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小學(xué)數(shù)字教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)字教案1
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
有序地觀察圖畫，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動(dòng)：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)
生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作，說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師：剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動(dòng)物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥)有幾只啦?
生1：是小鳥。
生2：有六只小鳥。
師：對(duì)了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……?
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊?
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來說，可以說一頭，兩頭，還有啦?
生5：十頭牛。
師：你能看見多少只小雞啊?一起來數(shù)數(shù)吧。(手指圖片，依次數(shù))
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師：我們?cè)賮砜纯从疫叄@些又是什么動(dòng)物呀?
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說兩匹馬，而不說兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9：有九只毛毛蟲。
師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲，而不是九只蟲。
師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的.魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)
2.聽讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)
生齊讀：數(shù)字歌。
師：請(qǐng)小朋友把書翻到第11頁，請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭�！�
有些學(xué)生跟讀老師：
師：認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”)
“一”可以說“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么啊?
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?
(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說“起立”)同學(xué)們休息。
小學(xué)數(shù)字教案2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)”8個(gè)漢字。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“金鑰匙”的方法學(xué)習(xí)聽讀課文和指讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，看圖說話時(shí)，句子應(yīng)說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：小朋友，你們喜歡玩嗎？（喜歡）今天顏老師要帶你們?nèi)ラ_心農(nóng)場里玩。你們瞧！農(nóng)場里的小動(dòng)物正在歡迎你們呢！
出示課件——書中的插圖
師：它們想和我們一起玩闖關(guān)游戲呀！你們打開書本第十一頁，和它們見見面吧！都打開了嗎？（打開了）打開對(duì)了嗎？看大屏幕，和顏老師打開的一樣嗎？（一樣）
師：好！我們先把課題讀一遍，數(shù)字歌，跟老師一起讀，數(shù)字歌（板書課題）
師：調(diào)皮的字寶寶跑到了顏老師的手上了，誰會(huì)讀嗎？（拿出生字卡“數(shù)”）
師：你來試試！生1：數(shù)生2：數(shù)
師：小小火車開起來，開到這里來。（開火車形式讀）
師：小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶了吧！它讀“數(shù)”（全班讀）
�。ǘ┛磮D說話
師：我們開始來闖關(guān)吧�。ǔ鍪菊n件）
師：第一關(guān)看一看農(nóng)場里有什么小動(dòng)物呢？（出示課文的圖片）
生1：有鴨子
生2：有公雞
師：顏老師想告訴小朋友，我們可以按這樣的順序說，天上有（）；地上有（）；水里有（）。
（出示課件）：天上有（）；地上有（）；水里有（）。（小動(dòng)物可以用圖案來出示）
組織紀(jì)律：師：看！誰坐得做好？顏老師送給他一面紅旗。
師：小朋友闖關(guān)成功啦！恭喜你們每個(gè)小組獲得一面紅旗。（獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小組一面紅旗）
�。ㄈ⿺�(shù)動(dòng)物引入課文
�。ǔ鍪菊n件：第二關(guān)數(shù)一數(shù)）
師：小朋友，第二關(guān)是數(shù)一數(shù)，數(shù)一數(shù)動(dòng)物有幾只呀？用數(shù)字寫下來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕打開筆袋，拿出你們的學(xué)習(xí)伙伴——鉛筆。
師（檢查坐姿）：哪個(gè)小朋友的坐姿？老師來看看！
師（復(fù)習(xí)三個(gè)“一”）：我們寫字要做到什么呀？要做到三個(gè)“一”
師：寫字時(shí)，胸離桌子（一拳遠(yuǎn)），眼離書本（一尺遠(yuǎn)），手離筆尖（一寸遠(yuǎn)）。
（出示課件：只有天上有6只小鳥的圖片）
師：小朋友，我們一起來數(shù)數(shù)天上有幾只小鳥？（12，3，4，5，6）共有6只小鳥，跟老師一起寫“6”。天上有6只小鳥。
師：其他的小動(dòng)物有幾只？你們也像顏老師這樣數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寫下來。
�。ㄖ攸c(diǎn)是學(xué)生要學(xué)會(huì)說完整話）
師：小朋友都寫完了嗎？誰來說？（用書上的課文投影）：地上有幾只羊？生：地上3只羊。
師：地上有幾匹馬？生：地上有2匹馬。
師：地上有幾頭牛？生：地上有一頭牛。
師：地上有幾只雞？生：地上有4只雞。
師：地上有幾條蟲？生：地上有9條蟲。
師：水里有幾只鴨？生：水里有5只鴨。
師：水里有幾條魚？生：水里有7條魚。
師：水里有幾只蝦？生：水里有8只蝦。
師：我們第二關(guān)闖關(guān)成功。小朋友數(shù)得又快又好。
師過渡：有一位叔叔把你們數(shù)出來的小動(dòng)物編成了一首好聽的兒歌。請(qǐng)小朋友拿出你們右手的食指，顏老師讀到哪里，你們指到哪里，看誰做得。（師范讀）
師：小朋友，你們覺得顏老師讀得好嗎？（好）想象顏老師這樣讀嗎？（想）丁丁冬冬有個(gè)好辦法要告訴你們。
�。ǔ鍪菊n件——金鑰匙：聽別人讀課文時(shí)，他讀到哪個(gè)字我指哪個(gè)字。
我自己讀時(shí)，一個(gè)字一個(gè)字指著讀。）
師：讓我們同桌合作讀，坐左邊的'同學(xué)們讀，坐右邊的同學(xué)指。
師：我們請(qǐng)一對(duì)最棒的同桌來讀一讀。（給獎(jiǎng)勵(lì)）
師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)指讀識(shí)字可是我們識(shí)字的好辦法。
（四）識(shí)字
師：不知道小朋友有沒有把字寶寶都記住了嗎？接下來是第四關(guān)讀一讀。
課件出示：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)
師：誰來當(dāng)小老師來教大家讀，小老師讀一遍，你們讀兩遍。
師：有幾個(gè)字，顏老師要提醒大家注意“四、只”。
師：小火車開起來，誰來當(dāng)火車頭？（出示卡片讀）
師：生字寶寶都會(huì)了，你們一定能把課文讀得更好啦！
�。ㄎ澹┻B一連
師：小朋友，請(qǐng)打開第13頁，做第一題�？凑l做得又快又好？
師小結(jié)：今天小朋友到開心農(nóng)場里玩，開心嗎？（開心）我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，也一起和字寶寶交上了朋友，大家真的很棒！
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)字歌
數(shù)一兩三四五只個(gè)
小學(xué)數(shù)字教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
三、教法學(xué)法：
教法：比較法、分析法、歸納法。
學(xué)法：自主合作法，練習(xí)法。
四、課前準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)舊知
1．讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組成億級(jí)）。
2．讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。
3．寫出下面各數(shù)。
四千八百三十二萬
二萬八千五百八十七
七千零三萬五千（先自己寫，再小組間互相說說）
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。
板書課題：億以上數(shù)的寫法
三、教授新課
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？
生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí)）
師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？
1．整億數(shù)的寫法。
師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。已經(jīng)寫好的`同學(xué)你有什么好方法，好經(jīng)驗(yàn)可以介紹給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。集體校對(duì)，你是怎樣寫出這個(gè)數(shù)的呢？（多叫幾個(gè)）（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了）
師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。
2．非整億數(shù)的寫法。
師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？
三十億九千萬
寫作：
七千零三億零二十萬
寫作：
師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個(gè)問題：
�、龠@些數(shù)包含幾級(jí)？（寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？）
�、诎偃f位到個(gè)位為什么寫0？（哪一個(gè)數(shù)位上沒有單位，就用0占位）
③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0？
3．在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。
�。�1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。
（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。
4．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。
師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。
在寫億以上的數(shù)時(shí)你覺得要提醒大家注意什么呢？
5．課本做一做練習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
四、鞏固練習(xí)
1．寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）
二百零六億零五百八十萬
寫作：
四百八十億
寫作：
十二億七千六百萬
寫作：
三十億零六十萬
寫作：
一千零四十億零五百萬
寫作：
判斷：東東題做得對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)你幫他指出錯(cuò)誤的原因并改正過來。
�。�1）13530097000讀作：一百三十五億三千零零九萬七千
（2）41931230750讀作：四百一十九億三千一百二十三萬七百五十
�。�3）一千三百五十億三千零八萬九千寫作：13503000089000
�。�4）七百零七億零七萬零七寫作：70770007
同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）
1．請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？
2．課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。
五、小結(jié)：
�。�1）怎么寫億以上數(shù)的？
�。�2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
億以上數(shù)的寫法
三億寫作：300000000
三十億九千萬寫作：3090000000
七千零三億零二十萬寫作：700300XX00
六、布置作業(yè)
第16、17題
六、教后反思：
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級(jí)來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
新課分為兩個(gè)層次。第一層次學(xué)習(xí)整萬數(shù)的寫法，使學(xué)生體會(huì)到，只要按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫，再在后面添寫四個(gè)0就可以了，引導(dǎo)學(xué)生把舊知識(shí)遷移到新內(nèi)容。第二層次學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，放手先讓學(xué)生試寫，訂正時(shí)，強(qiáng)調(diào)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，并通過對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意由易到難，有一定的梯度，先對(duì)照數(shù)位順序表寫，再脫離數(shù)位順序表寫，最后進(jìn)行聽寫。要求學(xué)生根據(jù)要寫的數(shù)最高位是什么位來確定是個(gè)幾位數(shù)，并把寫出來的數(shù)讀一遍來進(jìn)行檢驗(yàn)，確保寫數(shù)的正確性。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過本節(jié)課教學(xué)后的作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還存在一些不足：學(xué)生在寫數(shù)時(shí)，如果數(shù)的中間沒有0，學(xué)生寫得比較好，但是如果數(shù)的中間有0，有些學(xué)生寫得較差，因此，在下節(jié)課的教學(xué)中，我要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)時(shí)，一定要認(rèn)真寫，每一個(gè)數(shù)位，每一級(jí)都要注意，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可讓學(xué)生先用草稿本寫出數(shù)位順序表，從高位起，一位一位往下寫就不會(huì)錯(cuò)了。
小學(xué)數(shù)字教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念,體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用；
2.能說出一個(gè)近似數(shù)的精確度或有幾個(gè)有效數(shù)字，能按照要求用四舍五入的方法，取一個(gè)數(shù)的近似值.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確地應(yīng)用四舍五入法取一個(gè)數(shù)的近似值.
學(xué)習(xí)過程
一.【預(yù)學(xué)提綱】初步感知、激發(fā)興趣
1.按要求對(duì)很大的數(shù)取近似數(shù)時(shí)，通常要用如何表示？
2.舉出生活中的.近似數(shù)，指出他們精確到哪一位？各有幾個(gè)有效數(shù)字？
3.近似數(shù)的精確度有哪兩種形式？
二.【預(yù)學(xué)練習(xí)】初步運(yùn)用、生成問題
1.小亮用天平稱得罐頭的質(zhì)量為2.026千克，按下列要求取近似數(shù)：
（1）精確到0.01千克；（2）精確到0.1千克；（3）精確到1千克.
2.用四舍五入法，按要求取近似數(shù)，并用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示：
�。�1）小明身高1.595m（保留3個(gè)有效數(shù)字）；
�。�2）地球上七大洲的面積約為149480000（保留2個(gè)有效數(shù)字）；
（3）人的眼睛可以看見的紅光的波長為0.000077cm（保留1個(gè)有效數(shù)字）
3.對(duì)于近似數(shù)10.08與0.1008，下列說法正確的是（）
A.它們的有效數(shù)字與精確位數(shù)都不相同B.它們的有效數(shù)字與精確位數(shù)相同
C.它們的精確位數(shù)不同，有效數(shù)字相同D.它們的有效數(shù)字不同，精確位數(shù)相同
三.【新知探究】師生互動(dòng)、揭示通法
問題1.用四舍五入法，把下列各數(shù)按括號(hào)內(nèi)的要求取近似數(shù).
�、�3.0201（精確到千分位）；⑵28.496（精確到0.01）；
⑶4.3595（保留四個(gè)有效數(shù)字）；⑷473500（保留兩個(gè)有效數(shù)字）
問題2.下列由四舍五入得到的近似數(shù)，精確到哪一位？各有幾個(gè)有效數(shù)字？
�。�1）43.82；（2）0.03086；
�。�3）2.190；（4）0.0012.
四.【解疑助學(xué)】生生互動(dòng)、突出重點(diǎn)
問題3.指出下列近似數(shù)的精確程度和有效數(shù)字的個(gè)數(shù).
（1）3.6萬；（2）8千；（3）2.41萬；
�。�4）；（5）.
五.【變式拓展】能力提升、突破難點(diǎn)
1.某數(shù)由四舍五入得到3.240，那么≦x＜.
2.2074600精確到萬位的近似值為，這個(gè)近似值有個(gè)有效數(shù)字.
3.2.4萬精確到位，有個(gè)有效數(shù)字；1.8×10精確到位，有個(gè)有效數(shù)字.
4.我國現(xiàn)有未成年人3.67億，用科學(xué)記數(shù)法表示為（保留兩個(gè)有效數(shù)字
六.【回扣目標(biāo)】學(xué)有所成、悟出方法
1.請(qǐng)舉幾個(gè)準(zhǔn)確數(shù)的例子，請(qǐng)舉幾個(gè)近似數(shù)的例子；
2.取一個(gè)數(shù)的近似值有多種方法,四舍五入法是最常用的一種方法,用四舍五入法取一個(gè)數(shù)的近似值時(shí),四舍五入到哪一位,就說這個(gè)近似數(shù)___________；
3.對(duì)一個(gè)近似數(shù),從左面第一個(gè)______的數(shù)字起,到_______止,________都稱為這個(gè)近似數(shù)的有效數(shù)字.
相關(guān)知識(shí)
3.2近似數(shù)與有效數(shù)字
3.2近似數(shù)與有效數(shù)字
小學(xué)數(shù)字教案5
教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌數(shù)字歌(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力，課文里的`字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片小朋友數(shù)字)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀?(出示小朋友數(shù)兩只個(gè)這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀只時(shí)，老師把只字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀個(gè)時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用個(gè)做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說悄悄話，說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
小學(xué)數(shù)字教案6
（一）看圖引入。
孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動(dòng)物呢？你能數(shù)出每種動(dòng)物的數(shù)量各是多少嗎？
�。ǘ┏鍪菊n題。
這些數(shù)字多有趣呀，小朋友們都笑哈哈，下面我們就來聽聽由這些數(shù)字所組成的一首有趣的童謠--《數(shù)字歌》（板書課題）。請(qǐng)孩子們一邊聽錄音一邊看圖數(shù)動(dòng)物的.數(shù)量。（放錄音，師指圖，學(xué)生看）
�。ㄈ┳宰x課文。
1、（出示大屏幕）師提示學(xué)生看字上的注音，一邊讀文一邊看圖，師帶讀兩遍。
2、學(xué)生自己借助拼音反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式朗讀課文（同桌互讀--指名讀--齊讀）。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生背誦。
1、不看字，只看圖背。
2、自己練背。
3、同桌互背（或指背）。
4、齊背。
（五）學(xué)認(rèn)11個(gè)漢字。
1、在插圖旁用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)上每種動(dòng)物的數(shù)量（指名一生在投影儀上標(biāo)出，其他在書上標(biāo)）再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字認(rèn)讀。
2、同桌互教互學(xué)-～十十個(gè)漢字。
3、學(xué)習(xí)只、個(gè)、數(shù)、小朋友這幾個(gè)漢字。
小學(xué)數(shù)字教案7
教學(xué)內(nèi)容：
課本82-83頁。智慧廣場--數(shù)字謎
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
2．過程與方法：經(jīng)歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、板書課題
今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)智慧廣場-數(shù)字謎（師板書課題）
二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）
仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：飛加飛等于2.騰加騰等于9
�。ɡ蠋熃柚n件演示）
猜一猜：猜猜看每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少？
三、先學(xué)（看一看）
1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。
算一算：動(dòng)筆算一算，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)？
小組交流：每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少？
驗(yàn)證：教師借助課件演示推理的過程。
2．做一做。
師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對(duì)與例題類似的'題。（投影出示）
�。�1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。
（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。
3．學(xué)生更正。
師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上更正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。
4．討論（議一議）
�。�1）第一個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。
（2）第二個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確地請(qǐng)舉手。
生回答，師板書。
（3）評(píng)議板書，正確率。
�。�4）同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的小紅旗最多。
練習(xí)：自主練習(xí)第1、2題。
1．學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。
2．寫完檢查。
五、全課小結(jié)
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字謎
2．評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)字謎
小學(xué)數(shù)字教案8
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受10的過程，初步建立數(shù)感。
2.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。
3.提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：全面掌握10的組成。
德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.故事引入。 “數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”
2.學(xué)生紛紛說出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識(shí)10。（板書課題）
二、探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）課件顯示本課主題圖：和平廣場 教師提問：圖上畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
�。�2）學(xué)生分組交流，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。 學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
�。�3）課件顯示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。
�。�4）讓學(xué)生觀察第64頁的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。
（5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。
2.教學(xué)“撥珠圖”。
教師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆？學(xué)生說出再撥一顆。讓學(xué)生明白：9添上1是10。
3.教學(xué)“尺圖”。
在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10��；10在9的后面，10比9大。
4.教學(xué)“比大小”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。
�。�2）數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜”、“＞”。
�。�3）小組匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導(dǎo)。 5.教學(xué)“10的組成”。
�。�1）出示教具：一棵大樹上，掛了10個(gè)果子。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹上的果子摘下來，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，一共有幾種分法？
（3）小組討論交流之后，請(qǐng)小組派代表上來說出幾種分法來。學(xué)生能說多少是多少。
（4）教師進(jìn)行總結(jié)并且板書：
�。�5）學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的組成。 學(xué)生可以邊擺邊說，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說。
�。�6）學(xué)生根據(jù)擺的過程，記憶10的組成，并且在書上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個(gè)組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。
6.教學(xué)“10的`寫法”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出：10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。
�。�2）教師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。
（3）學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。
三、游戲
1.準(zhǔn)備數(shù)字卡片1～9兩份。 請(qǐng)部分學(xué)生上來手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個(gè)小朋友站在一起。
2.小組游戲（同桌的為一組）。 其中1個(gè)學(xué)生隨意的拿出一個(gè)數(shù)字學(xué)具，另一個(gè)學(xué)生馬上拿出另一個(gè)學(xué)具使兩個(gè)數(shù)字學(xué)具合起來為10。
3.完成第65頁“做一做”練習(xí)。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請(qǐng)學(xué)生上來獨(dú)立填數(shù)。其余的同學(xué)在下面完成。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的順序。
2.練習(xí)九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.練習(xí)九第3題。 顯示獨(dú)立在表格里填10的組成。
小學(xué)數(shù)字教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。
2．自主積累詞語。
3．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
4．正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。
�。ǘ├蠋燁I(lǐng)讀。（分三句讀）。
注意讀準(zhǔn)字音，尤其是二、三、四、十這四個(gè)字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀課文。（保證朗讀的時(shí)間，朗讀方式要多）
（四）隨文識(shí)字。
1．讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2．了解字義。
讓學(xué)生知道一是一個(gè)數(shù)字，是一本書的一，一張桌子的一。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用一說什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。
3．分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。
告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的`阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。
�。ㄎ澹├首x課文，熟讀成誦，鞏固識(shí)字。
�。┳鳂I(yè)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1．朗讀并背誦課文。
2．認(rèn)讀生字卡片。
（二）隨文識(shí)字。
記住字形（會(huì)寫字）。
明確目標(biāo)：會(huì)寫一、二、三、十這四個(gè)字。
學(xué)習(xí)筆畫：一口念寫一字，橫。
觀察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。
書空寫二三。
學(xué)習(xí)筆畫丨（shu）從上到下，豎要直。
寫十字，知道先橫后豎，書空寫十字。
說說自己怎么記這些字。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫。
1．先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2．指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆，應(yīng)占格的位置。
3．注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。
一寫在橫中線上，兩邊要有空。
二是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。
三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。
十由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。
4．由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，最好告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。
教學(xué)后記：
上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請(qǐng)你跟我這樣做。主要做一些模仿動(dòng)物、簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生興趣濃，能迅速集中學(xué)生上課前的注意力，效果很好。
小學(xué)數(shù)字教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。
2、通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、練習(xí)量詞的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。
2、練習(xí)量詞的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)識(shí)字能力。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、講解法。
學(xué)法：觀察法、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬……）
在一個(gè)美麗的農(nóng)場里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請(qǐng)把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請(qǐng)舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒數(shù)完的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
二、出示目標(biāo)
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。
2、通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、練習(xí)量詞的使用。
三、新授
1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的'小詩歌。
（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出。
�。�2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。
�。�3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。
�。�4）我們一起來讀讀這首小詩。
（5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背）
�。�6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖�，來唱一唱�?shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對(duì)應(yīng)以便熟背課文。）
2、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）
4、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個(gè)用“只”做量詞的短語。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。
5、我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？
6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的�？梢阅信鷮�(duì)讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。
7、這節(jié)課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。）
四、總結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真大呀，同桌互相說說吧。
五、當(dāng)堂檢測
1、用下面的字口頭組詞：
只（xx）數(shù)（xx）朋（xx）
個(gè)（xx）�。▁x）友（xx）
2、讀一讀：
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
六、布置課外作業(yè)
1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。
2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想一想怎么辦。
小學(xué)數(shù)字教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何科學(xué)合理的編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集身份證號(hào)碼，初步了解身份證號(hào)碼的信息、課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入提出問題
大家都知道，數(shù)字只有十個(gè)，這小小的十個(gè)數(shù)字，在生活中被人們廣泛應(yīng)用，給人帶來方便、樂趣。我們按照不同要求、不同順序把這小小的十個(gè)數(shù)字編排起來，就會(huì)有千變?nèi)f化，還會(huì)傳遞各式各樣的信息，這堂課就來學(xué)習(xí)神奇的數(shù)字編碼。（板書課題）瞧，這么多的數(shù)字，我們把它們編成這個(gè)數(shù)字編碼，（課件出示身份證號(hào)碼），問：“大家認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字編碼嗎？”對(duì)，這18個(gè)數(shù)字組成了身份證號(hào)碼。那么身份證號(hào)碼如何證明了我們的身份，傳遞了哪些個(gè)人信息呢？現(xiàn)在我們一起來研究研究。
二、探索身份證號(hào)碼的編制方法。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的身份證號(hào)碼在小組內(nèi)看一看，比一比、猜一猜。這些數(shù)字分別表示了什么？在小組內(nèi)把自己知道的與同學(xué)們分享。
�。�1）小組討論交流，初步獲得身份證號(hào)碼的編排規(guī)律。
學(xué)生在小組內(nèi)觀察比較，將了解到的身份證號(hào)碼的信息在小組內(nèi)交流。
�。�2）全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)1：身份證號(hào)碼都是18位，從中我們可以找出每個(gè)人的出生日期，我的生日是…
預(yù)設(shè)2：我們組女生的身份證號(hào)碼的倒數(shù)第2位是雙數(shù)，男生的都是單數(shù)。
預(yù)設(shè)3：我們組有的同學(xué)前6位號(hào)碼一樣。
師：那么再看看屏幕上的身份證號(hào)碼，你獲得了什么信息？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件及時(shí)出示：
42 11 82 19760902 01 5 0
省城縣生日碼順性校
份市區(qū)序別驗(yàn)
地址碼碼碼碼
�。�3）質(zhì)疑辨析。
師：對(duì)于身份證號(hào)碼的編排，大家有什么疑問？
學(xué)生自由質(zhì)疑，如果沒有，師引導(dǎo)學(xué)生探索下列問題：
預(yù)設(shè)1：比較兩位同學(xué)的生日碼，你有什么疑問？
突出“01——09”的月份，例如3月出生的為什么要寫成03？
�。ㄈ绻�10—— 12月，就需要用2位數(shù)表示，而1——9月份的要用0來占位，是為了保證位數(shù)的一致）。
預(yù)設(shè)2：再出示個(gè)身份證號(hào)碼，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄟ@個(gè)身份證號(hào)碼最后一位的校驗(yàn)碼是字母“X”，為什么呢？）講解：這個(gè)“X”不是字母，而是羅馬數(shù)字的“十”。校驗(yàn)碼是按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的，分“0、1、2、…9、10”共11個(gè)數(shù)字，當(dāng)校驗(yàn)碼為“10”時(shí)，為了保證身份證號(hào)碼統(tǒng)一為18位，所以要用羅馬數(shù)字“X”來表示。
預(yù)設(shè)3：如果是雙胞胎，倆人的身份證號(hào)碼會(huì)不會(huì)相同？
（雙胞胎的身份證號(hào)碼不同，雖然地址碼和出生日期都相同，但順序號(hào)和性別可能不同，即使性別碼相同，順序碼也一定不同，而且校驗(yàn)碼也會(huì)不同）。
師：一個(gè)身份證號(hào)碼和一個(gè)人相對(duì)應(yīng)，一個(gè)人的身份證號(hào)碼只有一個(gè)，一個(gè)號(hào)碼也只能代表一個(gè)人的身份。這就是編碼的“唯一性”。（板書）
2、生活中你還見過哪些編碼？補(bǔ)充出示：商品的條形碼、銀行卡號(hào)、駕駛證號(hào)（車牌號(hào)、學(xué)生證號(hào)碼條：圖書編碼）。
這些數(shù)字編碼的編排也都有一定的規(guī)律，大家如果感興趣，課后可以選一種搜集資料去調(diào)查了解難它的含義。
三、嘗試編碼體會(huì)基本方法
1、創(chuàng)設(shè)情景，完成小任務(wù)：登記跳繩成績。（準(zhǔn)備兩張登記表，一份有編碼的一份沒有編碼的）師報(bào)名字，學(xué)生登記，比較兩次登記有什么不同？
2、再出示：在三年級(jí)跳繩比賽中，只有16號(hào)的XXX同學(xué)跳了100個(gè)，你知道是誰嗎？
引導(dǎo)認(rèn)知：有可能是其它班級(jí)的，這與編碼的唯一性是不符的。
3、那么請(qǐng)你為XXX同學(xué)編一個(gè)號(hào)碼，能讓我們看到這號(hào)碼，就知道這是三年級(jí)五班的XXX同學(xué)，而不是其他人。你會(huì)怎么編呢？
小組內(nèi)共同討論再編。出示編碼說明書
匯報(bào)：有可能出現(xiàn)3516 30516。說明各個(gè)數(shù)字表示的意義。哪個(gè)編碼更好？
4、按照這個(gè)方法，給自己編個(gè)號(hào)碼。
再討論這樣編寫的號(hào)碼有什么變化呢？
（會(huì)，只能保證今年學(xué)號(hào)的唯一性，但是年級(jí)升高了，學(xué)號(hào)也會(huì)變化，那樣在小學(xué)階段會(huì)有6個(gè)學(xué)號(hào)，而且現(xiàn)在的學(xué)號(hào)會(huì)是下一年級(jí)某個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，會(huì)有重復(fù)，不便查找。）
5、再為自己編個(gè)號(hào)碼，既能表明年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)，又能用六年的號(hào)碼嗎？
學(xué)生小組內(nèi)討論共同編號(hào)。
匯報(bào)。師提示：加入入學(xué)年份，可以保證每個(gè)學(xué)號(hào)只對(duì)應(yīng)一個(gè)人，而且永久有效。
6、小結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)編碼時(shí)，注意選擇重要的，相對(duì)不變的信息，然后盡量用最少的數(shù)字表示出每個(gè)信息，注意保證位數(shù)相同。
四、總結(jié)拓展
師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？說說你的收獲。
板書：數(shù)字編碼
唯一性
教學(xué)反思：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”�；谝陨侠砟�，我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)字編碼中我主要是讓學(xué)生了解身份證號(hào)碼的編排方式，體會(huì)編碼的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。難點(diǎn)是怎樣科學(xué)合理地編碼。教學(xué)中，第一環(huán)節(jié)我以談話交流導(dǎo)入，引出課題，并為下面學(xué)生自行編碼奠定一定的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)，探究身份證號(hào)碼中的.秘密，讓學(xué)生課外收集號(hào)碼，并了解相關(guān)信息，在自主探究、學(xué)習(xí)的情況下了解到底身份證號(hào)碼中隱藏著怎樣的信息。了解每個(gè)數(shù)字用幾位數(shù)表示，新舊身份證的區(qū)別，數(shù)字編碼的作用和生活中的數(shù)字編碼。第三環(huán)節(jié)，練習(xí)，通過動(dòng)手操作，初步學(xué)會(huì)編碼的方法。數(shù)字編碼這一單元是人教版數(shù)學(xué)教材第九冊(cè)的內(nèi)容，它包含的信息量非常的大，但它與生活的聯(lián)系是非常的緊密。我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法——課前將相關(guān)知識(shí)一一查詢搜集，然后傳授給學(xué)生。而是給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自己收集整理資料，然后在課上做匯報(bào)交流。同學(xué)們通過課前調(diào)查，在生生互動(dòng)，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強(qiáng)的信息量和驚人的創(chuàng)造性，課堂教學(xué)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。
二、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學(xué)生通過進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。
三、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前，小組長帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)把收集整理的資料進(jìn)行整理。課中，小組代表匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)站起來補(bǔ)充匯報(bào)。零零散散的知識(shí)在同學(xué)們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。
四、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活身份證號(hào)碼的知識(shí)之后，讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
上完這節(jié)課，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。不要簡單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不要把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器。而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者、合作者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。他們課前通過做社會(huì)調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動(dòng)，逐漸走“近”數(shù)學(xué)——感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我的語言不夠精煉，對(duì)有些問題處理的不夠及時(shí)準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)作出正確、及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，還有一定的難度，我還需要不斷的提高。
小學(xué)數(shù)字教案12
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)收集數(shù)字成語。感受數(shù)字成語的奇妙，體會(huì)中國文化的博大精深。
2．培養(yǎng)學(xué)生收集整理知識(shí)的能力，快樂學(xué)習(xí)，快樂收集。
教具：
小黑板、幻燈片。
過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天由王老師和大家共同完成這節(jié)課，首先為活躍課堂氣氛，我們大家先做個(gè)小游戲，好嗎？（1分鐘）游戲略
�。▌偛诺挠螒蛭以谄渌胤揭沧鲞^，但沒有我們班配合得好。因?yàn)榇蠹覒?yīng)變能力，協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)，這是好現(xiàn)象。下去后還要多加練習(xí)，一定會(huì)更漂亮。）
師：游戲做完了，下面老師給大家講個(gè)故事，想聽嗎？（講課本上單元訓(xùn)練八成語故事《大公無私》）過程略（3分鐘）
成語《大公無私》就是說一個(gè)人極其公正，沒有私心。這也是老師對(duì)同學(xué)們的要求。將來長大了，走進(jìn)社會(huì)做一個(gè)大公無私的人。
二、新授課：
師：好了，故事講完了，我們這節(jié)課就從成語開始。板書課題《數(shù)字成語薈萃》
在成語家族中，有這么一個(gè)分支，成語的首個(gè)字是由數(shù)字構(gòu)成的。比如：一心一意、一目十行、一模一樣、一字千金、一刀兩斷……
大家看：他們的第一個(gè)字是什么？“數(shù)字一”大家還能找出一些嗎？
�。〞乘�，活躍氣氛，讓大家參與查找一字成語，并交流。）
師：下面我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)游戲，老師來描述，大家根據(jù)老師的描述來猜成語，好嗎？
一步登天、一針見血、一模一樣、一言既出，駟馬難追、一毛不拔、一貧如洗、一竅不通、一刀兩斷 ……
�。ù谁h(huán)節(jié)對(duì)答對(duì)的學(xué)生有一個(gè)小禮物，溝通感情，以利于下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）
三、自主學(xué)習(xí)，自主交流
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
師：一字成語看來我們掌握的不錯(cuò)，下面我們自己動(dòng)手來收集其他數(shù)字開頭的成語，可以嗎？不過為了公平和時(shí)間的關(guān)系，老師對(duì)大家來個(gè)分組，豎排分成A,B,C,D四組，A組你們收集二、三、四字開頭的成語；B組你們收集五、六、七開頭的成語；C組的同學(xué)收集八、九、十字開頭的成語；D組的同學(xué)收集百、千、萬字頭的成語。大家可以稍作分工，一人收集，其他人記錄，這樣節(jié)省時(shí)間。限時(shí)3分鐘，好大家開始。
（此環(huán)節(jié)把學(xué)生的注意力全部集中到自主學(xué)習(xí)中，有明確的分工，每人都有事做，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
�。ǘ┳灾鹘涣�
師：3分鐘時(shí)間到，我們干什么事情都要有個(gè)時(shí)間觀念。通過大家的舉手情況，我知道大家都收集了不少，表現(xiàn)的真棒！你們自己收集的成果還是由你們來展示吧！每組找一個(gè)代表上來寫，把你們剛才找到的全寫上去，好嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)踴躍上臺(tái)展示自己的成果，課堂達(dá)到高潮。）
展示結(jié)果：
二字頭：二龍戲珠，二一添作五，二人同心，其利斷金，兩面三刀，兩全其美，……
三字頭：三心二意，三生有幸，三長兩短，三顧茅廬，三令五申……
四字頭：四通八達(dá)，四海為家，四海升平，四分五裂，四面八方……
五字頭：五顏六色，五湖四海，五體投地，五彩繽紛，五光十色……
六字頭：六神無主，六親不認(rèn)，六親不靠……
七字頭：七零八落，七上八下，七嘴八舌，七拼八湊，七手八腳……
八字頭：八面玲瓏，八仙過海，八拜之交，八面威風(fēng)，八字沒一撇……
九字頭：九牛一毛，九死一生，九霄云外，九九歸一，九牛二虎之力……
十字頭：十全十美，十萬火急，十惡不赦，十面埋伏，十室九空……
百字頭：百發(fā)百中，百花齊放，百家爭鳴，百花盛開，百戰(zhàn)百勝……
千字頭：千軍萬馬，千家萬戶，千變?nèi)f化，千錘百煉，千奇百怪……
萬字頭：萬紫千紅，萬家燈火，萬眾一心，萬水千山，萬象更新……
師：我們的同學(xué)真能干，一節(jié)課學(xué)習(xí)了這么多成語，真不簡單。今天這節(jié)課，老師并沒有教大家什么，但是同學(xué)們卻學(xué)到不少知識(shí)，對(duì)吧？為什么呢？知識(shí)就像一盤散沙，需要用一根線把它穿起來，才能變成供我們使用的'知識(shí)，今天同學(xué)們大開眼界，就因?yàn)槔蠋熃M織大家共同體驗(yàn)了收集整理知識(shí)的過程，并從中體會(huì)到快樂，這才是我今天的主題，快樂學(xué)習(xí)，快樂收集。
好，下面大家就用剛才收集的知識(shí)，來完成一個(gè)練習(xí)好嗎？出示幻燈片：
A
一（）一（）
一（）三（）
一（）十（）
一（）百（）
一（）千（）
一（）萬（）
B
三（）二（）
三（）五（）
四（）五（）
四（）八（）
五（）六（）
五（）八（）
C
五（）十（）
七（）八（）
九（）一（）
三（）六（）
十（）九（）
十（）十（）
D
百（）百（）
千（）一（）
千（）百（）
千（）萬（）
萬（）一（）
萬（）千（）
每一小組六題，大家可以互相商量，共同完成，限時(shí)2分鐘。
四、溝通無限
師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)數(shù)字成語王國，大家學(xué)得開心嗎？快樂嗎？所以，知識(shí)重在積累，如果你養(yǎng)成了收集整理的好習(xí)慣，一段時(shí)間之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步是飛快的。我們的口號(hào)是：快樂學(xué)習(xí)，快樂收集�。R呼口號(hào)）
五、結(jié)束語，小結(jié)。
這里有一道數(shù)字成語接龍，希望大家下去后認(rèn)真完成，你會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。
出示小黑板：
數(shù)字成語接力賽
一（）（）（）二（）（）（）三（）（）（）四（）（）（）五（）（）（）六（）（）（）七（）（）（）八（）（）（）九（）（）（）十（）（）（）百（）（）（）千（）（）（）萬（）（）（）
小學(xué)數(shù)字教案13
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分�，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）
設(shè)計(jì)思路
《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元數(shù)字，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)數(shù)字。
師：數(shù)這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它�？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3．請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
�。ㄟ@首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，一下面點(diǎn)上點(diǎn)，頭用紅字，牛用黑字。）
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友
5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)
6．在游戲中識(shí)字---猜字游戲
游戲玩法：每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的`字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習(xí)。
1．（出示圖1：畫有三只小鳥）
師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）
�。玻ǔ鍪緢D2：畫有兩頭奶牛。）
師：圖上有幾頭奶牛？
�。常ǔ鍪緢D3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？
4．（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）
師：小河里有幾條魚？
5．（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？
6．（出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。）
師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲？
�。ㄟ@個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）
五、布置作業(yè)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
小學(xué)數(shù)字教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；
2、能按要求取近似數(shù)和保留有效數(shù)字；
3、體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
有效數(shù)字概念的理解。
知識(shí)重點(diǎn)
能按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：收集有關(guān)數(shù)據(jù)；老師：多媒體課件
設(shè)置情境
引入課題
1、據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊熟悉的事物，收集一些數(shù)據(jù)（投影演示）
（1）我班有名學(xué)生，名男生，女生。
�。�2）我班教室約為平方米。
�。�3）我的`體重約為公斤，我的身高約為厘米
（4）中國大約有億人口。
2、在這些數(shù)據(jù)中，哪些數(shù)是與實(shí)際相接近的？哪些數(shù)與實(shí)際完合符合的？
3、與實(shí)際接近的數(shù)就是我們今天要學(xué)的近似數(shù)。
小組合作分析問題
1、教師提出問題：生活中哪些地方用到近似數(shù)？
學(xué)生紛紛舉例：
�。�1）20xx年第一次人口普查表明，我國的人口總數(shù)為12.9533億。
�。�2）某詞典共1234頁。
�。�3）我們年級(jí)有97人，買門票需要800元。等
上面的數(shù)據(jù)，哪些是精確的，哪些是近似的？
2、舉例說明生活中哪些數(shù)據(jù)是精確的，哪些數(shù)據(jù)是近似的。
探究新知
1、教師引導(dǎo)學(xué)生：近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程序，可以用精確度來表示。例如，教科書上的約有500人參加會(huì)議，500是精確到百位的近似數(shù)，它與準(zhǔn)確數(shù)513的誤差為13。
2、按四舍五入法對(duì)圓周率取近似數(shù)，即完成教科書55頁的填空。
3、通過填空，引出有效數(shù)字的概念，強(qiáng)調(diào)對(duì)于一個(gè)近似數(shù)，從左邊第一個(gè)不是0的數(shù)字起，到末位數(shù)字為止，所有數(shù)字都叫這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字，舉例說明零“是”還是“不是”有效數(shù)字，讓學(xué)生辯別。
鞏固練習(xí)
1、師生共同完教科書第55頁例6
并讓學(xué)生思考：近似數(shù)1.8和1.80一樣嗎？為什么？可組織學(xué)生討論。
2、討論后反饋：
�。�1）精確度不同；
�。�2）有效數(shù)字不同。
3、做一做：教科書第56頁練習(xí)，可請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上板演，并由其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、補(bǔ)充例題：據(jù)中國統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)公布的20xx年中國第五次人口普查資料表明，我國的人口總數(shù)為1295330000人，請(qǐng)按要求分別取這個(gè)數(shù)的近似數(shù)，并指出近似的有效數(shù)字。
�。�1）精確到百萬位；
（2）精確到千萬位
�。�3）精確到億位；
�。�4）精確到十億位
課堂小結(jié)通過今天的這堂課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些收獲
本課作業(yè)
1、必做題：第57頁習(xí)題1.5的第6題
2、選做題：用四舍五入法按要求取近似值：
（1）0.20xx（保留兩個(gè)有效數(shù)字）
�。�2）0.785（精確到百分位）
�。�3）75436（精確到百位）
課后反思：
小學(xué)數(shù)字教案15
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)字與編碼人教課標(biāo)版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書P116頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號(hào)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字編碼在生活中的作用。
2、讓學(xué)生體會(huì)用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法
教學(xué)方法
自主探究、小組合作、交流匯報(bào)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(課件播放配音藍(lán)精靈)：大家好，今天很愿意跟你們交朋友，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上凳子，到學(xué)校多媒體大廳去看動(dòng)畫片，但是，我想請(qǐng)教一個(gè)問題，萬一凳子拿亂了怎么辦？（給凳子編號(hào)）
師：我們每天都在跟數(shù)字打交道，你們能說出一些與日常生活息息相關(guān)的數(shù)嗎？揭示課題，板書課題：數(shù)字與編碼。
二、分組討論，探索規(guī)律。
(課件播放配音藍(lán)精靈)：同學(xué)們，你們課前已經(jīng)到圖書館去調(diào)查了，圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地找到你想要的圖書呢？（出示課件）
1、學(xué)生交流課前各自調(diào)查的.收獲。
2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)圖書的檢索號(hào)進(jìn)行簡單的介紹。
3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便查書，我們應(yīng)該做些什么？
4、分組為圖書角的圖書編排號(hào)碼，并整理出目錄。
�、�、討論并確定好圖書的書號(hào)要包含的信息。
�、�、討論每個(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。
③、小組評(píng)價(jià)。
�、堋⑻暨x出大家最滿意的方案，按照這個(gè)方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。
三、實(shí)踐應(yīng)用，嘗試編碼。
1、練習(xí)給車編號(hào)。（課件出示小車圖片）
2、開展小小設(shè)計(jì)員比賽活動(dòng)。
3、展示成果，小組交流評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)小結(jié)，拓展訓(xùn)練
1．(課件播放配音藍(lán)精靈)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
2．師：（課件出示申奧成功的圖片）這是什么時(shí)候的場面？
(課件播放配音)：申奧成功了，我們贏了，到2008年全世界的目光都將聚焦我們的首都――北京！這是我們每一個(gè)中華兒女的驕傲！
師:面對(duì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏練習(xí)的場面，你最想說的一句話是什么？那我們又能為奧運(yùn)做些什么呢？
3．師：最近組委會(huì)發(fā)來了一份方案征集啟示。誰來讀一讀？
�。ńM委會(huì)的方案征集啟示：為所有運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，要求根據(jù)這些編號(hào)我們能準(zhǔn)確地看出這名隊(duì)員的性別、國家和參賽項(xiàng)目。）
4．師：請(qǐng)大家課后成立奧運(yùn)志愿者小組，試著為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，去繼續(xù)研究編碼的規(guī)律，相信我們所有的同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)來爭當(dāng)北京奧運(yùn)的小小志愿者！
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