhàn)讀。）

　　6、玩游戲（鞏固生字）。

　　老師種了一棵蘋果樹，今年果子結(jié)得特別多，小朋友們想吃嗎？誰能準(zhǔn)確地讀出蘋果背面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。

　　三、寫字

　　1、觀察課件上田字格中的4個字。

　　2、通過觀察，你覺得字應(yīng)該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢？

　　3、小組討論（討論的同時動手寫一寫）。

　　4、匯報討論結(jié)果。

　　5、學(xué)生齊書空、讀生字。

　　6、請同學(xué)組詞。

　　7、小組比賽寫（看哪個小組成員的.字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、教師出示蘋果生字卡片，同學(xué)開火車?yán)首x生字。

　　2、齊讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┞犠x課文。

　　你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢？

　　放錄音磁帶（學(xué)生邊說句子，老師邊展示cai活動畫面）。

　　（二）深入學(xué)習(xí)課文。

　　1、把你喜歡的那一節(jié)大聲地朗讀給我們聽，好嗎？

　　學(xué)生選擇自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀練習(xí)。（鼓勵學(xué)生邊讀邊進(jìn)行動作表演。）

　　2、隨學(xué)生學(xué)習(xí)課文。根據(jù)學(xué)生回答，舉例學(xué)習(xí)課文：小雨落在花園里。

　　老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣��？

　　學(xué)生回答。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出“樂”。

　　從哪兒可以看出花兒的“樂”呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。

　　3、用以上方式學(xué)習(xí)課文其他兩節(jié)。

　　4、全班表演朗讀課文。（讓學(xué)生在讀中感知課文。）

　　5、邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學(xué)生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。）

　　6、為什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔？

　　7、學(xué)生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　�。ㄈ┎扇《喾N形式朗讀課文。

　　1、小聲自由讀（放課文磁帶）。

　　2、小組合作朗讀。

　　3、個體展示讀。

　　4、分小組比賽讀。

　�。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)學(xué)生語感。）

　　（四）延伸拓展。

　　小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢？

　　小組討論，匯報討論結(jié)果。

　　（讓學(xué)生注重平時觀察和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤。）

　�。ㄎ澹┞犚魳贰缎∮晟成场�，拍手齊唱。

小雨沙沙教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)點、線的基本知識。

　　2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。

　　3.通過引導(dǎo)學(xué)生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛。教學(xué)重點：運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。課時安排：2課時

　　小雨沙沙第一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長

　　教師：課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

　　1.出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

　　2.教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。3.教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

　　1.出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點、線和色彩）。

　　2.讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。3.揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　　1.提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2.學(xué)生上臺演畫小雨，教師講述并補充。3.提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4.在畫中人物、動物和景物的特點是什么？四、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

　　1.提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

　　2.出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示作品，學(xué)習(xí)評價。1.小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。2.選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

　　3.提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

　　六、提供課題，研究拓展。教學(xué)反思：

　　小雨沙沙第二課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：美術(shù)課常規(guī)的作畫工具

　　教師：錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學(xué)過程：

　　一、運用情景，啟發(fā)思維。

　　1.出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的`情景。2.思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結(jié)合課件，述說感受。

　　1.讓學(xué)生談?wù)勛约簩π∮�、中雨、大雨、暴雨的感受�?.小組評，教師評。三、講述故事，結(jié)合表演。

　　1.讓學(xué)生說說雨中的故事（可結(jié)合表演的形式）。2.小組評價，教師總結(jié)。四、布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。

　　1.出示課件：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。

　　2.提供作業(yè)構(gòu)思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學(xué)可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時要求小組成員互相合作。

　　五、作業(yè)欣賞，開拓思維。

小雨沙沙教案9

　　活動目標(biāo)

　　讓幼兒記住歌詞，通過看圖譜的方式來熟悉歌詞。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點通過各種形式熟悉歌曲。

　　2、難點分角色與同伴表演此歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體圖譜

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　吸氣呼氣練習(xí)老師以故事情節(jié)導(dǎo)入：“今天是小花貓的生日，貓媽媽帶著他到公園去玩，一走到公園，就看到好多好多漂亮的花，小貓輕輕的走過去，”（老師作聞花狀，從而把幼兒帶入此情節(jié)，再以語言激發(fā)幼兒聞多次，以此練習(xí)吸呼氣。）老師接著說：“這時候，好多好朋友趕過來，并給他送來蛋糕，媽媽為他點上了焟燭，我們來幫他吹吧！”帶領(lǐng)幼兒吹焟燭，：“小花貓非常的開心，他要為大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我們一起來聽聽吧！”

　　二、過程

　　1、教師輕唱歌曲，引起幼兒興趣，并提問：小朋友們，你剛才聽到了什么？（種子雨水發(fā)芽……）教師根據(jù)幼兒回答的情況,可以再請幼兒聽一遍后提同樣的問題,再次強化種子雨水等歌曲中的重點詞。

　　2、結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖片，讓幼兒觀察種子、雨水、發(fā)芽，引導(dǎo)幼兒理解它們之間的關(guān)系。（種子的生長離不開雨水）

　　3、教師談話：“小朋友，今天我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌，那我們怎樣用最快的方法來記住歌詞呢？吳老師想了個好辦法，我們一起來看看吧！”出示圖譜，簡單介紹各幅代表的意思，引導(dǎo)幼兒念讀歌詞兩遍。

　　4、教唱歌曲

　�。�1）結(jié)合圖譜，老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，提醒幼兒用好聽的聲音來唱。

　�。�2）放多媒體，引導(dǎo)幼兒跟唱兩遍。

　�。�3）變化方式演唱，老師唱前半句，幼兒唱后半句；男生唱前一句，女生唱后一句。

　　5、創(chuàng)編動作。教師談話：“小朋友，如果請你來扮歌中的小兩，那你想用什么樣的動作來表演。”請個別幼兒表演，并對表現(xiàn)好的動作給予強化，加深幼兒對此角色的印象。以同樣的方式請幼兒表演出歌中種子的動作。教師談話：“現(xiàn)在，老師來當(dāng)種子，請一個小朋友來當(dāng)小雨，我們一起來表演表演�！崩蠋熀陀變悍纸巧硌菀槐楹�，可以交換角色來表演。請全體幼兒一起參與進(jìn)來。分男女生兩組，男生扮小雨，女生扮種子，老師可以參與其中一個角色表演。交換角色表演。

　　三、老師談話：“我們一起到外面去撒雨水吧！”老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂扮撒雨狀出教室，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1、首先我用故事的形式導(dǎo)入，既讓幼兒進(jìn)行了吸氣，呼氣練習(xí)，而且也引出了歌曲的名稱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、接下來，是引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，我預(yù)想讓幼兒聽一遍后以提問的.形式引導(dǎo)他們說出歌中的重點詞，如果效果不是很好，就讓幼兒聽第二遍再提問：“小朋友們聽到了什么？”幼兒回答出“種子、小雨、長大”等重點詞后我便出示相應(yīng)的圖片來強化幼兒對歌詞的理解，從而引導(dǎo)幼兒了解種子、雨水之間的關(guān)系�？偨Y(jié)出種子的生長離不開水。

　　3、趁幼兒興趣正濃之時，我激發(fā)他們跟我一起記歌詞，并出示圖譜，讓他們通過這種簡單的方式來熟悉歌詞，因為圖譜表現(xiàn)的是一些重點詞句。所以我首先會引導(dǎo)他們逐一認(rèn)識、理解。然后結(jié)合圖譜念讀歌詞。以此讓幼兒以最快的方式來記歌詞。

　　4、學(xué)唱我是引導(dǎo)幼兒整首跟唱。教師清唱、放多媒體讓幼兒跟著唱兩遍。然后變化方式唱.(教師唱前半句，幼兒唱后半句;男生唱前面，女生唱后面)在這一過程中，老師通過不同形式的刺激，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。從而積極的參與其中。

　　5、在最后的環(huán)節(jié)，我是通過游戲的形式表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步感受種子的生長與雨水之間的關(guān)系。所以我激發(fā)幼兒創(chuàng)編出種子和小雨的動作。對表現(xiàn)好的幼兒，我把他的動作給予強化，然后我定位角色，給幼兒示范，請他們自己來分角色表演一遍后再交換角色表演。在這一氛圍中結(jié)束活動。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒在反復(fù)聽、反復(fù)表現(xiàn)歌曲的同時，對此歌曲更加熟悉了。也從中體驗到與同伴合作的快樂。

小雨沙沙教案10

　　設(shè)計意圖：

　　在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的.聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設(shè)計了本次打擊樂活動。

　　活動目標(biāo)：

　　知識：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。

　　情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　難點：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

　　經(jīng)驗：幼兒以學(xué)會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、練習(xí)法、示范法。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入（認(rèn)識樂器）

　　師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

　　1.教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

　�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

　　②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動（沙沙）(碎)

　�、垌懓�，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）

　　二、回顧歌曲

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

　　三、看圖譜樂器打節(jié)奏

　　小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了嗎？

　　1.下面我們把全曲演奏一遍

　　2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍

　　3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

　�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）

　　四、幼兒交換樂器演奏

　　小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？

　　五、延伸

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

小雨沙沙教案11

　　活動設(shè)計背景

　　小雨沙沙的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂形象對學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來欣賞給并能學(xué)唱。

　　2、帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

　　3、啟發(fā)幼兒理解歌詞，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、與歌詞相適應(yīng)的xxx一幅及歌詞。

　　2、“小雨”“種子”的手飾若干。

　　3、錄音機(jī)及磁帶。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的xxx畫，想看看xxx上畫的什么嗎？”

　　“誰會用聲音來學(xué)習(xí)下小雨的聲音”

　　“誰能用動作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”

　　“讓我們來一起唱唱小雨”（學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動作表現(xiàn)小雨）

　　“哪位小朋友喜歡下雨？為什么？

　�。ㄗ屝∨笥阎廊f物都需要雨露的滋潤）

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）出示xxx，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　�。�3）教師試唱小朋友們欣賞。

　�。�4）聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

　�。�5）在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。

　　4、延伸活動鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)反思

　　1、我應(yīng)該穿插了一個小游戲，讓幾個視唱比較好的.學(xué)生上臺來唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當(dāng)彈琴，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞、

　　2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

小雨沙沙教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀課文的.基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

　　2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

　　2、抽學(xué)生讀課文。

　　3、看圖試著練習(xí)背誦課文。

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說話。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

　　3、指導(dǎo)書寫生字：強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　六、課后觀察，親自體驗

　　布置學(xué)生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。

小雨沙沙教案13

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生立體聽覺思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，使全班每一名學(xué)生都積極有效地參與音樂活動。

　　2011年新修訂的《課標(biāo)》中指出：“要更加重視并著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力……唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”

　　合唱教學(xué)首先要給學(xué)生一個和聲概念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺能力。音樂知覺能力是指人們對音樂的復(fù)雜性時（如：節(jié)奏、旋律、和聲、織體、力度、速度等）的細(xì)微變化的辨別能力以及對音樂作整體感受的能力。應(yīng)該說，這種能力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力。離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能是一句空話。

　�。ǘ├碚撘罁�(jù)

　　舒特—戴森和加布里埃爾對小學(xué)生的音樂能力發(fā)展的年齡階段性特點是這樣論述的：7—8歲，具有鑒賞音的協(xié)和與不協(xié)和的能力，初步形成和聲概念；8—9歲，在歌唱及演奏樂器時，節(jié)奏感覺較過去好；9—10歲，節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有韻律感，能感知兩聲部旋律；10—11歲，和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征具有一定程度的感知和判斷能力。

　　從兒童身心發(fā)展看，7歲兒童腦重已達(dá)成人的92％，完全具備了接受音樂教育的生理基礎(chǔ)。實驗證明，兒童是接受音樂教育的最佳期。如聽音練耳，在單位時間內(nèi)，兒童學(xué)習(xí)效率為80％以上，成人則不到30％。在小學(xué)階段，如果能堅持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，將對他們提高音樂的感覺能力起到關(guān)鍵作用。

　　在歌唱課中，創(chuàng)設(shè)情境、確立音樂形象能很好地激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣及情感。教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的生活場景，以引起學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對音樂的感受和理解。而音樂形象由于具有完整的、無所不包的本源，而獲得了完整的、萬能的職能。演唱一首歌曲時，不僅需要有總體的音樂形象，有時還需要有樂句的音樂形象，它可以是自然界的形象，也可以是一場景色、一種情緒或氣勢，演唱歌曲如果離開了形象就失去了歌唱的靈魂。在歌唱中創(chuàng)設(shè)情境確立音樂形象，再用聲音來傳達(dá)豐富的聯(lián)想和語言，從而激發(fā)學(xué)生的情緒和情感，獲得愉悅的感受。

　　二、教學(xué)背景

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：《小雨沙沙》感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式；表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；創(chuàng)造領(lǐng)域的探索音響與音樂；音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與姊妹藝術(shù)。

　　1、核心內(nèi)容分析

　　《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的蓬勃生機(jī)。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動的歌詞中懂得科學(xué)知識。

　　2、相關(guān)內(nèi)容分析

　　本課的設(shè)計共有四大部分：1、導(dǎo)入部分。2、發(fā)聲練習(xí)。3、歌曲學(xué)唱4、情境表演。

　　導(dǎo)入部分我用的是童聲合唱《春雨蒙蒙的`下》，這首歌曲和《小雨沙沙》意境相似，創(chuàng)設(shè)課堂情境，并要求學(xué)生安靜聆聽，提出聆聽要求，培養(yǎng)課堂常規(guī)。

　　第二部分的發(fā)聲練習(xí)，我采用了情趣和技能相結(jié)合的方法，提出了對聲音的要求，讓學(xué)生學(xué)小貓和小狗叫。小貓的聲音連貫，氣息長，聲音位置高，小狗的聲音氣息短促，彈跳，但聲音位置不變。學(xué)生在有趣的活動中知道了什么樣的聲音好聽，怎樣做才能得到好聽的聲音。

　　歌曲學(xué)唱部分主要是創(chuàng)設(shè)情境，以聆聽和模仿為主，學(xué)會演唱時的力度變化，用聽唱法學(xué)會歌曲。首先，教師用簡筆畫的形式引出白云變?yōu)踉�，烏云過后下小雨，再由小雨的聲音引出節(jié)奏，環(huán)節(jié)自然清新，簡潔明了，導(dǎo)入課題非常自然。同時把力度變化和識譜的內(nèi)容非常巧妙地融入其中。歌曲學(xué)唱首先是歌詞進(jìn)入，從情境到歌詞，都是通過師生間的對話，看似不經(jīng)意，其實都圍繞著課題。教師繪聲繪色地讀歌詞，學(xué)生也會情不自禁地加入其中，通過讀歌詞，再一次體會力度的變化及歌曲的感情。

　　在這課里，教師的語言也要和歌曲的情境吻合，比如發(fā)聲練習(xí)中的小貓叫，我提示學(xué)生：是一只可愛的、溫柔的小花貓，而小狗呢，則是“一只淘氣活潑的小狗，腳底下像裝了一個彈簧一蹦一跳的”，在描述春雨時，“濛濛細(xì)雨”、“淅淅瀝瀝”、“從天而降，就像給大地拉上了一層白白的、薄薄的雨簾”、“打著樹葉、澆著小花”等等，豐富而詩意的語言創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的語境，至始至終都讓學(xué)生沉浸在小雨沙沙的意境中。

　　為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時使歌曲的音響效果更豐滿，更完美，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡單又好聽。因為是第一次接觸和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時告訴學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　課的第四部分是一個預(yù)案，如果二聲部唱好了就繼續(xù)完成第四部分，如果班級的能力稍弱，就不需要這個環(huán)節(jié)，把歌曲唱好就行。第四部分是一個拓展，春雨交響曲，加入了聲效，如：“烏云”、“雷”、“小雨”，這些聲效進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，使歌曲的音響更豐富，使演唱更完美，使表現(xiàn)更盡興。

　　通過這節(jié)課，學(xué)生將充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所描述的形象吸引、陶醉，與之產(chǎn)生強烈的共鳴和愉悅的情感，從而更好地演唱歌曲。

　　3、對作品中節(jié)奏的分析：

　　前面已學(xué)習(xí)和掌握了X、XX這兩種節(jié)奏，在初步接觸音的長短、快慢和強弱的基礎(chǔ)上，加入了休止符的認(rèn)識，建構(gòu)了歡快、活潑的歌曲骨架。

　　24 X X |XX 0 ||

　�。ǘ⿲W(xué)生情況分析

　　學(xué)生情況分析

　　情感態(tài)度價值觀方面

　　本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，正處在6—7歲階段，正是培養(yǎng)音樂感知覺能力和初步感受和聲的最佳年齡階段。對于大自然，學(xué)生們并不陌生，并且十分向往與之親密接觸，但通過音樂的形式來接觸自然，并表達(dá)對美好生活以及理想向往的機(jī)會并不多。

　　過程與方法方面

　　二年級的孩子在唱歌的過程中常常會很隨性，很茫然地地跟唱，在正常的學(xué)唱過程中，他們不可能長時間地關(guān)注一件事情，特別是單調(diào)地學(xué)唱，所以就要求老師要把無趣變有趣，在教學(xué)方式上想辦法，在創(chuàng)設(shè)情境中下功夫，讓孩子在詩意的意境中，把自己也變成其中的角色，不知不覺地投入情感，藝術(shù)地表現(xiàn)歌曲，音樂形象的確立則會使他們興趣盎然。

　　3. 知識與技能方面

　�。�1）新課標(biāo)中指出：“主張將這種能力（音樂感知能力）訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實踐活動之中。例如：在歌唱和演奏活動中。聽辨自己或同學(xué)們的演唱、演奏效果，從中尋找掌握音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲等）以及表現(xiàn)音樂情感方面的優(yōu)缺點，提高他們的感知能力。”

　�。�2）音準(zhǔn)方面：自然音區(qū)和級進(jìn)與小跳音程掌握較好，而稍高些的音和四度、五度等大跳音程以及六度的和聲音程學(xué)生演唱起來有一定難度。

　　（3）歌唱方面：學(xué)生基本能夠用優(yōu)美連貫的聲音演唱一首歌曲。但是結(jié)合歌曲的節(jié)拍、意境，還是很有難度的，需要在本課教學(xué)中多加練習(xí)。

　　4. 教師能力分析:

　　教師熱情活潑，有3年的教學(xué)經(jīng)驗，具備了一定的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明

　　在的全程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)下，采用：

　　體驗法：通過聽覺體驗，感受樂曲的情緒。

　　律動法：通過隨音樂律動，感受歌曲的節(jié)奏。

　　聽辨法：通過聽辨，分析樂曲音樂的音色、節(jié)奏。

　　問答法:通過問答方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲

　　參與法：通過全體學(xué)生共同律動，表現(xiàn)歌曲情緒。

　�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備

　　用音樂軟件制作的樂譜

　　用GOLDWAVE截取的音頻

　　用PPT制作課件

　　相關(guān)媒體音樂、鋼琴、錄音機(jī)、

　　(五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

　　問題一：為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時使歌曲的音響效果更豐滿，更完美，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡單又好聽。

　　對策一：因為是第一次接觸和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時告訴學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　24 x o | x o |x x | x- ||

　　問題二：個別學(xué)生存在對作品表現(xiàn)力不夠。

　　對策二：教師提出“聲音評價標(biāo)準(zhǔn)”，（圓、輕、高、美、準(zhǔn)）鼓勵生生互動，面對面地評價聲音、表情，幫助他們進(jìn)步。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀：

　　通過歌曲的演唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，并建立起對大自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情。

　　（二）過程與方法：

　　1、通過聆聽來感受和聲的美妙，通過對比的方法來感受并表現(xiàn)不同的力度，通過模仿練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。

　　2、通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐，積累感性經(jīng)驗，為將來的合唱能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┲R與技能：

　　1、初步學(xué)會用不同的力度來演唱歌曲。

　　2、能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，并初步感受和聲效果.

　　四、教學(xué)重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點：通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐，積累感性經(jīng)驗，為將來的合唱能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

　　（一）聽音樂進(jìn)教室，《春雨蒙蒙的下》

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會聆聽，習(xí)慣養(yǎng)成

　�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會發(fā)聲的基本方法和要求，會用長的氣息和短的氣息。

　　1、導(dǎo)入：剛才我們聽的是一組下雨的歌曲，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都特別會聽音樂。（叫出一個孩子，摸著她的耳朵）

　　問：“這是什么？你們都有嗎？都帶來了嗎？耳朵干什么用呢？眼睛閉上，聽一聽，這是什么聲音？“（教師對孩子耳語，讓他學(xué)貓叫）

　　2、學(xué)生模仿，教師要求聲音，音色要美，要可愛，“是一只可愛的、溫柔的小花貓”。氣息流暢、聲音位置要高。

　　3、再閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？（耳語，要求學(xué)生學(xué)狗叫），學(xué)生模仿，教師要求聲音，“是一只調(diào)皮的、活潑的小狗”，音色寬厚些，氣息斷開，聲音位置高。

　　歌曲教學(xué)

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲及二聲部

　　1、節(jié)奏：

　　①教師提問：音樂課要用耳朵，還要用眼睛，看看老師在干什么？

　　教師語言描述，創(chuàng)設(shè)情境

　�。ó嬙贫洌┻@是什么？

　　（畫烏云）白云變什么了？（變?yōu)踉屏耍?/p>

　　②教師提問：烏云過后會怎么樣呢？閉上小眼睛，聽聽，（教師用聲效，響雷）那雷聲過后會出現(xiàn)什么呢？（下雨）下雨的聲音是怎么樣的？（沙沙沙沙，教師邊問邊畫雨絲 / / / /）

　�、巯掠晔怯泄�(jié)奏的，教師邊畫邊讓學(xué)生模仿，讀節(jié)奏。

　�、芙處煵僮鳎河暝较略矫芰耍粫䞍盒�、一會兒大，下下停停、停停下下（再畫雨絲，節(jié)奏變化。帶學(xué)生拍節(jié)奏，注意音色及休止符）

　　2、識譜：

　�、傩∮赀€會唱歌呢，聽聽她在唱什么歌呢？識譜：認(rèn)識sol，在黑板上寫出5，然后讓學(xué)生認(rèn)識。再給一個sol，讓學(xué)生唱5 5 | 55 0 ||

　�、谡堃粋€學(xué)生來彈琴，教師到學(xué)生中間去，糾正聲音、表情、坐姿。

　　3、力度變化：學(xué)學(xué)老師怎么做。教師拍節(jié)奏，力度變化，越來越弱。問：小雨怎么了？（越來越小了）你們學(xué)學(xué)吧。

　　4、歌詞：

　�、俳處熇^續(xù)簡筆畫，創(chuàng)設(shè)情境。

　　春天到了（畫柳枝），大地一片生機(jī)（畫土地），小雨沙沙下個不停，誰最開心啊？（種子）對呀，農(nóng)民伯伯要播種了，小種子迫不及待的鉆出來，干什么呢？（畫小芽）種子要說話了：“哎呀呀，我要......”，她要什么呢？”

　　②生回答：（雨水、陽光）

　�、蹖W(xué)生讀歌詞。

　　④板書課題：“美吧？這首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙》”（板書）

　　5、學(xué)唱歌曲

　�、俾牱冻何覀儊砺犅犨@首歌。（打開課件，聽一遍范唱，看視頻）

　�、谠俾犚槐�，加入表演。

　�、塾寐牫ǎ瑢W(xué)生學(xué)唱，反復(fù)幾遍解決難點和重點句

　　6、歌曲處理

　　我會以提問的方式讓學(xué)生感受強弱：剛才你們說小雨是什么聲音��？（沙沙沙）哎呦！這么大聲，小動物們都被你們吵醒了，再說一遍！我現(xiàn)在站直了能聽見，我就想這個樣子才能聽見（彎腰），就好像和老師說悄悄話一樣！行嗎?（讓學(xué)生練習(xí)，感受強弱）

　　通過啟發(fā)提問：學(xué)生明白了雨的聲音有大有小，接著我會問小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的提問，調(diào)動了學(xué)生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

　　7、講解和聲：

　�、僬�1—2個學(xué)生來演唱，教師悄悄加入固定音型的演唱

　�、� 教師唱“5 5 55 0“問：你們聽見老師在做什么？你們能做嗎？

　�、壑v解和聲概念：唱歌的人同時唱出二個以上不同的旋律，很和諧地融合在一起的聲音

　　要求：兩只耳朵，一只給別人，一只給自己。

　�、芨惺芎吐暎�

　　聆聽歌曲《春雨蒙蒙地下》，問：什么時候是和聲？怎么唱才能好聽？

　　⑤學(xué)生自由發(fā)言（引導(dǎo)學(xué)生從音色、音量的角度說出和諧、合作、融合在一起即可）

　　方法：教師選擇一個學(xué)生一起做示范，教師調(diào)整音量、音色和學(xué)生合作，讓學(xué)生感受和比較，最后得出正確答案。

　　8、體驗和聲

　　師：我們也來唱唱。（二聲部演唱歌曲，歌譜附后）

　�。ㄋ模┣榫潮硌�

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，完美表現(xiàn)歌曲

　�、傩∮晟成成成�，蒙蒙細(xì)雨從天而降，就像給大地拉上了一層薄薄的、白色的面紗。下在屋檐下，小河邊，打著樹葉，澆著小花。難怪有一句古詩說：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，還有一句古詩說：“沾衣欲濕杏花雨，當(dāng)面不寒楊柳風(fēng)”。多美的小雨啊，你們的歌聲也像這些詩歌一樣美，今天老師還想跟你們一起來表演一段“春雨交響曲”。

　�、诔鍪韭曅Ы叹�，邊示范邊介紹：春天到了，大地一片生機(jī)，可是天氣說變就變，瞧，烏云飄過來了（灰色紗巾），電閃雷鳴（閃光燈、雷桶），小雨淅淅瀝瀝地下了起來（雨聲桶）

　�、圻x出一個同學(xué)演奏鋼片琴，一個同學(xué)主持，一個同學(xué)扮演烏云，一個同學(xué)用閃光燈，兩個同學(xué)用雷筒，剩下的同學(xué)每人一個小雨聲筒。主持人用語言描述，“烏云”、“雷聲”、“閃電”、“小雨”依次出現(xiàn)，之后，小鋼片琴敲響5 5 55 0，學(xué)生演唱二聲部，越唱越弱，教師問：“怎么了？”

　　學(xué)生：“雨停了”

　　下課！

　　六、學(xué)習(xí)評價方式

　　學(xué)習(xí)效果的評價目的是檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實現(xiàn)，為教學(xué)反思做準(zhǔn)備。本課我準(zhǔn)備在課堂觀察的基礎(chǔ)上，采取“合作學(xué)習(xí)和評價”的方法進(jìn)行檢測，把學(xué)生分成兩人一個小組合作，一個同學(xué)唱“小雨”，另一個同學(xué)唱“種子”，然后再反過來。學(xué)生既是表演者又是評價者。在評價的過程中，孩子們知道了別人的優(yōu)點和長處，也知道了自己的問題所在，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。

　　當(dāng)學(xué)生合作完成后，要求他們兩人一組在班級進(jìn)行展示，教師這時再參與評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價，自信大膽地表達(dá)自己的看法，當(dāng)然，孩子們的評價難免有些不準(zhǔn)確，有的標(biāo)準(zhǔn)寬泛些，有的標(biāo)準(zhǔn)偏激些，而老師要及時介入評價，引導(dǎo)學(xué)生，只要有點滴進(jìn)步，就要給予真誠的鼓勵，讓學(xué)生獲得不同程度的成功喜悅。

　　七、教學(xué)設(shè)計的特點

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　情境，是音樂教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提，情趣是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的重要形式。在音樂教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，學(xué)生常常因此喪失了對音樂的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂逆反心理。音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機(jī)械為愉快靈活。本課的教學(xué)，情境貫穿始終，讓學(xué)生在“春雨濛濛”的意境中學(xué)唱歌曲。

　�。ǘ淞⑿蜗�，以情帶聲

　　《小雨沙沙》這首歌曲有兩個鮮明的音樂形象，“小雨”和“種子”，教學(xué)中始終提出要求，演唱的音色和音樂形象的吻合，如小雨的“輕柔 ”，力度有強有弱，氣息要輕但不能虛。種子的“欣喜、興奮的心情”，感情要有變化，而這種變化是通過聲音來實現(xiàn)的。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)能力，奠定基礎(chǔ)

　　對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，完全沒有經(jīng)過和聲訓(xùn)練的孩子，最重要的是告訴他們和聲的概念，什么是和聲？什么養(yǎng)的和聲才最美？怎么唱和聲？要有兩只耳朵一起用，一只給自己，一只給別人，會唱還要會聽。第一次的和聲可能不太完美，但是要有正確的概念。培養(yǎng)合唱的能力，為將來的合唱學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是我這節(jié)課在知識技能方面想達(dá)到的目的。

　　巧妙設(shè)計，教學(xué)無痕

　　教學(xué)無痕是我們追求的理想目標(biāo)。知識能教，但美是教不出來的。美需要慢慢地浸潤和滲透，需要慢慢的體會和感悟。課堂中不露痕跡的啟發(fā)和激勵，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用語言、用聲音、用肢體表現(xiàn)音樂，而教師毫無“框架”和“標(biāo)準(zhǔn)”，毫無生硬的術(shù)語，加上教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，讓整個學(xué)習(xí)過程舒服而自然。大言無聲，教學(xué)無痕，“潤物細(xì)無聲”慢慢浸潤式的教學(xué)方式是我所向往和追求的境界。

　　唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　八、教學(xué)反思

　　一、教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于目標(biāo)的確立

　　本課采用了情景教學(xué)法貫穿始終的教學(xué)方式，因此深受學(xué)生們的喜歡。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，思考的最多的是兩個問題，一是教什么，二是怎么教。其中“教什么”是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，“怎么教”是教學(xué)方法和教學(xué)形式。而我首先考慮的是“教什么”的問題，充分挖掘教材中的審美因素（包括情感），及學(xué)生需要掌握的知識與技能（即“雙基”）。

　　在確定教學(xué)目標(biāo)時，我注意到了歌曲的人文題材與音樂體裁的不同目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確地加以區(qū)分，這是教學(xué)成敗的第一步。除總目標(biāo)外，我還設(shè)定了明確的階段目標(biāo)，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)具有目的性和可操作性。另外，在大班授課情況下，教師很難處理不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展水平的學(xué)生，為了不誤教學(xué)進(jìn)度，往往采取犧牲部分兒童學(xué)習(xí)利益的方式，整體推進(jìn)課程。我采用“分層式”教學(xué)的方式，在教學(xué)難點上，把學(xué)生按當(dāng)前能力水平分為快、慢兩個層面開展學(xué)習(xí)，制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向最近的目標(biāo)靠近，并提供適用的方法，學(xué)生在這樣的背景中進(jìn)步很明顯。

　　二、學(xué)習(xí)結(jié)果的實效在于方法的選擇

　　課堂教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生獲得包括個性、能力等方面的全面發(fā)展。教學(xué)方法和的選擇以及教學(xué)策略的實施，必須緊緊圍繞這個目的展開。

　　體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性，就要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的利益放在首要位置，以下是本課使用的一些教學(xué)方法及效果：

　　1、建立多種評價體系，使學(xué)生掌握動態(tài)的學(xué)習(xí)方法

　　為學(xué)生建立聲音評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)師生互評、生生互評、自我評價；針對新授知識，進(jìn)行課前、課中、課后的測評，多種評價方式，不僅使評者學(xué)到了真知，也使評者融進(jìn)學(xué)者的行列，師生在不斷的自評、互憑中真真正正地學(xué)到了本領(lǐng)，內(nèi)心的愉悅之情溢于言表。

　　2、課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，充分發(fā)掘教學(xué)資源。

　　我校課外教育開展得豐富多彩，那些合唱隊員、樂團(tuán)演奏員，既是老師的小助手，又是同學(xué)們的小先生，把很多學(xué)習(xí)專業(yè)音樂知識和音樂實踐的經(jīng)驗帶進(jìn)課堂，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。同時，也促使學(xué)生開闊了視野。

　　本課的不足之處：

　　在我的多次試講中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的積極性和熱情，但在正式講課中，學(xué)生們的積極性卻沒有被完全調(diào)動起來。我覺得主要原因在于前期對學(xué)生進(jìn)行了過多的課堂常規(guī)教育，使孩子們在課堂上有些躡手躡腳，不敢表現(xiàn)，失去了原有的那份天真。通過這件事情，也讓我吸取了一些教訓(xùn)，作為教師不能因為怕課堂上出現(xiàn)混亂的情況而鎮(zhèn)壓孩子們的天性，尤其是作為一節(jié)音樂課，更應(yīng)該讓孩子自由地發(fā)揮，充分享受到藝術(shù)帶給他們的快樂。

小雨沙沙教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學(xué)生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學(xué)生熱愛大自然，感受音樂表現(xiàn)出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。

　　2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、通過律動以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，開闊思路，增強表現(xiàn)力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　用天真活潑的語氣唱歌，富有表現(xiàn)力來表演歌曲。

　　為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：教師放歌曲《春天在哪里》與學(xué)生一起做音樂律動。

　　二、導(dǎo)入：（循環(huán)播放歌曲的背景音樂）

　�。◣煟┖涞亩爝^去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做游戲了，你們敲誰來了？

　�。�1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲著鼓，發(fā)出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，加以表揚后讓全體學(xué)生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學(xué)它的聲音。

　�。�2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍著手“啪啪啪|啪啪啪|| ”請一名學(xué)生上臺模仿，然后全體學(xué)生模仿小熊的動作和歌聲。

　　（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那么高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎― | ”。師：“讓我們一起來學(xué)小鴨唱”。學(xué)生跟著小鴨唱。

　　三、歌詞學(xué)習(xí)。

　　師：小動物們在森林里玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，滴落在正在發(fā)芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！

　　1、貼圖游戲

　　剛才同學(xué)們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現(xiàn)在李老師想請同學(xué)們在我們的教室里也來制作一副春雨圖。錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的`景象？

　�。ǔ鍪緶�(zhǔn)備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學(xué)生用粉筆畫上小雨點）循環(huán)播放歌曲，請學(xué)生聆聽。

　　2、出示課題，請學(xué)生完整聆聽歌曲，總結(jié)歌詞。

　　3、請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。（兒歌學(xué)習(xí)方法，有節(jié)奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）

　　四、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、逐句教唱歌曲。

　　2、請學(xué)生看歌曲的FLASH動畫學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、分小組等各種游戲方式進(jìn)行歌曲的演唱。

　　4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來。）

　　五、歌詞創(chuàng)編。

　　請學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。

　　六、自由創(chuàng)編。

　　通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　�。�1）音樂游戲：我是小小演奏家。提供學(xué)生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學(xué)生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現(xiàn)，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學(xué)加入“沙沙|沙沙||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　�。�2）、藝術(shù)表演：我們已經(jīng)會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學(xué)們自己動腦筋創(chuàng)編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進(jìn)行。

　　六、教師總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的成長離不開什么？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學(xué)生知道自己幸福快樂的生活著。

　　教學(xué)反思：

　　在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容的，與聽，奏，動，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　并通過多媒體教學(xué)，利用低年紀(jì)學(xué)生年齡特點。為學(xué)生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現(xiàn)的所有節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現(xiàn)所要解決的節(jié)奏型，并把歌曲的旋律不經(jīng)意的融入到教學(xué)中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學(xué)顯得生硬，適合低年紀(jì)教學(xué)。

　　綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學(xué)中我盡量體現(xiàn)了素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識的滲透和能力的培養(yǎng)。

小雨沙沙教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小雨沙沙》

　　教學(xué)目的：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　二、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

　　三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。

　　教學(xué)重難點：

　　一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句

　　二、引導(dǎo)學(xué)生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

　　板書：

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好

　　張老師您好

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

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