吃水不忘挖井人教案(優(yōu)選15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的吃水不忘挖井人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吃水不忘挖井人教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課12個(gè)生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識本課12個(gè)生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的.人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語，理解意，自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺試寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。
吃水不忘挖井人教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識忘、挖等１２個(gè)生字。會寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識忘、挖等１２個(gè)生字。會寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟吃水不忘挖井人的含義。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
２、毛主席的畫像。
�。场⒕腿藗儚木刑崴膱D片。
４、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入
�。薄ⅲúシ琶飨陂_國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
�。病⒔處煘閷W(xué)生做人物簡介。
３、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的.一個(gè)故事。板書課題
�。�、齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。
�。�、說一說，讀了課文你知道了什么?
三、多種方法，識記生字
�。薄⑿∨笥褌兿氩幌氚堰@個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
�。�、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦?
學(xué)生交流識字的辦法。
３、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。
�。�、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）
四、游戲活動，鞏固生字
１、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
２、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫[
�。�、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
�。�、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）
�。�、范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫鄉(xiāng)字，注意第二筆橫撇的位置。
�。�、學(xué)生練寫、評議、展示。
吃水不忘挖井人教案3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，積累詞語。
3、找出文中相關(guān)信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。
難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。
2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書課題，齊讀課題）
3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。
3、朗讀課文，標(biāo)自然段。
4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。
�。ㄕ簦骸俺运薄按遄印薄爸飨薄班l(xiāng)親”等）
5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解第1自然段
1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點(diǎn)的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）
2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）
3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽，提示學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）
4、對比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）
四、讀想結(jié)合，理解第2自然段
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。
2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達(dá)標(biāo)檢測第4題）
�。�1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？
�。�2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？
�。�3）毛主席會怎么想呢？
3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）
4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）
（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動的場面。
�。�2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
�。�3）想象他們之間說了什么？（練習(xí)對話）
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、童謠導(dǎo)入
師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕�！闭埓蠹易x一遍，說說你的.理解。
在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？
二、學(xué)習(xí)第3自然段
師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
�。�1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會想念毛主席？
（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個(gè)詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）
�。�3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？
小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過自己的人。
3、指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。
三、整體感知，朗讀回顧
1、有感情地朗讀課文。
2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？
3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）
4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）
2、分類學(xué)習(xí)生字：
“江”和“沒”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。
4、重點(diǎn)教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。
5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文后的感受。
［教學(xué)板書］
吃水不忘挖井人
瑞金沙洲壩江西
吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席
［教學(xué)反思］
教學(xué)中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。
吃水不忘挖井人教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。
（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、圖片引路，激趣導(dǎo)入
1、展示“紅井”導(dǎo)入新課
�。�1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井”，學(xué)生識記，交流方法，擴(kuò)詞
�。�2）揭示課題，板書課題
2 、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
（1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。
�。�2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）
二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟
1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。
�。�1）學(xué)生自由地讀課文。
�。�2）教師檢查學(xué)生讀文。
2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。
�。�1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個(gè)詞。
�。�2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的.？讀讀課文中的有關(guān)句子。
�。�3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。
a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
b、補(bǔ)白想象：如果讓你走很遠(yuǎn)的路，還挑著水，你會感覺如何？晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？
C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。
三、鞏固生字詞
第二課時(shí)
一、游戲激趣，鞏固生詞
1、識詞游戲：摘星星。
�。�1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）
�。�2）學(xué)生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命
2、指名讀詞，體驗(yàn)樂趣。
二、總結(jié)全文，提升拓展
1、問題入手，回顧前兩個(gè)自然段
�。�1）教師出示立有石碑的紅井圖片
�。�2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。
2、拓展想象，引導(dǎo)感悟
�。�1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖
�。�2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。
3、賽讀碑文，體會情感。
4、回顧全文，學(xué)會感恩
�。�1）開火車讀全文。
（2）小結(jié)、拓展。師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）
三、自主辨字，指導(dǎo)書寫
１、出示六個(gè)生字（田字格）。
2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置
3、教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。
4、擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)超市，自主選擇
1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。
2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。
五、實(shí)踐活動
你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個(gè)“故事會”。
六、板書設(shè)計(jì)
吃水不忘打井人
飲水思源
帶領(lǐng)挖井
鄉(xiāng)親們立碑刻字
吃水不忘挖井人教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“忘、挖”等11個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等7個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）
［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）
�。鄢醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。］
二、對話評臺
自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
�。劢M織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。］
識字（鼓勵(lì)自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
1.在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀，記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認(rèn)讀。
�。坌抡n標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。］
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）
1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）
3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。郯颜n文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］
寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
�。B(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的'速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。］
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人）
2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
二、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）
2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
�。郯褜W(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。］
三、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽，評出“故事大王”。
�。圻@樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。］
四、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4.展示學(xué)生作品。
�。垡⒅貙W(xué)生寫字的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］
吃水不忘挖井人教案6
一、教材分析：
《吃水不忘挖井人》是一篇進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的故事，是根據(jù)真實(shí)的歷史資料編寫的。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難題，讓我們深深感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)紅已經(jīng)初步具備了識字能力和朗讀基礎(chǔ)。課文內(nèi)容涉及一些革命歷史知識，因?yàn)榫鄬W(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解。但是通過各種形式的讀，學(xué)生能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解毛主席帶領(lǐng)紅軍為老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2、認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。積累本課詞語。
3、練習(xí)獨(dú)立識字的步驟和方法。
4、初步懂得飲水思源的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字的步驟和方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得飲水思源的道理。
六、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒄n題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《吃水不忘挖井人》（板書）。
2、看到這樣的課題，你有什么疑問呢？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的思維）
3、學(xué)生質(zhì)疑。
帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)課文。
【設(shè)計(jì)意圖】]這樣的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，拉近學(xué)生與文本之間的距離。
�。ǘ⒊踝x課文，認(rèn)識字詞。
1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀文。
2、自讀匯報(bào)。
3、學(xué)生復(fù)習(xí)“認(rèn)—想—寫—用”的識字方法，同桌共同學(xué)習(xí)課題中的生字“忘、挖”。
4、從字形“亡+心=忘（不記得）亡：消失，不存在。心：心中”�！坝檬郑ㄞ校┠弥P子（乙）挖了個(gè)洞（穴）”。（從生字的結(jié)構(gòu)想象它的字形和意思，培養(yǎng)學(xué)生想象思維）
5、本課生字較多，老師先帶領(lǐng)大家認(rèn)識它們。學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上先認(rèn)讀生字，掃清學(xué)文障礙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和學(xué)習(xí)生字的思維，為后面的學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
（三）、精讀課文，理解文意。
1、簡介沙洲壩：干旱、缺水。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。時(shí)間？地點(diǎn)？人物？
3、怎么挖井？學(xué)習(xí)第二自然段。
4、對比句子，感受“立即”（形容消息傳遍全村的速度非�？�，說明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了）（在對比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學(xué)生語言思維）
5、學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的方法自學(xué)“算”。
6、挖井后喝到了怎樣的水？學(xué)習(xí)第三自然段。
7、對比句子，感受“爭先恐后”（既說明井水十分甘甜清涼，也說明人們的興奮心情）（在對比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學(xué)生語言思維）
8、學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的方法自學(xué)“喝”。
9、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甘、甜”。
10、人們怎樣紀(jì)念毛主席？學(xué)習(xí)第四自然段。
出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現(xiàn)在人們?nèi)⒂^的照片，感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩和想念。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，深刻體會毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。初步懂得飲水思源的道理，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、課文內(nèi)容回顧。
2、結(jié)合課文說說什么是“吃水不忘挖井人”？
3生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的？
4、仿說“不忘人”（培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象思維）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的.學(xué)習(xí)中，加深理解和感悟，激起他們對毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)的理解。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
（五）、課后作業(yè)，鞏固新知。
1、正確書寫本課一類字。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。（培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與語言組織、口語表達(dá)能力）
3、搜集毛主席的其他故事，與同伴分享。
【設(shè)計(jì)意圖】使整個(gè)教學(xué)片斷成為一個(gè)整體，將聽、說、讀、寫、思，提升了自己的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)了知識的遷移。并指引以一條課外閱讀的方向，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。
�。�、板書設(shè)計(jì)
吃水不忘挖井人
毛主席挖井
渾濁清泉
鄉(xiāng)親們想念、感恩
飲水思源
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書設(shè)計(jì)一目了然，簡單直觀。將課文脈絡(luò)清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（培養(yǎng)學(xué)生兩文章脈絡(luò)的思維，也為他們制作思維導(dǎo)圖做了示范）
吃水不忘挖井人教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確理解課文內(nèi)容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸�。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的'意義
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報(bào)：
�、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x，正音，說說記住字形的方法。
�、谥该x，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報(bào)，師板書：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫“忘想念”
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
二、指導(dǎo)書寫“井鄉(xiāng)面”
1、重點(diǎn)知道“面”
師寫，生觀察筆順
2、學(xué)生嘗試寫，師巡視指導(dǎo)
三、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
吃水不忘挖井人教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫"橫折彎()"。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
過程與方法
1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。
2．注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感字官。
3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過課文的`學(xué)習(xí)，明白飲水思源的道理，要懂得感恩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．識記會寫的生字，認(rèn)識"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫"橫折彎()"。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得飲水思源的道理，學(xué)會感恩。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
飲水思源不忘本，快樂成長要感恩。"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的沙洲壩，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時(shí)，都會想起毛主席。讓我們走進(jìn)課文，去感受一下鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。
朗讀指導(dǎo)：能正確流利地朗讀，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"吃、叫、主、江、住、沒、以"這些生字時(shí)或結(jié)合圖片、可以通過動作表演的方法讓學(xué)生識記。同時(shí)對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
"吃"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要注意"乙"從橫中線起筆。
"主"的三橫中，中間一橫最短，在橫中線下方一點(diǎn)，豎在豎中線上。
"以"字的那一點(diǎn)要在豎中線上。
易錯(cuò)提示：
"吃"的右邊是"乞"，不要多寫一橫寫成"氣"。
"住"的左邊是"亻"，不要寫成"彳"。
"沒"的右邊上部是""，不要寫成"幾"。
(3)歸類識字。
歸類示例：
乞：吃(吃飯)--屹(屹立)--疙(疙瘩)
主：主(主人)--住(居住)--往(來往)--駐(駐扎)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：
(1)全文共幾個(gè)自然段？
(2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？
(3)你知道文中的"挖井人"是誰嗎？"不忘挖井人"的又是誰？
明確：(1)全文共有3個(gè)自然段。
(2)第1自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第2自然段寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，第3自然段寫鄉(xiāng)親們立石碑紀(jì)念毛主席。
(3)"挖井人"是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親，"不忘挖井人"的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過初讀課文，我們知道了這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事，知道了毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。課后大家可以仔細(xì)地誦讀一下課文，看看通過這個(gè)故事我們能從中學(xué)到什么，可以和爸爸媽媽一起讀，再交流交流。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：吃飯叫喚主人江水居住沒有以后
2．導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大致的故事情節(jié)，通過這個(gè)故事我們可以從中學(xué)到什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)朗讀指導(dǎo)："瑞金城外"后面要稍微停頓一下。"沙洲壩"交代了地點(diǎn)，要重讀。"毛主席""領(lǐng)導(dǎo)革命"交代了人物、歷史背景、時(shí)間，也要重讀。
(2)學(xué)生自由朗讀，明確這個(gè)自然段有幾句話，明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
明確：1句話，時(shí)間--毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，地點(diǎn)--瑞金城外的沙洲壩。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)朗讀指導(dǎo)："沒有水井""很遠(yuǎn)的地方""挑"等詞和短語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。
(2)這個(gè)自然段有幾句話？
明確：2句。
(3)細(xì)讀第1句話，思考：這句話能省略嗎？為什么？
明確：不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)朗讀指導(dǎo)："立"要重讀。"吃水/不忘/挖井人，時(shí)刻/想念/毛主席。"讀這句話的時(shí)候，請根據(jù)畫斜線的地方停頓。要放聲讀，讀出親切、敬意、熱愛、懷念、感激等感情。
(2)"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席"是什么意思？
明確：現(xiàn)在有水吃了，我們不能忘記當(dāng)初挖井的人，因?yàn)槿绻麤]有挖井的人，我們就沒有水吃。說明鄉(xiāng)親們每當(dāng)吃水的時(shí)候就會想起毛主席，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念之情，表明了飲水思源的道理，我們要學(xué)會感恩。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)寫出帶有下列偏旁的字。
①心：______________________________
�、趶V：______________________________
明確：示例：①態(tài)思念您忽急②床麻應(yīng)慶莊
(2)把詞送回家。
想念懷念
�、傥曳浅�()在南方工作的爸爸。
�、谖液�()童年的時(shí)光。
明確：①想念②懷念
(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？
明確：告訴我們要飲水思源，懂得感恩。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
吃水不忘挖井人教案9
教學(xué)目標(biāo)：
一、正確理解課文內(nèi)容。
二、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、 通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸�。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
四、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》
�。ǘ┨釂枺骸俺运煌诰恕笔鞘裁匆馑迹�
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報(bào)：
①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
�、谥该x，給生字找找朋友。
三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲该x第1段
1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
�。ǘ┳杂勺x的形式讀第2段。
1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
2.板書：
3.朗讀這段，指名3～5人。
�。ㄈR讀第3段。
1.自己在書上劃出石碑上的話。
2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
四、指名讀全文
五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
第二課時(shí)
六、品讀感悟課文
1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的.。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報(bào)，師板書：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)
八、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
九、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
吃水不忘挖井人教案10
吃水不忘挖井人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看字卡讀生字
2、給生字找朋友，用詞說話。
二、朗讀感悟
1、帶著問題通讀全文，了解課文大意。
�。�1）課題質(zhì)疑：“挖井人是誰”？“不忘挖井人”的又是誰？
�。�2）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎樣想？
（3）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？
�。�4）他們在挖井的過程中遇到一些什么事呢？
2、逐句細(xì)讀課文，讀正確每句話：
3、自由朗讀，感悟理解：
在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。
三、品讀感悟，感情升華
1、分自然段朗讀課文。
2、看課文插圖，朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
（1）說一說，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎樣想？
�。�2）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎樣想？
（3）學(xué)生自由組合分角色朗讀課文。
（4）有感情地朗讀碑文上的話，初步懂得“飲水思源”的道理。
四、實(shí)踐活動討論
1、這口井和一般的井有什么不同？
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心和幫助過你？你有哪些想法？
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，是因?yàn)樗腵一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)
毛主席的故事和同學(xué)們互相講一講，多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
毛主席帶領(lǐng)挖井———愛人民
鄉(xiāng)親們立碑刻字———愛領(lǐng)袖
吃水不忘挖井人教案11
教材分析
《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題，鄉(xiāng)親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀(jì)念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，初步懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。同時(shí)會認(rèn)十三個(gè)生字，會規(guī)范書寫七個(gè)生字，并學(xué)會心字底和廣字旁兩個(gè)偏旁。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識十三個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會寫七個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片，有關(guān)毛主席的圖片和小故事
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什么。
2.出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖，他把畢生都獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國……）
3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。
�。ò鍟撼运煌诰耍�
讓學(xué)生弄清：“吃水”的.意思是什么，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。
二、自讀課文，整體感知。
1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標(biāo)出課文里的自然段。
2.小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。并說說課文有幾個(gè)自然段，通過讀課文你知道了什么？
3.全班交流。
4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.出示帶有生字的詞語，借助詞語記憶。
�。�1）指名讀。
�。�2）領(lǐng)讀。
�。�3）多種形式練習(xí)。
2.出示單獨(dú)生字，學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。
3.借助拼音加深記憶，并練習(xí)組詞。
4.多種形式練習(xí)。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）
5.用謎語的形式認(rèn)識心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個(gè)筆畫。
四、朗讀感悟，初步體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激、懷念之情。
1.朗讀第一段，
�。�1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。
�。�2）說說通過第一段你知道了什么？
2.朗讀第二段。
�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠(yuǎn)”體會鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。）
�。�2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。
�。�3）“很遠(yuǎn)”“帶”“挖”要重讀。（讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關(guān)心。）
3.朗讀第三段。
�。�1）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑，
�。�2）問：我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情？（感激、懷念）
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個(gè)生字。認(rèn)真觀察。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“主”和“住”兩個(gè)字的寫法：主人不在占中間，主人一來靠一邊。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“以”的寫法：先寫豎提后寫點(diǎn)，人來捺畫變長點(diǎn)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“沒”的寫法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。
5.學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情，培養(yǎng)飲水思源的情感。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字，辨析形近字并組詞。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一課——吃水不忘挖井人。
二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。
1.出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，想一想，毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？
（2）小組交流討論。
2.全班匯報(bào)交流。
三、精讀課文，激發(fā)情感。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）弄清地點(diǎn)和人物。
（2）重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個(gè)地方。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢？（出示鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的圖片，體會沙洲壩缺水的情景。）
（2）缺水會給人們的生活帶來什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會人們急切盼望有水的心情。
（3）合作交流。
討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想？鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會怎么想？（體會毛主席關(guān)心群眾，群眾感激毛主席的情感。）
�。�4）出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖，體會毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。
�。�5）用“因?yàn)椤浴卑训诙蔚膬?nèi)容連起來說一句話。
�。�6）有感情地朗讀第二段。
3.學(xué)習(xí)第三段。
（1）帶著問題自學(xué)第三段。
鄉(xiāng)親們做了一件什么事？碑上刻著什么？
（3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。
三、情感升華。
1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的，我們在享受生活的時(shí)候，不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！
2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。）
四，總結(jié)反思。
1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么？
2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創(chuàng)造這美好的勞動者，努力做一個(gè)為生活創(chuàng)造美好的人。
知識匯總
一、會認(rèn)的字
吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面
二、會寫的字
吃叫主江住沒以
三、易錯(cuò)的字
“沒”后面部分的上面第二筆時(shí)橫折彎，不是橫折彎鉤。
四、多音字
解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）
著[zhe]（走著）[zhuó]（穿著）[zháo]（著涼）[zhāo]（著數(shù)）
五、近義詞
想念——掛念
六、反義詞
遠(yuǎn)——近想念——忘懷
七、好句子
吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
吃水不忘挖井人教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“忘、挖”等12個(gè)生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀。
難點(diǎn)：感悟。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件、錄音帶
五、學(xué)習(xí)過程
目標(biāo)：讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字詞
1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、識字。
�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
�。�2）課件出示生字。
�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
（4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀。
三、朗讀理解
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。
5、理解：沙洲壩的.鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
指名讀第三自然段。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識毛主席嗎？
�。�1）簡介毛主席。
（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人？
過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。
四、整體感知，總結(jié)板書
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？
五、拓展延伸
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
吃水不忘挖井人教案13
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能
１、認(rèn)識"忘、挖"等１２個(gè)生字，會寫"井、鄉(xiāng)"等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。�、聽歌曲《我愛北京天安門》
�。病⒔處熤v解，導(dǎo)入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的'老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
１、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
�。�、認(rèn)識生字"忘、挖、井。"
�。�、你知道課文中的"挖井人"是誰？"不忘挖井人"的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。�、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
�。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識"戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。"
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。
4、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。薄⑸杂勺x課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。病⒛阆胝垘酌瑢W(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴(kuò)展
為什么要挖這口井？
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得"飲水思源"的道理。
�。�、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫"忘、想、念"
�。�、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
�。病懞妹總�(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫"忘"字）
３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
以上過程結(jié)合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
吃水不忘挖井人教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
一、復(fù)習(xí)引入：
�。薄⒊鍪驹~語，開火車讀，理解意思。
�。病⒊鍪究ㄆ�，開火車讀。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
１、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。
⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。
�、讫R讀，男女讀，分組讀。
⑶“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過�！薄澳莾骸敝改睦�？（擦了“那兒”，打上括號。）
2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請大家認(rèn)真讀第二節(jié)。
�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠(yuǎn)”）
假如你走很遠(yuǎn)的地方，你有什么感覺？
鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？
⑵是�。∷巧�，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的.困難？）
[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖
[4]一起來把第二自然段讀一讀。
�。场⒋謇镉辛司�，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指名讀碑上的字。
四、學(xué)寫生字
�。�、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
�。病⒂惺裁春梅椒ㄓ涀∵@兩個(gè)字？估計(jì)：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
�。�、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。[
４、翻到９８頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
吃水不忘挖井人教案15
一、游戲?qū)?/strong>
1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁數(shù)
2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）
3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時(shí)你感到過幸福嗎？
4、今天學(xué)了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！
5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認(rèn)識了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘�。ù舐暎�
“挖”和“井”怎么記？
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。
二、自讀課文，識記字詞
1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。
2、詞語：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3、字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時(shí)刻想念毛主席。
4、生字：同位互讀———交流識字（讀—說結(jié)構(gòu)—組詞）——齊讀
三、細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來。
遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來嗎？
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正，說區(qū)別。住過———表示曾經(jīng)，住著———表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀？
2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”
小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）
課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？
你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會著再讀讀
同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！
3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的'情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。
4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興啊！他們此時(shí)心里會想些什么？
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋�(gè)紅井的小故事（講故事）
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲�。ò鍟簳r(shí)刻想念毛主席）
“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭俺运煌诰�，時(shí)刻想念毛主席！”
四、拓展升華
1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！
3、相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》
4、如果現(xiàn)在，我再問你這個(gè)問題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過幸福嗎？你會怎么回答？
是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著！
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