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有機合成精品教案
教學目標
知識技能:通過復習有機合成,使學生掌握有機物的官能團間的相互轉化以及各類有機物的性質、反應類型、反應條件、合成路線的選擇或設計。會組合多個化合物的有機化學反應,合成指定結構簡式的產物。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力。
科學思想:通過精選例題,使學生認識化學與人們的生活是密切相關的,我們可以利用已學的知識,通過各種方法合成人們需要的物質,使知識為人類服務,達到對學生滲透熱愛化學、熱愛科學、熱愛學習的教育。
科學品質:激發(fā)興趣和科學情感;培養(yǎng)求實、創(chuàng)新、探索的精神與品質。
科學方法:通過組織學生討論解題關鍵,對學生進行辯證思維方法的教育,學會抓主要矛盾進行科學的抽象和概括。
重點、難點學會尋找有機合成題的突破口。學會利用有機物的結構、性質尋找合成路線的最佳方式。
教學過程設計
教師活動
【復習引入】上節(jié)課我們主要復習了有機反應的類型,與有機物合成有關的重要反應規(guī)律有哪幾點呢?
【追問】每一規(guī)律的反應機理是什么?
(對學生們的回答評價后,提出問題)
【投影】
�、匐p鍵斷裂一個的原因是什么?
②哪種類型的醇不能發(fā)生氧化反應而生成醛或酮?
�、勰姆N類型的醉不能發(fā)生消去反應而生成烯烴?
�、荃セ磻臋C理是什么?
⑤什么樣的物質可以發(fā)生成環(huán)反應?對學生的回答進行評價或補充。
學生活動
思考、回憶后,回答:共5點。
①雙鍵的加成和加聚;
�、诖己望u代烴的消去反應;
�、鄞嫉难趸磻�;
�、荃サ纳珊退饧半逆I的生成和水解;
�、萦袡C物成環(huán)反應。
討論后,回答。
積極思考,認真討論,踴躍發(fā)言。
答:①雙鍵的鍵能不是單鍵鍵能的兩倍,而是比兩倍略少。因此,只需要較少的能量就能使雙鍵里的一個鍵斷裂。
�、诟�-OH相連的碳原子與3個碳原子相連的醇一般不能被氧化成醛或酮;
�、鬯诹u基碳原子若沒有相鄰的碳原子(如CH3OH)或相鄰碳原子上沒有氫原子[如(CH3)3CCH2OH]的醇(或鹵代烴)不能發(fā)生消去反應而生成不飽和烴;
④酯化反應的機理是:羧酸脫羥基,醇脫氫。
⑤能發(fā)生有機成環(huán)的物質是:二元醇脫水、羥基酸酯化、氨基酸脫水、二元羧酸脫水。
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