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王松舟慈母情深教案
一、教學目標
1、區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥”4個詞語；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。
3、抓住關鍵詞 “鼻子一酸”，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良與慈祥。
二、教學重難點
抓住關鍵詞“我鼻子一酸”，觸摸文本、走進文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良與慈祥
三、教學過程
（一）導入
1、有感情讀課題
2、質疑“深”
慈母的情到底有多深？
�。ǘz查預習——字詞
1、出示學習單
我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想等整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角買書，母親用（龜裂）的手將錢塞給我，立刻又陷入（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去�！�
要求：根據預習記憶，在括號里填上文中的詞語
2、班級交流
龜裂
1 龜?shù)淖x音 2 描述龜裂的手的樣子
攥
1 筆畫數(shù)目 2 在掌心里書寫
鼻子一酸
1 “鼻子一酸”是什么意思？
2 母親給錢買書了，為什么還會“鼻子一酸”？錢少？被責罵了？
三、研讀
1、自由讀課文，思考：“我”為什么會鼻子一酸？
2、學生帶著問題自學課文
3、班級交流
交流一：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”
1 有感情朗讀
【引導】最后一個詞語讀好了，整段話都讀好了。
2 詞義
“震耳欲聾”、“欲”的意思
3 想象：假如你在“震耳欲聾”的環(huán)境里，你會有什么樣的反應？
【引導】母親會離開嗎？母親能離開嗎？
4 默讀全文，從哪些地方可以看出“震耳欲聾”？
【引導】去年的母親是在怎樣的環(huán)境里工作？前年呢？明年呢？
5 我看到母親在這樣的環(huán)境了工作，心里是什么感受？用一個詞來形容？
6 總結寫法
一次一次地問和喊能少寫或者不寫嗎？
【過渡】還有哪些地方的描寫讓“我鼻子一酸”？
交流二：“背直起來了，我的母親！轉過身來了
1 思考：
“我的母親”出現(xiàn)了幾次？你讀出了什么滋味？
2 對比品味
背直起來了，我的母親……
我的母親，背直起來了……
【引導】看過電影里的慢鏡頭嗎？哪一句話給你慢鏡頭的感覺？為什么作者用慢鏡頭來寫？
3 聽朗讀，想象一下你看到了一個怎樣的背？
4 在作者到的印象當中，母親的背是怎樣的？
5 指導朗讀
齊讀時，聲音放輕壓低，不要拖音
轉過身來了，我的母親！
1 閉上眼睛聽老師的朗讀，你看到了一張怎樣的臉？
2 在作者的記憶當中，母親的臉是什么樣子的？
褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親！
1 閉上眼睛聽老師的朗讀，你看到了一雙怎樣的眼睛？
2 在作者的記憶當中，母親的眼睛是什么樣子的？
【總結】品味慈母情深：曾經母親的容貌——結實的背、紅潤的臉、明亮的眼睛哪里去了？
交流三：母親說完，立刻坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌
1 從這句話中，你讀出了什么？
2 “立刻”的近義詞有哪些？
將這些近義詞替換到句子中——母親說完，馬上坐下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌
對比：兩個句子中哪個更好些嗎？
3 有感情朗讀
交流四：“將錢塞在我手里”
1 如果將這句話改寫成特寫鏡頭，你會停留在哪個細節(jié)上？
2 母親是怎樣塞的？用一個詞來形容。
干脆、果斷、斬釘截鐵……將這些詞語放在句子中讀一讀、品一品
3 有感情朗讀課文
強調：聲音放低注意節(jié)奏
【總結】為了表達“慈母情深”，“鼻子一酸”、“震耳欲聾”、“立刻”、“塞”可以省略嗎？
四、拓展寫作
1、就這樣我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。我攥著母親給我的一元五角錢，也攥著母親的疲憊，攥著母親的辛苦，攥著母親的勞累，在路上我一遍又一遍地對自己說：“……”
請把我此時此刻內心的想法寫到練習紙上，你可以寫自己的內疚、慚愧，可以寫自己的感觸，可以寫自己的幸福，但是注意你的話里“母親”這個詞必須出現(xiàn)三次。
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