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教案《談教學(xué)設(shè)計(jì)》
第一次接觸新教育的《構(gòu)筑理想課堂》，并且第一次去完成這個(gè)作業(yè)，雖然沒(méi)有合格，但是自己收獲卻不少：就是自己的每一個(gè)教學(xué)行為都是有目的的，是為了實(shí)現(xiàn)哪個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的，并不是盲目的教學(xué)，我就拿自己寫(xiě)的作業(yè)進(jìn)行分析。
《藤野先生》框架設(shè)計(jì)
提交人：顧啟淋
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新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)筑理想課堂有效教學(xué)框架
學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)設(shè)計(jì)人顧啟淋
課題：《藤野先生》課時(shí)數(shù)：2
文本及教材解讀：
這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，從而來(lái)體現(xiàn)魯迅魯迅先生當(dāng)時(shí)內(nèi)心的一種愛(ài)國(guó)情節(jié)，通過(guò)這樣來(lái)體現(xiàn)自己思想變化歷程并鞭策自己努力向上。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘。
本課教學(xué)可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行理解：1、本文的敘述線(xiàn)索。2、人物刻畫(huà)。3、富有濃厚的感情色彩的語(yǔ)言
教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)
1、學(xué)習(xí)并積累課文詞語(yǔ)
2、了解魯迅生平及散文集《朝花夕拾》和習(xí)作背景
B類(lèi)
1、學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要選擇和組織材料，學(xué)習(xí)抓住人物特征，通過(guò)具體事例來(lái)刻畫(huà)人物性格的方法。
2、明確文章的線(xiàn)索，探討文章的主題
3、理解作者"棄醫(yī)從文"的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。
C類(lèi)
預(yù)習(xí)
作業(yè)1、讀課文，完成對(duì)課后生詞的掌握。(正確閱讀、書(shū)寫(xiě)，能結(jié)合上下文了解詞意。)
2、按照時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，本文可分為以下三部分：(1)在，表達(dá)對(duì)的厭惡；(2)在，回憶與的交往；(3)在，表達(dá)對(duì)藤野先生的和。
3.提出自己的疑問(wèn)，特別是"無(wú)疑之疑"。
4.找出體現(xiàn)魯迅"棄醫(yī)從文"思想變化的詞語(yǔ)或句子。
教學(xué)板塊
學(xué)生課堂練習(xí)單
第一板塊--導(dǎo)入新課，初步感知課文【目標(biāo)A15分鐘】
1、投影ppt出示本課的生字及詞語(yǔ)。
2、魯迅生平及散文集《朝花夕拾》和習(xí)作背景。
3、出示預(yù)習(xí)題2。(引入講解正文)
1、檢測(cè)預(yù)習(xí)題1 2、了解背景為學(xué)習(xí)文本鋪墊
3、檢測(cè)預(yù)習(xí)題2
第二板塊――速讀課文，整體感知【目標(biāo)B225分鐘】
1、速讀課文，思考問(wèn)題：
(1)文章以什么為線(xiàn)索?寫(xiě)了哪些事情?
(2)文章重點(diǎn)寫(xiě)了發(fā)生在哪里的事情?此外還寫(xiě)了什么地方的事情?你能說(shuō)出文章中的地點(diǎn)變化嗎?
2.、明確：
(1)文章以作者在日本仙臺(tái)求學(xué)的經(jīng)歷為明線(xiàn)索，寫(xiě)了作者在日本求學(xué)的一段經(jīng)歷，即寫(xiě)了離開(kāi)東京，去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)藤野先生的關(guān)心，匿名信事件，幻燈片事件即離開(kāi)仙臺(tái)等一系列事情。暗線(xiàn)：魯迅的愛(ài)國(guó)情感
(2)重點(diǎn)寫(xiě)了發(fā)生在仙臺(tái)的事情，此外還寫(xiě)到了東經(jīng)等地的事情。文章中的地點(diǎn)變化：東京--仙臺(tái)--中國(guó)。1、學(xué)生快速瀏覽全課文
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，說(shuō)文章線(xiàn)索
3、感知課文，探討，說(shuō)文章主題
4、整體感知課文，再次明確課文的主題和文章的兩條線(xiàn)索。
第三板塊――品讀課文，理解人物【目標(biāo)B125分鐘】
1、外貌描寫(xiě)。
2、通過(guò)四件具體的事件，突出精神性格。
A、主動(dòng)關(guān)心"我"的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為"我"改講義。
B、為"我"改正解剖圖。
C、關(guān)心"我"的解剖實(shí)習(xí)。
D、向"我"了解中國(guó)女人裹腳。
序號(hào)事例思想品質(zhì)
1添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
2糾正解剖圖對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
3關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇
4了解女人裹腳求實(shí)精神
1、學(xué)生采用跳讀方式，品讀第6自然段，從外貌體現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2A、細(xì)讀12-15自然段，品出藤野認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
3 B、細(xì)讀16-19自然段，品出藤野對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和循循善誘。
4 C、細(xì)讀21-22自然段，品出藤野熱情誠(chéng)懇，關(guān)心入微。
5 D、細(xì)讀23自然段，品出藤野對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神
第四板塊――百花齊放，深入探究【目標(biāo)B315分鐘】
1、劃出體現(xiàn)作者思想變化的句子。
2、學(xué)生提出疑問(wèn)進(jìn)行交流。
1、檢測(cè)預(yù)習(xí)4 2、檢測(cè)預(yù)習(xí)3
第五板塊――拓展閱讀
讀讀《朝花夕拾》中作者同一時(shí)期的其他作品。更深入的了解作者的思想變化。
其中讓我明白了教學(xué)的目的性和實(shí)效性，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都是有強(qiáng)烈的目的性的，整個(gè)課堂的教學(xué)都要圍繞自己制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。還有一個(gè)讓收獲更大的是：要吃透教材，明白教材文本的意義所在。要把教材真正的含義挖出來(lái)。讓自己的教學(xué)具有明顯的目的性。我想自己今后要努力的向這樣的設(shè)計(jì)靠攏。
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