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《口技》教案指導(dǎo)及感悟
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第20課《口技》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
二十 口技
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累詞語(yǔ)、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力；2．正確朗讀翻譯全文，重點(diǎn)理解表示時(shí)間的詞語(yǔ)；3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用；4．感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．積累文言詞語(yǔ)；2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用。
【知識(shí)鏈接】
林嗣環(huán)，字起八，號(hào)鐵崖，明萬(wàn)歷三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪縣官橋鎮(zhèn)赤嶺后畬（現(xiàn)駟嶺村）。他于明崇禎十五年（1642年）中舉人，清順治六年（1649年）中進(jìn)士，官至廣東提刑按察司副使，分巡雷瓊道兼理學(xué)政，山西左參政道。他小時(shí)家境清貧，長(zhǎng)大后心高志遠(yuǎn)。其博學(xué)善文，著有《鐵崖文集》、《海漁編》、《嶺南紀(jì)略》、《荔枝話》、《湖舫集》、《過(guò)渡詩(shī)集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍為初中語(yǔ)文課文�！独笾υ挕肥且黄浭隼笾Φ目萍夹∑肺�，不僅有一定的藝術(shù)價(jià)值，而且在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面有較高的科學(xué)價(jià)值和史料價(jià)值。他的這些著作都是祖國(guó)文化遺產(chǎn)中的無(wú)價(jià)之寶。
口技是民間的表演技藝，是雜技的一種。古代的口技實(shí)際上只是一種仿聲藝術(shù)。表演者用口摹仿各種聲音，能使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，是我國(guó)文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)后邊，俗稱“隔壁戲”。且其中還有腹語(yǔ)術(shù)。運(yùn)用嘴、舌、喉、鼻、等發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音，如火車聲、鳥鳴聲等，表演時(shí)配合動(dòng)作，可加強(qiáng)真實(shí)感。
一、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┍疚倪x自《 》，這本書是 朝的 編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是 朝的 。
�。ǘ┙o加點(diǎn)的字注音：
屏障（ ）囈語(yǔ)（ ） 齁聲（ ）曳屋許許聲（）（ ）幾欲先走（ ）
�。ㄈ┙忉尲狱c(diǎn)的詞。
京中有善口技者 （ ）施八尺屏障（ ） 眾妙畢備（ ） 會(huì)賓客大宴（ ）
眾賓團(tuán)坐（ ） 夫叱大兒聲（ ） 賓客意少舒 （ ）雖人有百手（ ）婦撫兒乳（ ）奮袖出臂（ ） 但聞屏障（ ）其夫囈語(yǔ)（ ）
�。ㄋ模┲赋鱿铝性~語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的含義及詞性。
1． 眾妙畢備以為妙絕___________________________________________________
2． 賓客意少舒少壯不努力_______________________________________________
3．滿坐寂然坐屏障中___________________________________________________
4．手有百指 指其一端 _______________________________________________
�。ㄎ澹┻x擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里，并在橫線上解釋詞語(yǔ)。
（既而 俄而 少頃 一時(shí) 未幾）
1．（ ），但聞屏障中撫尺一下。
2．（ ），兒醒，大啼。
3．當(dāng)是時(shí)，婦拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（ ）齊發(fā)，眾妙畢備。
4．（ ）夫齁聲起，婦拍兒變漸拍漸止。
5．（ ）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
六、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。
1．滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。
2．一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。
3．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；
4．又夾百千求救聲，曳屋許許聲
5．凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。
6．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
7．于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
。
8．忽然撫尺一下，群響畢絕。
二、合作探究
整體感悟課文后回答
1．課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？
2．文中首尾兩次清楚地交代極其簡(jiǎn)單的道具，其用意是什么？
3．全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？
七、思考并回答下列各題。
1．《口技》一文中“眾妙畢備”一語(yǔ)中的“畢”字和下列詞語(yǔ)中的“畢”字用法相同的一項(xiàng)是（）
A．畢業(yè)典禮 B．畢生精力 C．丑態(tài)畢露
2．“不能名其一處”中的“名”和下列詞語(yǔ)中的“名”用法相同的一項(xiàng)是（ ）。
A．莫名其妙 B．至理名言 C． 有名無(wú)實(shí)
3．第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？
4．文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？
5．課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？
。
6．文章開頭和結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，有什么作用？
___________________________________________________________________.
7．用原文填空：
�、盼闹袠O寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：
�、莆闹袑懣诩急硌莸囊约賮y真、驚慌欲逃的語(yǔ)句：
�、强倢懯Щ鸬穆曇糁普娴木渥樱篲___________________________________________
�、葌�(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）
_________________________________________________________________________
�、傻诙匀欢螌懫芳急硌莸捻樞蚴� 、 、 、
⑹寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是
�、苏媲械卣f(shuō)明拍兒聲由小到大的句子是
�、虒戀e客如親臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的句子是
【總結(jié)反思】
二十 口技
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。
3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
4．通過(guò)想象，關(guān)鍵抓住口技表演的藝術(shù)構(gòu)思，深入思考，體會(huì)文章的精彩片斷。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。
2．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
1．會(huì)賓客大宴…… 釋：
2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無(wú)敢嘩者。釋：
3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 釋：
4．賓客意少舒，稍稍正坐。釋：
5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也。釋：
6．于是賓客無(wú)不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 釋：
二、合作探究
1．思考：
�、俚谝欢沃袑懕硌莸膱�(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？
�、凇皾M坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？
2．注意掌握第一段中重點(diǎn)詞句。
3．文章的第2、3、4這三個(gè)文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響，
�。�1）找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？
第一個(gè)場(chǎng)景：
第二個(gè)場(chǎng)景：
第三個(gè)場(chǎng)景：
�。�2）作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？
4．這三個(gè)文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請(qǐng)一一找出來(lái)。
三、精讀精練
課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
1．給加點(diǎn)字注音
犬吠＿＿＿＿ 幾欲先走＿＿＿＿
2．釋詞
間＿＿＿＿ 奮＿＿＿＿
俄而＿＿＿＿ 戰(zhàn)戰(zhàn)＿＿＿＿
3．理解填空
文段中描寫火燒之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。眾人滅火之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“＿＿＿＿”一詞可以看出。
4．“無(wú)不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？
5．找出文中側(cè)面描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用是什么？
6．用“‖”劃分層次，并說(shuō)明理由。
四、拓展提升
閱讀下文，回答問(wèn)題
正在熱鬧哄哄的時(shí)節(jié)，只見那后臺(tái)里，又出來(lái)了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個(gè)毫無(wú)分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過(guò)中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來(lái)，立在半桌后面，把梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到她手里，便有了五音十二律似的！又將鼓捶子輕輕的點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了；那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地上都聽得見響！
王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人生果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。哪知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起�；腥缬砂羴�(lái)峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂，才見扇子崖更在傲來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇！
那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音相和相合，有如花無(wú)塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽那一聲為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。
1．指出下面的句子所使用的修辭手法
�、俪耸�?dāng)?shù)句之后，……不禁暗暗叫絕。 （ ）
�、跐M園子里便……都聽得見。 （ ）
2．找出文段中描寫觀眾反應(yīng)的句子，并分析其作用。
3．“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人生果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快�！边@句話是怎樣寫聲音的？有怎樣的表達(dá)效果？
4.“初看傲來(lái)峰……愈險(xiǎn)愈奇！”這句話是怎樣描繪聲音的？有怎樣的表達(dá)效果？
5．本文和《口技》描繪聲音的手法有什么相同點(diǎn)？
【總結(jié)反思】
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