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《冬陽·童年·駱駝隊》課程教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字；會寫9個生字；掌握多音字“嚼”；能正確讀寫“咀嚼、幼稚、寂寞、重臨”等詞語，觀摩研討課《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計、反思、研討課記錄。
2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句來理解課文。
3、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會作者懷念童年的思想情感，并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來的。
4、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句來理解課文。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，在朗讀中體會作者懷念童年的思想情感，并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來的。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、回顧課文，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)：如果說《冬陽·童年·駱駝隊》是一組畫面，那么，請回憶這幅組圖包含了哪幾幅小畫面。
2、導(dǎo)入：作者是怎樣將這幾件趣事串聯(lián)在一起的？從這些有意思的往事中，你又讀到了一個怎樣的林海音呢？
二、品讀課文，體會趣事
導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起了解了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，選擇你覺得最有趣的一件事讀一讀，并做上讀書記號，可以畫出自己喜歡的句子，可以標(biāo)注自己不懂的地方，在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。
1、再讀課文，邊讀邊畫，體會感悟。
2、匯報、交流，說說有意思在哪里。
�。�1）看駱駝學(xué)咀嚼。
欣賞重點句子：
�、佟澳菢映蟮哪�，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上�！�
圈出表現(xiàn)駱駝動作的詞語。讓學(xué)生體會到作者是如何仔細(xì)觀察和如何細(xì)膩地描述事物的。
�、凇拔铱创袅�，自己的牙齒也動起來。”
思考：是什么讓“我”看呆了？再讀讀這三個“那樣”，你能讀出些什么來？
導(dǎo)學(xué)：此時，英子不僅僅是覺得好玩，更是一下子看“呆”了。你能想象得出小英子看“呆”了的情形嗎？（請學(xué)生表演。）
思考：課文中有一個字和“呆”的意思很接近，你找到了嗎？
③“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�！�
導(dǎo)學(xué)：對比著讀一讀，你讀出不同了嗎？（“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�！保�
小結(jié)：是啊，小時候的作者看駱駝，居然看“呆”了，她看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須。她看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來了；看著看著，就喜歡上了它們。作者雖說覺得駱駝長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。
�、芙處煼蹲x，想象“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。
�。�2）想象駝鈴用處。
欣賞重點句子：
�、佟袄蠋熃探o我，要學(xué)駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢�，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的�！�
思考：兩個“慢慢”說明了什么？作者贊美了駱駝的什么特點？
�、凇安皇堑�，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。”
思考：“我”與爸爸的想法有什么不同？爸爸聽了“我”的想法為什么笑了？
你認(rèn)為誰的話有道理？為什么支持他（她）的觀點？
小結(jié)：現(xiàn)實的答案是正確的，卻不那么美，而美的答案又不那么現(xiàn)實。
�。�3）想替駱駝剪毛。
�、俪鍪荆骸岸炜爝^完了，春天就要來了，太陽特別暖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆�！保R讀）
�、诩�(xì)細(xì)地讀讀這段話。
思考：天氣“暖得讓人想把棉襖脫下來”，可后面怎么不寫“拉駱駝的人”脫“大羊皮”，卻先寫起了“駱駝”“脫掉它的舊駝絨袍子”？這不是寫反了嗎？
�。ǹ梢圆聹y：或許這就是一個孩子眼中的世界，或許在天真的孩子眼里駱駝比人更具有吸引力……文本細(xì)節(jié)有時能創(chuàng)造獨特的教學(xué)體驗，讓學(xué)生感受到別樣的美。因此，教學(xué)時要留心細(xì)節(jié)，像葉圣陶先生說的那樣“一字未宜忽，語語悟其神”。）
③有感情地朗讀這段話。
�。�4）追問駱駝去處。
�、僮杂衫首x這個片段。
�、趶摹翱偸菃�，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想一想，“我”可能還會問些什么？
�、鄯纸巧懈星榈乩首x。（從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。）
�、芩伎迹赫n文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了？
三、總結(jié)全文，珍惜童年
這些童年生活的片段，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河。多年以后，成年的林海音又在想些什么呢？聽老師讀最后兩段，哪些語句表達(dá)了作者的內(nèi)心情感呢？勾畫出你感悟深的句子。
1、出示重點句子。
�、佟跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。”
�、凇拔夷叵�，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”
2、指名說句子和感悟。
3、課件出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“童年卻一去不還”和“童年重臨于我的心頭”。
�。ㄍ辍耙蝗ゲ贿�”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已經(jīng)長大，不再是孩子了，很多童年時能想、能做的傻事長大后再也不會去想去做了；“童年重臨于我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活。）
4、小結(jié)：童年一去不復(fù)返，我們仿佛能聽見作者輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。但是童年的那份美好、那份純真，卻永遠(yuǎn)留在了“我”的記憶長河中。帶著這份懷念和留戀再來讀一讀你喜歡的句子或段落。
和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（響起《童年》）
5、有感情地朗讀這兩個句子，體會作者的情感。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
2、把你的童年趣事仿照課文的寫法寫下來。
3、閱讀林海音的《城南舊事》。
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