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幼兒散文詩《春天來了》教案
引導幼兒“找春天”，激發(fā)關注周圍現(xiàn)象的興趣。選擇自己喜歡的投票表達方式。感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。下面小編為你整理了幼兒散文春天來了教案，希望能幫到你！
活動設計背景
冬天過去了，微風悄悄地送來了春天，小河里的冰融化了，小魚兒、小蝌蚪在水里快活地游來游去，小草從地下鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的，大地像鋪上了綠色的地毯，柳樹輕輕地搖著小辮子，小朋友們高興地跑來跑去，一會捉蝴蝶，一會抓蝌蚪，忙得不亦樂乎，好幾個小朋友還拿出畫板作畫… …。為了讓幼兒進一步了解春天，感受春天的美景，特設計此活動
活動目標
1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論、對話、遠足登山等活動讓幼兒在玩中，知道春天來了，并能從樹、花、草等中了解春天的特征，培養(yǎng)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2、通過教學讓幼兒理解散文詩的內容，學習欣賞散文詩的韻律美。能夠有表情的朗誦散文詩。
3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗自己成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的自信心。
4、理解動詞“爬、鉆、X來X去”等詞語。
教學重點、難點
重點： 理解散文詩的內容，能夠有表情的朗誦散文詩。
難點：理解詞語“爬、鉆、 x來x去”
活動準備
1、家長利用假期帶領幼兒到小河邊、公園里、山坡上找尋春天的特征，并畫出圖畫。
2、錄音機一臺、歌曲《春天在哪里》磁帶一盒,歌唱春天的背景音樂一段
3、《春天來了》的教學課件，大屏幕一個。
4、白紙一張，水彩筆一盒，柳樹、青蛙、鴨子、小草、小花、蝴蝶、蜜蜂、燕子等圖片。
活動過程
一、開始部分：談話導入新課：
放音樂《春天在哪里》讓幼兒聽歌曲，利用歌曲中的句子回答老師的問題。
師：春天在哪里？
幼：春天在清脆的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。
師：小朋友在清脆的山林里看到了什么？
幼：小樹發(fā)芽了，小草從泥土里鉆出來了，山坡上的小野花開了，桃樹、梨樹、蘋果樹開花了。
師：小朋友在湖水里找到了春天的哪些特點？
幼：小河里的冰融化了，里面有許多小蝌蚪，有小魚兒游來游去。
師：小朋友的眼睛里還發(fā)現(xiàn)那些春天的特點？
幼：燕子從南方飛回來了，唧唧喳喳叫個不停，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，人們脫掉棉衣，換上漂亮的春裝，小朋友們聚在公園放風箏。
3、出示課題《春天來了》，教幼兒讀課題。
二、基本部分：欣賞散文詩，理解散文詩。
1、教師朗誦散文，讓幼兒欣賞散文詩，回答問題。
師：散文里都描寫了哪些地方春天的景色？
幼兒：小河里。
幼兒：河岸上小草、小花、柳樹
幼兒：小青蛙、燕子、蝴蝶、蜜蜂
2、放《春天來了》的教學課件,帶領幼兒觀看,引導幼兒理解散文詩內容。
師：小朋友想一想，散文中是怎樣描寫小河里的景色的？
幼：小河里連一片薄冰也找不到了，幾只小鴨子快活的游來游去。
師：小河里的硬硬的厚厚的冰到哪去了?為什么春天來了就找不到了?
幼：因為春天來了，天氣變得暖和起來，小河里的冰就融化了。
師：為什么說春天來了小鴨子快活的游來游去？小鴨子難道在冬天游泳不快活嗎？
幼：因為冬天小河的水結了厚厚的冰了，小鴨子不能游泳所以不快活，春天來了，小鴨子可以游泳，還可以捉魚吃，所以很快活。
師：誰能上來給小朋友表演一下小鴨子的快活的樣子？
幼：請幾名幼兒上前戴頭飾表演小鴨子的快活的樣子。
師：小朋友想一想，散文中是怎樣描寫河岸上的景色的？
幼：河岸上，一只青蛙從泥土里鉆出來，在河邊慢慢的爬著。
師：小青蛙問什么從泥土里鉆出來？
幼：因為小青蛙在冬天里要冬眠。
師：小青蛙怎么不跳呀？為什么不唱歌呀？
幼：因為小青蛙剛睡醒。
師：誰能上來給小朋友表演一下鉆的動作？
幼：一名幼兒上前從左子底下鉆出鉆進，表演‘鉆’。
師：誰能上前給老師和小朋友表演一下爬的動作？
幼：一名幼兒上前表演‘爬’。
師：散文中還描寫了河岸上的那些景色？
幼：河岸上柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風輕輕地搖擺，草綠了，花開了
師：為什么說柳條輕輕地搖擺呢？
幼：因為春天的風很小。
師：散文中還描寫了哪些春天的小動物？
幼：蜜蜂、還有蝴蝶、小燕子。
師：蜜蜂、蝴蝶、小燕子散文中是怎樣寫的呢？
幼：蜜蜂愉快的唱歌，蝴蝶快樂的舞蹈，燕子歡快地叫著：春天來了，春天來了。
3、放課件，讓幼兒觀看課件，跟讀散文，進一步理解散文詩。
4、放事先錄制好的背景音樂，讓幼兒誦讀散文，教師根據(jù)幼兒誦讀分別用水彩筆在白紙上添畫小河、小魚、水草，并把鴨子、柳樹、青蛙、小草、小花，蜜蜂、蝴蝶、燕子放在圖畫上相應的位置。
5、幼兒拿出事先畫好的《春天來了》的主題畫，互相欣賞，看自己發(fā)現(xiàn)的春天和別人觀察到的春天一樣不？
三、結束部分：
1、教師談話小結：春天來了，大地在春姑娘的打扮下變得越來越漂亮，像一首詩，又像一幅畫,我們每天生活在這美麗的 花園里，我們每個人都是這花園的主人，我們要愛護我們周圍的環(huán)境，做保護環(huán)境的小主人。
2、教師放音樂，全體幼兒跟老師一起唱《春天在哪里》結束活動。
附：散文詩《春天來了》
冬天過去了，
微風悄悄地送來了春天，
小河里連一片薄冰也找不到了，
幾只小鴨子跳下水，在河里快活地游來游去。
一只青蛙從泥土里鉆出來，
在河邊慢慢地爬著。
河岸上，柳樹發(fā)芽了，
柔軟的枝條隨著微風輕輕的搖擺，
草綠了，花開了，
蜜蜂愉快的唱歌，
蝴蝶快樂的舞蹈，
燕子歡快地叫著：
春天來了，春天來了!
教學反思
本節(jié)教學活動設計由于課前準備比較充分，因此教學進行起來還算順利，教學過程中基本沒有出現(xiàn)大的問題，幼兒大都能跟隨教師的思路進行學習，課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃厚。特別是第二個環(huán)節(jié)屬互動環(huán)節(jié)--欣賞散文，理解散文詩的內容，幼兒大都能通過多媒體教具和戴頭飾表演等理解散文內容，在跟隨音樂朗讀散文，幼兒大都能有節(jié)奏的朗讀、背誦散文，學習熱情高漲，一節(jié)課上下來幼兒好像還有一種意猶未盡的感覺。但是，本節(jié)課并不是所有環(huán)節(jié)都十全十美，第一個環(huán)節(jié)導入課題，由于我自己的疏忽，事先沒有注意到部分幼兒對歌曲本身的內容的陌生，在用《春天在哪里》這首歌曲導入課題，有點難度。
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