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柳永的蝶戀花教案
柳永的《蝶戀花》是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受,同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫,采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式,抒情寫景,感情真摯。以下是小編整理的柳永的蝶戀花教案,歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
體會詞中情景交融的藝術(shù)特色。
2、過程與方法
通過反復(fù)誦讀,合作探究,讓學(xué)生掌握情景交融的藝術(shù)特點,鑒賞佳句。
3、情感態(tài)度與價值觀
體會本詞的思想情感。
教學(xué)重點
欣賞詞中的佳句,把握本詞的感情。
教學(xué)難點
體會詞中情景交融的特點。
教學(xué)方法
問題教學(xué)法、討論法
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)設(shè)想:
柳永是我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他的詞作多寫男歡女愛、離愁別恨,格調(diào)不高,但《蝶戀花》卻是例外。學(xué)習(xí)該詞應(yīng)該從理解該詞的意象著手,通過對情景交融藝術(shù)特色的把握和對該詞佳句的理解,以求準(zhǔn)確把握詩人傳達(dá)出來的感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
二、明確目標(biāo)
三、欣賞閱讀
1、欣賞范讀,感知詞味
。牻處熍錁防首x前提示學(xué)生注意:①字詞的讀音 ②朗讀的節(jié)奏 ③情感基調(diào))
2、朗讀課文,把握大意
。1)學(xué)生配樂齊讀,注意詩歌的節(jié)奏停頓,讀出情感,學(xué)生讀完后進(jìn)行簡單的評價指導(dǎo)。
。2)學(xué)生自由讀,結(jié)合課文注釋梳理全詞。
字詞梳理:①佇:久立。
、谖牵焊邩。
、埙鲼觯阂螂x別而傷心的樣子。
、苁杩瘢荷罘趴v散漫,不受禮法約束。
⑤強(qiáng)樂還無味:又。
⑥消得:值得。
。3)全班再次齊讀。
四、出示自學(xué)提示,合作探究。
(1)出示自學(xué)提示。
1.詞的上闋詞人寫了哪些意象,描繪了一幅怎樣的圖景,抒發(fā)了詞人怎樣的情感?
2.“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句,說說它好在哪里?
(2)學(xué)生思考——討論
五、自學(xué)檢測
(1)出示問題:詞的上闋詞人寫了哪些意象,描繪了一幅怎樣的圖景,抒發(fā)了詞人怎樣的情感?
1、提問——教師板書,分析
2、出示答案
明確:“危樓”、“細(xì)風(fēng)”、“草色”、“煙光”、“殘照”“闌”等幾個體現(xiàn)愁思的意象,組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望圖。運(yùn)用情景交融的手法,將春景和春愁極其自然地融為一體,表現(xiàn)了詞人的愁苦之情。
。2)師問:詞人此時是一種愁苦孤獨(dú)的心情,那么他是如何排遣這種“春愁”的呢?
1、學(xué)生稍思考——齊答——教師點撥
明確:借酒澆愁,對酒當(dāng)歌。
2、師再問:這種排遣方式有沒有效果呢?
3、學(xué)生思考——齊答——教師點撥
明確:這種排遣方式?jīng)]有效果。詞人想借醉酒狂歌來排遣相思的痛苦,但是借酒消愁愁更愁,無論怎樣勉強(qiáng)作樂,還是樂不起來。
(3)出示問題:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句,說說它好在哪里?
1、提問——教師點評
2、教師明確,出示幻燈片:
我愿意為了她而消瘦,為她而顏容憔悴。
“不悔”體現(xiàn)了詞人的堅貞、執(zhí)著,“憔悴”體現(xiàn)了詞人的相思之苦。
本句畫龍點睛,直抒胸臆,一語道破春愁難遣,為春愁憔悴無悔。語直情切,蕩氣回腸。
【明確】賞析詩句的步驟:
、琶枋鲈娋
⑵抓住關(guān)鍵字詞(如動詞、形容詞等)和表現(xiàn)手法分析原詩句
、切Ч、情感
六、拓展延伸
(1)出示問題:聯(lián)系生活,說說原句中的“伊” 還可以指什么?你還有什么不同的理解?
師提示:聯(lián)系你自己的經(jīng)歷或熟悉的故事,說說你對這句話的理解。如:司馬遷、魯迅、周恩來……
。2)學(xué)生思考,交流
。3)出示答案:
明確:這兩句所構(gòu)成的境界,不僅可以用來表現(xiàn)真摯愛情,也可用以表達(dá)對理想、事業(yè)、目標(biāo)、學(xué)問等(夢寐以求的事或物)的執(zhí)著追求和堅定的信念……。
七、小結(jié):這是一首懷人之作。
上闕寫登樓佇望的情景,以“春愁”為核心描摹春愁之景,筆意婉約含蓄。
下闕先寫詞人欲借醉酒狂歌來解相思之苦,但借酒消愁愁更愁,無論怎么勉強(qiáng)作樂,還是樂不起來。通過這樣一再鋪墊,最后才揭明“春愁”原來就是“相思”,但詞人 “終不悔”。
全詞曲折達(dá)意,千回百轉(zhuǎn),蕩氣回腸,感人至深。
八、配樂齊讀,再次體會詞人的情感。
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