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游戲活動教案摸人（通用11篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計，下面是小編整理的游戲活動教案摸人，歡迎來參考！
游戲活動教案摸人 1
【活動目標】
1、玩一玩“摸摸看”的游戲，能大膽說說自己好朋友的模樣。
2、體驗和老師、同伴一起活動的快樂。
【活動準備】
幼兒的照片(生活照或者大頭找)、ppt、需要配班老師的共同參與。
【活動過程】
一、導入：
1、教師播放幻燈：猜猜看，照片上的是誰呢?
2、(幻燈需要一些設計)呈現(xiàn)方式如下：先出現(xiàn)某位小朋友的身體局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是臉部五官中的眼睛，讓幼兒猜猜看，他可能是誰;接著再繼續(xù)逐步出示照片中小朋友身體的其他部分，讓幼兒接著猜;直到猜出來為止。在猜測的過程中，教師要隨即追問：
——你是怎么看出來的?
——你看見過他(她)穿過這樣的衣服嗎?
3、用幻燈片的方法找一找班級里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者(一位)孩子可能會是誰呢?最后揭示：他們真的是一對好朋友呢。挑戰(zhàn)一下：最后出示一下老師的一張生活照，讓孩子們猜猜看，會是誰呢?
4、教師小結：我們天天在一起生活、學本領，很多小朋友都在幼兒園里找到了自己的`好朋友呢，大家每天在一起學習、做游戲真快樂。今天我們一起玩一個游戲叫：摸摸看。
二、玩游戲，了解玩法。
1、教師首先用“玩一遍”的方法，請一位幼兒(甲)蒙上眼睛，然后開始游戲。并在游戲前交代其他幼兒的規(guī)則：在說出答案以前，誰也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住嗎?
2、幼兒(甲)開始在老師的游戲兒歌中開始“摸摸看”，當猜出同伴的名字后，請他說說看：你怎么知道的?
3、全班分成兩組，圍成兩個圈，每個圈里一位老師。開始游戲，鼓勵幼兒跟著老師一起念游戲中的兒歌。
4、教師隨即追問：
——你怎么摸出來的?朋友的什么地方讓你一下子就猜出來了?
5、游戲可以反復2-3遍。
三、教師小結：
和喜歡的朋友一起做游戲真有意思，朋友越多，玩起來就越有勁。下一次我們再和隔壁班的小朋友到操場上一起玩好嗎?那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：
走過來、走過來，你的朋友在這里。
摸一摸，猜一猜，我在這里等著你。
游戲活動教案摸人 2
活動目標
1、幼兒練習在一定范圍內追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
《圓圈舞》音樂光盤、場地上畫一個大圓圈。
活動過程
一、游戲準備
小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導
1、請兩名幼兒站在圈外，一個當追逐著，另一個當被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。
2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應另換追捉者，游戲重新開始。
三、放松活動
在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。
活動延伸
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
活動反思
在游戲中，孩子們玩的很高興，并且大大提高了孩子們的反應能力，同時合作意識也得到了培養(yǎng)。
游戲活動教案摸人 3
活動目標：
1. 增加感官覺知能力。
2. 提高團隊合作與溝通能力。
3. 培養(yǎng)注意力與觀察力。
4. 在游戲中體驗快樂與刺激。
活動準備：
1. 室內或室外空間，確保足夠的活動空間。
2. 小紙片或卡片，并為每個參與者準備一張。
3. 參與者的人數(shù)為偶數(shù)。
活動步驟：
1. 抽簽：每個參與者從準備的小紙片或卡片中抽取一張。在紙片上寫下不同的數(shù)字或字母，每個數(shù)字或字母都應有相對應的配對。
2. 配對：組織者根據(jù)參與者的紙片上的數(shù)字或字母將參與者兩兩配對。確保每個參與者都有一個配對對象。
3. 盲目開始：在活動開始前，所有參與者閉上眼睛或戴上眼罩，確保他們不能看到任何東西。
4. 開始摸人：組織者指導參與者開始摸對方。每個參與者可以摸對方的臉、手、胳膊等身體部位，但不能說話或做出任何聲音。
5. 猜測對方身份：通過觸摸和感覺，參與者要盡量猜測出對方是誰。當他們感覺到對方的一些特征時，可以嘗試猜測對方的身份。
6. 配對成功：如果參與者能夠正確地猜測到對方的身份，即揭開眼罩或睜開眼睛，兩個配對成功的參與者可以進行慶祝，然后換其他參與者進行游戲。
7. 繼續(xù)游戲：重復步驟4-6，直到所有的參與者都完成了游戲。
8. 評估與總結：游戲結束后，組織者可以與參與者一起討論游戲的體驗，并回顧他們在游戲中遇到的'挑戰(zhàn)和樂趣。
注意事項：
1. 確保活動場地安全且參與者之間有足夠的距離，避免發(fā)生碰撞或摔倒的危險。
2. 在游戲過程中，確保參與者相互尊重和關心，不要用力去摸或去推別人。
3. 如果參與者對此游戲感到不舒服或有任何身體上的不適，應立即停止游戲并向組織者報告。
注意：此游戲需要謹慎使用，在指導下進行，以確保參與者的安全與舒適感。
游戲活動教案摸人 4
教案目的：
1. 幫助學生培養(yǎng)觸感和感知能力。
2. 促進團隊合作和溝通。
準備材料：
1. 綁眼布/眼罩（足夠一人一塊）。
2. 沙發(fā)、椅子、桌子等家具。
活動步驟：
1. 介紹活動：向學生們解釋這個活動的目的`。說明他們將需要在盲目的情況下通過觸感來辨別物體。
2. 分組：將學生們分成小組，每組4-5人。
3. 安排角色：確定一個摸人游戲的摸者，然后其他成員分別成為被摸的對象。
4. 盲目摸人：要求被摸者們站成一排，然后戴上綁眼布。摸者將一個個摸著每個被摸者人的手臂、臉、腿等部位，被摸者需要通過觸感猜測摸者是誰。
5. 輪換角色：每個人都要有機會成為摸者和被摸者，確保每個角色都得到了體驗。
6. 游戲結束：當每個人都有機會加入游戲并進行了一定的輪次后，宣布游戲結束。
7. 回顧討論：讓每個小組討論他們在游戲中的感受和策略，分享他們通過觸感辨別身份的方法。然后全班一起回顧游戲的意義和價值。
注意事項：
1. 提醒學生們注意安全，確�；顒迎h(huán)境干凈、整潔、沒有尖銳物品。
2. 參與者應該盡量輕柔地觸摸對方，不要用力過猛或過分冒險。
3. 綁眼布使用前應確保每個學生是否樂意戴上，如果有人不愿意戴眼罩，可以安排他們做其他角色。
這個游戲活動可以在小組活動、團隊建設或戶外課程中使用，通過觸感的體驗，可以幫助學生們培養(yǎng)感知能力、溝通能力和團隊合作精神。同時，對于學生發(fā)展感官和情感方面也有一定的幫助。
游戲活動教案摸人 5
活動目標：
1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
毛線、石頭、熱水袋（內裝40°左右的熱水每組一份
活動重難點：
樂意用手來感知各種物體。
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）
二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）
1、教師出示x塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）
3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，x塊摸起來是冷的、涼的。
三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）
1、教師出示毛線：這是什么？
教師出示石頭：這是什么？
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思：
本次活動的.目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感x認識，在x作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
游戲活動教案摸人 6
教學目標
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。
教學準備
1．摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一只手）。
2．不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。
教學過程
1．辨別不同質地的物品
�。�1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的'？
�。�2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。
2．摸箱游戲
（l）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
（2）摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
（3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
教學建議
1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2．活動結束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
游戲活動教案摸人 7
設計意圖
活動包括兩個方面：一是認識、感知面料的特點，二是在活動中發(fā)展幼兒的觸摸感覺。幼兒對服裝面料沒有相關經驗，更缺乏較為細致的觸摸、感知，特別是隨著天氣的逐漸轉涼，幼兒的著裝也逐漸增厚，這正是一個可利用教育資源。本次活動旨在讓幼兒感知服裝面料的特性，并由面料擴展到對其他事物、概念的認識。在尋找、發(fā)現(xiàn)的同時，有意讓幼兒接觸、觀察、比較，激發(fā)幼兒的探究精神。
活動目標
1、感知服裝不同面料的特點。
2、有較敏感的觸摸感覺。
活動準備
1、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。
2、用棉、皮、毛制成的.服裝設置展覽會。
過程建議
1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。大家自由參觀，教師引導孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發(fā)現(xiàn)其不同。
2、感知、觸摸、比較。
(1)不同面料的比較感知：在三個盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料，請幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?
(2)與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說說對比感覺的不同（墻硬、皮肉柔軟）。
3、了解面料的用途及與人的關系。
(1)思考討論：為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)
(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。
延伸提示
游戲：請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?
游戲活動教案摸人 8
活動目標
１．感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
�。玻艽竽懙乇磉_自己的感覺。
活動準備
１．一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。
�。玻埡袃确湃牒＞d玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動過程
�。保虏聦氊�。
——教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
�。玻賹毾洹�
——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
——這是一件什么寶貝?有什么用? ——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的'特點。
建議
�。保賹毾鋬鹊奈锲繁M可能是多種質地的，且數(shù)量要多。
�。玻變好䦟氊悤r不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。
活動結束：
小朋友一起回教室。
游戲活動教案摸人 9
活動目標：
1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣
2、通過故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜，每天要定時大便，大便時要專心。
活動準備：故事《玲玲和亮亮》
活動建議：
一、講故事，引起興趣
教師：今天我要給大家講一個故事，名字叫《玲玲和亮亮》，小朋友聽一聽故事中是玲玲做的對還是亮亮做的對。我們要學誰呢？教師講述故事
二、講述故事后教師提出問題，引發(fā)幼兒討論
�。�1）亮亮為什么肚子疼？
�。�2）玲玲是怎樣做的？
�。�3）怎樣才能解決亮亮肚子疼的`問題？他請小朋友給他出主意呢？
�。�4）我們要學亮亮還是玲玲？
三、教師小結
我們每天大便是要把身體中的廢物排泄出來，如果小朋友不愛吃蔬菜和水果，那就會和亮亮一樣大便很費力，久而久之就會便秘、肚子疼，我們要學玲玲多吃水果，多喝水，每天定時大便，大便時不看電視、不玩耍，專心大便，要養(yǎng)成良好的排泄習慣，做一個健康的好寶寶。
附故事：《玲玲和亮亮》
玲玲和亮亮是形影不離的好朋友。他們每天一起上幼兒園，一起做游戲，就連吃飯時也要挨在一起。可是不同的是，玲玲吃飯從不愛挑食，蔬菜呀、水果呀、什么都愛吃�？闪亮羺s只愛吃肉，不愛吃蔬菜、水果，亮亮還特別貪玩，如果一玩起來什么事都忘了。有一次亮亮想大便，可是他玩積木玩的正高興。于是他沒有去大便，等到他想去大便的時候肚子很疼卻拉不出來。爸爸媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生阿姨說："你不愛蔬菜、水果，又不定時大便，所以才會肚子疼，以后你應該改變你的壞習慣。
游戲活動教案摸人 10
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。
教學重點：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。
3、是否對學習過程產生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準備：
1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。
教時數(shù) ：1教時 時間：20xx-3-21
授課人：
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、導入
今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。
�。ń處熖峁﹩汛衷铩⒐饣�、堅硬、柔軟、震動……的物品）
三、講授新課
畫畫就是表達你內心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的'感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現(xiàn)�，F(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。
�。▽W生自由用點、線、面、顏色來表現(xiàn)）
四、欣賞范畫
表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。
《梅里特大道》 威廉-德庫寧 （美國） 狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。
《睡蓮》 莫奈（法國） 靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。
《1968年5月》 米羅 （西班牙） 自由偶然中產生，使人覺得它表達的是什么生存現(xiàn)實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。
《吶喊》 蒙克 （挪威） 描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
《嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國） 畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)
選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。
六、學生作畫，教師巡回輔導
七、講評
八、小結
教后隨感
本課很抽像，應引導學生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達自己內心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
游戲活動教案摸人 11
活動目標
1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語言表述。
2．能按教師的指令摸出相應物體。
3．有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知能力。
活動準備
布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數(shù)量各一；網球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆?jié){若干。
活動過程
一、摸猜游戲，感知不同物體的特征
1．出示口袋一(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。
(1)師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏著什么嗎?老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么，摸上去有什么感覺。
(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發(fā)了幼兒的好奇心)
(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。
(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)
(3)取出物品集體驗證猜測，并將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室里其他粗糙和光滑的東西。
(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經驗的機會)
2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。
師：神奇的口袋里面會裝著什么呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。
(評析：材料的不同呈現(xiàn)方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)
3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。
師：這個神奇的口袋里面藏著什么呢?
幼兒摸出一個物體后．說出軟或硬的特征，并在身上找一找具有相應特特征的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
(評析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)
小結：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。
(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便于幼兒準確獲得事物特征的關鍵經驗)
二、集體操作，鞏固已有的感知經驗
1．聽指令摸物體。
師：老師為每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。
幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網球)，說一說網球摸上去是什么感覺。
請一位幼兒從袋中取出一物，發(fā)出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。
(評析：聽指令摸、說，是對前面經驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發(fā)了幼兒的學習興趣)
2．聽語言描述摸物體。
師：請把這些東西都藏到神奇的口袋里，我們玩?zhèn)�更難的游戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什么呢?(是一塊竹板，聽語言描述繼續(xù)游戲)
(評析：該環(huán)節(jié)難度加深了，適度的挑戰(zhàn)利于幼兒保持學習的積極性)
小結：小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的.、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網球，你們真厲害。
(評析：總結是對幼兒經驗的再一次提升，利于幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)
三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂
師：小朋友今天的表現(xiàn)很棒，老師為你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。
幼兒享用美食，體驗生活的快樂。
(評析：該環(huán)節(jié)回歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經驗和語言表達能力)
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