- 學(xué)前班拼音ou的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)前班拼音ou教案（精選7篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)前班拼音ou教案，歡迎大家分享。
學(xué)前班拼音ou教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會韻母ｏｕ、ｏｎɡ，能在四線格里正確地書寫，會讀它們的四聲。
2、能正確地拼讀韻母是ｏｕ、ｏｎɡ的音節(jié)。
3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。
教具準(zhǔn)備
教師：拼音卡片、課件。
學(xué)生：拼音卡片、拼音練習(xí)本。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)帶入新課
孩子們，我們今天又來到了拼音王國，首先進入韻母樂園，來和老朋友打打招呼吧。
出示卡片：ɑｏ、ɑｉ、ɑｎ、ɑｎɡ（讀）。
你能說說這四個韻母共有的特點嗎？讀的時候該注意什么？
對，這四個韻母都是ɑ打頭的，讀的時候，我們的口型都張得大大的，然后迅速向后一個字母滑動。
今天我們要認識兩個以ｏ打頭的韻母，它的發(fā)音方法也和這幾個韻母一樣，不同的是開口時的口型是圓的。
二、學(xué)習(xí)ｏｕ
1、請看大屏幕
（藕的圖片）。
孩子們，這是什么？（藕）領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)ǒｕ。
這“藕”的.音節(jié)是第三聲，你能試著讀出第一聲的音嗎？（學(xué)生試讀）你體會到它的發(fā)音方法了嗎？
對，口型由ｏ滑向ｕ，ｏ的發(fā)音響亮清晰，ｕ只表示舌位滑動的方向，發(fā)音輕短、模糊。
范讀，領(lǐng)讀，齊讀。
2、同桌互相讀讀，看看口型變化，聽清發(fā)音。
3、抽讀（檢查是否讀準(zhǔn)，讀得好的孩子當(dāng)小老師教讀）。
4、練讀四聲。
孩子們，我們學(xué)會了ｏｕ的發(fā)音，下面我們練習(xí)ｏｕ的四聲，讀的時候借助手勢，讀準(zhǔn)四聲。
(1)教讀。
(2)自由讀。
(3)同桌互讀，
讀準(zhǔn)了伸伸大拇指獎勵對方。
(4)開火車讀卡片（注意糾正，特別注意二聲與三聲的讀音，二聲與四聲的手勢）。
(5)齊讀。
5、孩子們，我們學(xué)會了ｏｕ的讀法，我們還要學(xué)會寫，請大家先看清楚ｏｕ的形狀，誰能給大家提個醒兒，寫的時候要注意什么？（看清它們是一個韻母，兩個字母要挨攏，成為一體。）好，現(xiàn)在在書上寫一遍，要寫得漂亮。
6、抽生上臺書寫，大家評價。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
我們學(xué)會了ｏｕ，想想我們是怎樣學(xué)的。
看圖讀音節(jié)想韻母的讀音練讀練習(xí)四聲練寫。（學(xué)生邊總結(jié)邊出示大屏幕）
三、學(xué)習(xí)ｏｎɡ
下面我們運用這種方法學(xué)習(xí)下一個韻母。
1、請四人小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生學(xué)習(xí)時，老師巡視）。
2、小組匯報：你們學(xué)習(xí)的韻母由哪兩部分組成？（ｏｎɡ）你推斷出這個韻母讀什么？
你是怎么推斷出來的？（ｏｎɡ是后鼻韻母，發(fā)音方法是在發(fā)好ｏ的基礎(chǔ)上，舌位迅速向鼻韻尾ｎɡ滑動。）
3、抽讀，教師正音，練讀。（韻母練讀，四聲練讀）
4、檢查書寫。注意韻尾ɡ在四線格里的位置。
四、拼讀練習(xí)
1、音節(jié)練習(xí)。
孩子們，經(jīng)過了韻母樂園，我們來到拼讀樂園�？纯葱∝埡托⌒芩鼈兪掷锬弥裁础�
課件：小豬、小貓、小熊、小兔和氣球。
哦，原來是漂亮的氣球。這些氣球是拼音氣球，拼對一個，就能得到一個氣球。孩子們，你能幫助小豬它們得到氣球嗎？
（拼對了，氣球就到了小動物手里。拼的時候可以加聲調(diào)，組詞，說話練習(xí)，注意ｎ和ｏｕ相拼只有一個音節(jié)“耨”。）
2、課文練習(xí)。
孩子們，剛才我們幫助四位小伙伴得到了氣球，有一位愛勞動的小豆豆也在幫助爸爸做事，他做了什么呢？請看課文。
出示課件：一片美麗的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷葉上，池塘里的荷花開得正艷，空中飛著鼓眼睛的蜻蜓。一個胖乎乎的男孩背著一簍白白胖胖的鮮藕。（小豆豆幫助爸爸挖藕，背藕。）
孩子們，你覺得這圖美嗎？
圖美，課文也美，想讀讀嗎？課文中的拼音娃娃我們都認識，我們來合作學(xué)習(xí)吧。（圖中出現(xiàn)課文全文）
(1)先用鉛筆圈出帶有今天學(xué)的ｏｕ、ｏｎɡ的音節(jié)，試著拼讀。
(2)出示音節(jié)詞：ｈóｎɡｔōｎɡｔōｎɡ、ｄòｕｄｏｕ、ｌｉáｎ’ǒｕ、ｙíｄàｌǒｕ、ｘｉ�。睢�
ǒｕ，拼讀。
(3)四人小組選讀句子，愿選讀哪句就選讀哪句。
(4)選的句子大家分別拼讀，一人拼讀一兩個音節(jié)詞，然后小組合起來練讀，把這一句讀通。
(5)交流。每小組讀自己拼讀的內(nèi)容，并把它教給大家。
(6)齊讀兒歌，邊讀邊看漢字。
(7)熟讀兒歌，看誰讀得最美。
(8)抽讀。你最喜歡讀哪句，先說說喜歡的原因，再美美地讀讀看。讀完后大家評價，談讀的體會。（指導(dǎo)朗讀）
五、課后練習(xí)
1、在拼讀樂園里，漢字娃娃和拼音娃娃玩得可高興了，小伙伴都走散了，你能幫它們找到自己的伙伴嗎？
課件出示課后題“試著讀讀連連”，大家在書上完成，課件上檢查。
2、總結(jié)。
學(xué)前班拼音ou教案 篇2
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。
教學(xué)重點：
學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點：掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法
課前準(zhǔn)備：
磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎?wù)?/p>
設(shè)計意圖：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會，所以我設(shè)計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學(xué)生形象地認識他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。
3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運用，于是我設(shè)計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家�？墒怯袔讉�拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？
2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。
3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認識他們嗎？（ai eiui）
找到了自己的家，拼音寶寶多開心��！謝謝小朋友們。
�。ㄔO(shè)計意圖：用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望）
二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則
今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ao
1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會，奧運五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）
2、對，把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao
3、仔細聽老師發(fā)音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀
4、發(fā)ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復(fù)習(xí)舊知）
5、課件演示：發(fā)ao這個音的時候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的'音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上。
6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。
7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。
打亂次序你還會讀嗎？齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ou
1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖片）
2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。
3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時候，需要注意什么？
4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細聽，他讀得怎么樣？
5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。
6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)iu
1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？（貼圖片）
2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀
3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。
4、誰來讀讀，開小火車、
6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？
你是怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無a找o、e、i和u并列，聲調(diào)標(biāo)在后。
7、認讀iu的四聲，打亂次序讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進行的。雖然這節(jié)課時拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母，更掌握了一種方法。）
課間操：ao ou iu《四聲操》
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的學(xué)生進行40分鐘高強度的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)整情緒和體力�！端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動了手腳，又進行了一次復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。）
�。ㄎ澹⿻鴮�
1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進房間，請小朋友們看仔細，老師是怎么給他們安排房間的。
2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個學(xué)生師評價，第二個學(xué)生，學(xué)生評價，貼上小紅花
3、再寫一個，爭取進步。
三、正確拼讀
�。ㄒ唬o聲調(diào)拼讀
1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。
師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y拼讀
調(diào)皮的小i也要擠進來，再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou來拼
3、拿出iu來拼
�。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{(diào)拼讀）。
1、小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時候，請小朋友們在心里默默地拼，不發(fā)出聲音。請你們用動作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個范例：我來猜：是不是
對對對，就是xiao ，拼讀
開始游戲
笑走牛跳抱走
我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。
�。ㄈ�、逛拼音動物園（拼讀詞語）
1、認識了ao ou iu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去逛一逛，去哪個動物園呢？
2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節(jié)，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
�。ㄔO(shè)計意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程，循序漸進，符合學(xué)生的認知規(guī)律。我又設(shè)計了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣又有效。）
五、總結(jié)：
小朋友們，今天我們又認識三個新的復(fù)韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌聲。
六、課外延伸：
1、其實，ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？
童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮(zhèn)濤 高瀚宇
2、只要我們在生活中細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發(fā)給你小蜜蜂獎?wù)隆?/p>
�。ㄔO(shè)計意圖：40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)拼音來說是遠遠不夠的，教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時間與教學(xué)空間。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實效。）
板書設(shè)計：
ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫
教學(xué)反思：
ao ou iu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認為難上的拼音課其實是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)（無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這個狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學(xué)生設(shè)計適合他們的教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學(xué)生也不掉隊。
這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達到最大化，最優(yōu)化，還有幾個學(xué)生發(fā)音存在困難。同時，還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。
學(xué)前班拼音ou教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
�、钦J識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
⑷了解小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片，生字卡片。
第一課時
一、復(fù)習(xí)
�、盼覀儗W(xué)過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。
�、普l能用這些卡片拼出我們已認識的三個復(fù)韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
�、趴磮D。
a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運五環(huán)）
b、同學(xué)們都知道，2008年的奧運會將要在中國北京舉行�！皧W運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？
�、谱x音。
a、指導(dǎo)發(fā)音方法。
b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。
�、怯浶�。
a、誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？
b、順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao 。
�、绕醋x。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節(jié)口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)ou、iu
⑴打開書看圖，圖上畫著什么？
⑵誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。
�、切〗M練讀，正音。
⑷你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？
⑸看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、練習(xí)書寫
⑴提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
�、凭毩�(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)兒歌
�、蓬I(lǐng)讀兒歌。
�、谱宰x兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。
⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的'生字，誰最能干，能把它找出來？
�、瘸鍪尽昂谩保篴、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。
�、升R讀兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
上個星期，小朋友們到動物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學(xué)習(xí)新課
那天，小朋友去秋游的時候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。
�、胖该醋x詞語。
�、凭毩�(xí)拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。
�、悄隳軐W(xué)著老師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎？
�、日l來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣？
�、删毩�(xí)拼讀。 jiao、qiao、xiao
�、收l能用這幾個音節(jié)說詞語？
三、學(xué)習(xí)句子
現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。
�、懦鍪緢D片：圖上有些什么小動物？它們在干什么？
�、拼蜷_書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要認識的生字，多讀幾遍。
�、侵该x音節(jié)、讀卡片。
⑷指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。
四、鞏固練習(xí)
�、艔恼n本生字中任選幾個字說句子。
�、菩」窅鄢匀�。
愛吃魚。
和 愛吃 。
愛吃 。
愛 。
小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認識能力和拼讀能力。
學(xué)前班拼音ou教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu與四聲。
�。病⒛茏x準(zhǔn)音，認清字型，正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀拼音的興趣，有主動學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音。
教學(xué)難點：
認清字形，會寫。
教法：引導(dǎo)法示范法
學(xué)法：合作交流探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡課文插圖課件
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀卡片a o e問：這些叫什么韻母？
２、抽讀卡片ai ei iu問：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
�。场⒔處煼蹲x，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
�。础W(xué)生練讀，教師糾正讀音．
�。怠⒄l能讀ao的四聲？請會的同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
7、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
四、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的.拼音
�。薄⒊鍪拘『诎�
﹙１﹚兩拼音節(jié)
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙２﹚三拼音節(jié)
jiao qiao iao
�。�、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙１﹚學(xué)生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
四、拓展練習(xí)
�。�、在四線三格上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
２、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞
�。�、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習(xí)
五、指導(dǎo)書寫ao ou iu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別：
＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。
�。迹玻局赋鰅、u并列時聲調(diào)標(biāo)在后面。
�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習(xí)﹙重點練習(xí)二、三聲﹚。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個復(fù)韻母？學(xué)會了哪些三拼音節(jié)？
八、板書設(shè)計：
ao ou iu
學(xué)前班拼音ou教案 篇5
活動構(gòu)思：
拼音這門課非常重要，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動，本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入游戲，調(diào)動幼兒的`積極性，讓幼兒主動地參與活動，形象地理解和運用復(fù)韻母。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲，能正確認讀。
2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié)。
3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話。
活動準(zhǔn)備：
1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書。
3、5個射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個字卡（手、有）
活動過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、律動：手腕轉(zhuǎn)動。
2、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
1、出示海鷗圖片，引出復(fù)韻母ou
2、分析字母組成，指導(dǎo)發(fā)音。
3、利用順口溜記住發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ou的四聲。
1、朗頌《標(biāo)調(diào)口訣》后給ou標(biāo)調(diào)。
2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。
四、拼讀音節(jié)。
1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認讀。
2、幼兒集體或單個拼讀出各音節(jié)。
3、分男女生齊讀各音節(jié)，開火車糾正讀音。
4、全班幼兒看書讀一遍。
五、游戲：打靶。
1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節(jié)。
2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒用各音節(jié)組詞并說一句話。
3、全班幼兒分組練習(xí)新句式。
六、拓展練習(xí)。
拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話。為下節(jié)的寫字活動課做鋪墊。
學(xué)前班拼音ou教案 篇6
一、激趣導(dǎo)入
師：今天，老師給同學(xué)們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。
二、學(xué)習(xí)韻母
�。�、請出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：
師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標(biāo)——五環(huán)旗）2008年的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）
�。病⒄埑鲰嵞笇殞歰u，學(xué)習(xí)ou：
師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的'頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片）
３、請出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：
師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學(xué)拼音很快樂，想跟我們繼續(xù)認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）
�。础⒆R記ao ou iu：
師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？
�。▽W(xué)生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經(jīng)�？�，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）
過渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）
三、鞏固練習(xí)
�。薄д{(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
�。�、師生搭配念順口溜。
３、游戲活動：
摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認蘋果，認對了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？
四、書寫指導(dǎo)
ao ou iu的四聲。
五、板書設(shè)計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
學(xué)前班拼音ou教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
3.會認“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
教學(xué)重、難點：
1.重點：學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
2.難點：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件字母卡片
教學(xué)過程
補充修改
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、學(xué)習(xí)新課
1、板書:ɑo ou iu
2.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
3.讀讀四聲。
�。�1）自由讀→同桌指讀。
�。�2）師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。
（3）生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
�。�4）生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
三、歸納總結(jié)
四、拓展延伸
iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的`音節(jié)
�。ㄒ唬┏鍪景鍟�
1.自己試拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.指名拼讀。
4.請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。
�。ǘ┏鍪景鍟�
1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。
2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。
3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。
4.在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、借助插圖，認識字詞
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”
1.在詞語中找出“小、橋”2個生字，指名讀。
2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。
四、朗讀兒歌，體會童趣
出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》
1.學(xué)生自由讀一讀，找出會認識的字“臺”。
2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
3.齊讀兒歌。
五、學(xué)寫“xiǎo niú”
教師強調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
【學(xué)前班拼音ou教案】相關(guān)文章：
學(xué)前班拼音教案02-07
精選學(xué)前班拼音教案四篇04-05
學(xué)前班拼音教案范文10篇04-10
精選學(xué)前班拼音教案三篇10-23