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《秋姑娘的信》精彩教案
一、復(fù)習(xí)檢查
1．師述：老師手里有好多好多的小樹葉，只有讀得正確，才能貼在黑板上。
出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生
2.指名讀
3.齊讀
【教師巧妙地將生字滲透在貼小樹葉的活動形式當(dāng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還促使學(xué)生較好地掌握了知識。】
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六、七自然段
師：（迅速摘下楓葉）咦？樹上的楓葉怎么全沒了？請小朋友們迅速地在語文書中找一找答案吧。
1.生自由讀課文，指名回答。
2.（出示課件：咦，樹上的楓葉全沒了？
哈，全被秋姑娘寫了信。）
3.師：咱們的問號弟弟和感嘆號妹妹都在這句話里呢！先聽老師問，你們試著回答。
師：你們也可以問一問老師。（生齊問）
4.同座位練說，指名同座位說。
【打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二五自然段
師：秋姑娘把信寫給誰呢？小朋友再來迅速地讀一讀。
1．學(xué)習(xí)第二自然段
�、倏焖僮杂勺x，思考：秋姑娘把信先寫給了誰？
�、谛派蠈懥耸裁囱�？指名讀
�、勰銈兂鲞^遠(yuǎn)門嗎？爸爸媽媽會怎么對你說？
�。ㄖ该穑�
�、芩x得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個詞？
【讓學(xué)生來當(dāng)小老師評價，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣�！�
⑤自由練讀，齊讀。
【由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，親切；學(xué)生根據(jù)生活中的真實(shí)體驗(yàn)來交流感受，自然�！�
2.學(xué)習(xí)第三自然段
�、偾锕媚锝又o誰寫了信？寫了什么呢？
�。ǔ鍪厩嗤軋D）
�、诂F(xiàn)在你就是秋姑娘，對青蛙說說你的心里話吧！
指名說。
�、矍锕媚锸窃趺凑f的？咱們再讀一讀。
�。ǔ鍪菊n件：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）
他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個詞？誰愿意和他（她）比一比？
�、荦R讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
�、俳又纸o誰寫了信？（指名答）
�、谛派鲜窃趺凑f的？自己試著讀一讀，看誰能夠讀出秋姑娘對貪玩的松鼠關(guān)切之情。
�。ǔ鍪菊n件：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。）
他讀得好在哪兒？強(qiáng)調(diào)了哪個詞？
�、埤R讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
①秋姑娘還給誰寫了信？（指名答）
�、谛派蠈懥耸裁茨�？請小朋友們再讀一讀。
�。ǔ鍪菊n件：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。）
③自由讀。
④師：你們看秋姑娘想得多周到啊，連我們的山村小樹都想到了。誰愿意讀一讀？
�、葜该x。
（三）朗讀全文
1.學(xué)生齊讀。
2.背誦課文。
�、僮杂删毩�(xí)
②指名練習(xí)
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