五年級語文課本教案

時間：2023-04-01 09:06:26 教案我要投稿

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五年級語文課本教案模板

　　編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。

五年級語文課本教案模板

　　五年級語文課本教案模板

　　邊疆建設(shè)邊疆

　　教學(xué)反思

　　4﹡ 把鐵路修到拉薩去

　　教材分析：

　　這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌x疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，

　　克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。

　　“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強意志，教學(xué)時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側(cè)面描寫(所面臨的巨大困難)和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標：

　　1.認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、

　　“杯水車薪”等詞語的意思。

　　2.能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會文中含義深刻的句子。

　　3.有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)

　　極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。

　　教學(xué)重難點：

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

　　課前準備：

　　搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

　　一.談歌賞圖，揭示課題。

　　1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)

　　2.揭題，讀題。通過課前預(yù)習(xí)，你對青藏鐵路有哪些了解?

　　3.讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域圣城——拉薩�！�(配地圖了解)

　　二.初讀課文，了解大意。

　　1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容?

　　2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)

　　三.精讀課文，品味語言。

　　(一)面對困難部分：

　　1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?

　　2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)

　　3.風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)

　　“風(fēng)火山一帶經(jīng)�！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來�！�

　　你在什么時候見過這樣的情景?結(jié)合理解：撕扯七零八落不翼而飛劈頭蓋臉

　　“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)

　　資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。

　　4.根據(jù)題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫)

　　(二)戰(zhàn)勝困難部分：

　　1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關(guān)的句

　　子，同桌交流。

　　2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇

　　作戰(zhàn)、建成高原制氧站)

　　3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)

　　“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土�！�

　　你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”)，你能讀出自己的感受嗎?

　　戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。

　　“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”

　　理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中

　　你感受到了什么?

　　4.寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克

　　服困難就是(正面描寫)。

　　(三)補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》

　　四.理清文路，升華情感

　　1.正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)

　　2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?

　　3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學(xué)技術(shù)的自豪。)

　　4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么?

　　5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。

　　我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?

　　(生動筆寫，交流)

　　五.課后作業(yè)

　　交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

　　板書：

　　把鐵路修到拉薩去

　　難以控制溫度

　　遇到困難天氣惡劣

　　極度缺氧

　　戰(zhàn)勝困難

　　教學(xué)反思

　　奉化市居敬小學(xué) 江葉

　　口語交際習(xí)作一

　　教材簡析

　　本次“口語交際習(xí)作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設(shè)計和討論和遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學(xué)生自己設(shè)計并付諸實踐的活動，

　　通過他們自己的策劃與開展，可以提高學(xué)生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進行交往的開始，同時也是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。

　　學(xué)生對西部缺乏了解，交往的范圍不廣，缺乏手拉手的對象。本次教學(xué)，既要引導(dǎo)學(xué)生同遠方的同齡人取得聯(lián)系，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。然后引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作。提高學(xué)生的口語表達、溝通和交際的能力。

　　教學(xué)目標

　　1.策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

　　2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

　　3.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力

　　4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　課前準備

　　1.搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。

　　2.準備各地風(fēng)土人情方面的圖片。

　　教學(xué)時間三課時

　　教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

　　第一課時口語交際

　　一.激發(fā)興趣，組織討論

　　1.我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲!

　　(出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里?了解哪里?)

　　2.各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。

　　3.組織討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系?

　　方式：網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志各類書籍電視欄目……

　　二.合作討論，匯集精華

　　1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論，策劃活動方案。

　　2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

　　3.全班交流活動方案：

　　(1)首先寫信，建立聯(lián)系。

　　(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

　　(3)若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

　　(4)……

　　三.確定方式，開展聯(lián)系

　　1.既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2.學(xué)生分小組商量。

　　(教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。)

　　3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　�、� 學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

　�、� 同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

　　學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。

　�、� 學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

　　四.深入探討，課外延伸

　　1.你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢?那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎?

　　2.備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎?

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　3.經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

　　(設(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動，為行動的實施作好準備。)

　　第二課時習(xí)作指導(dǎo)

　　一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來�？�，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二.討論內(nèi)容，激發(fā)靈感

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面?

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

　　詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

　　提出自己對這次活動方案的實施建議。

　　并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

　　……

　　2.回憶書信的格式及封皮的填寫：

　　想了解對方的哪些情況�！�

　　3.注意書信和信封的格式

　　(1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬;正文是信函的主體�？梢愿鶕�(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，

　　靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。