談讀書教案
一.了解求知的緊張性,掌握求知的正確要領(lǐng)。
一、學(xué)習(xí)目的
二.探求本文的論述思緒,片面理解文章層次之間的關(guān)系。
三.領(lǐng)會(huì)抽象生動(dòng)、警策有力的語言。
二、文體知識(shí)
一.題解:本文選自《培根論人生》,有改動(dòng)。有的譯本寫作“談讀書”。
二.文體:隨筆。
三.作者:弗蘭西斯?培根(一五六一—一六二六),英國(guó)政治家、哲學(xué)家、語言大師,他與莎士比亞是同期間人。馬克思稱之為:“英國(guó)唯心主義和整個(gè)當(dāng)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖。”
他身世于倫敦一個(gè)貴族家庭。其父尼古拉?培根是伊麗莎白女王的掌璽大臣。培根少年時(shí)即已才華出眾。一二歲收劍橋大學(xué)三一學(xué)院讀書。一五歲作為英國(guó)大使的隨員到法國(guó)工作。一五八二年成為律師,一六零七年任副檢查長(zhǎng),一六一三年任總檢查長(zhǎng),一六一七年任掌璽大臣,一六一八年被加封為大法官。在汗青上,除了培根,很少有哲學(xué)家曾擔(dān)當(dāng)這么高的官職的。一六二一年以后因行賄被解聘。此后培根離開了政治,埋頭從事學(xué)術(shù)研討著作。一六二一年以后因行賄被解聘。此后培根離開了政治,埋頭從事學(xué)術(shù)研討與著作。談讀書教案 他的主要著作有:《新大西島》、《巨大的復(fù)興》、《論述隨筆文集》、《論科學(xué)的代價(jià)和生長(zhǎng)》等。
二、課文闡發(fā)
一.全文分三部分
第一部分(一—五自然段):主要論述求知的正確目的。作者一開頭提出三種不同類型的求知目的,接著分三層論述“消遣”“裝潢”和“增長(zhǎng)才干”,指出求知中的三種偏向。再用比喻的要領(lǐng)闡發(fā)求知、實(shí)驗(yàn)的作用及相互關(guān)系,進(jìn)而闡發(fā)不同的人看待學(xué)問的不同態(tài)度,歸納出求知的目的不是為了炫耀,而是為了探求真理,啟迪智慧。
談讀書》選自任務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)九年級(jí)上冊(cè)第一五課《短文兩篇》第一篇,該單元的大多數(shù)課文是論述求知問題的。學(xué)習(xí)本文的目的,在于進(jìn)步學(xué)生對(duì)讀書的目的、要領(lǐng)和作用的正確認(rèn)識(shí),豐富文化素養(yǎng)。開導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書作較深化的思考。談讀書教案
課文是一篇隨筆,氣勢(shì)派頭夷易流暢,筆法機(jī)動(dòng),語言警辟。黑格爾曾評(píng)價(jià)“培根擁有豐富的閱歷、高度的想像、有力的智慧、最聰明的議論”,因而要讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟這些特點(diǎn)。
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