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幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞（通用11篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
�。�1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
�。�2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小小）為什么？
�。�3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
�。�1） 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
�。�2） 聽(tīng)音樂(lè)B段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
�。�3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
�。�4） 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的'音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
6、活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎？
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.提醒幼兒等待前奏和間奏，并利用圖形幫助幼兒學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的相同與不同，啟發(fā)幼兒用相同和不同的動(dòng)作來(lái)反映音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)A段稚拙與B段的歡快活潑。
2.鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3.鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友并和他一起跳舞，提醒幼兒自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖《熊跳舞》一張二幅。
2.四肢能活動(dòng)的小熊絨布玩具一只。
3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.圖形辨認(rèn)：
�。�1）出示圖1，小朋友，圖中哪些圖形是相同的。
（2）出示圖2.圖中哪些小熊的動(dòng)作是相同的.。
�。�3）引導(dǎo)幼兒注意：原來(lái)，上面兩幅圖中，一前一后是相同的，中間是不同的。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看布熊表演。
（1）播放音樂(lè)，小朋友請(qǐng)看，小熊也來(lái)表演跳舞，請(qǐng)你們仔細(xì)傾聽(tīng)和觀看。
�。�2）教師再次表演，并引導(dǎo)幼兒注意：小熊跳一樣的動(dòng)作時(shí)，音樂(lè)也是一樣的。
3.跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
�。�1）現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友自己來(lái)創(chuàng)編兩種動(dòng)作，并跟隨音樂(lè)帶幼兒表現(xiàn)ＡＢＡ的結(jié)構(gòu)，（注意：音樂(lè)相同處做相同的動(dòng)作）前奏、間奏不做動(dòng)作，教師用手勢(shì)和語(yǔ)言暗示幼兒等待。
�。�2）幼兒自由地跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，并請(qǐng)能按要求做動(dòng)作幼兒在教師幫助下為大家表演。每次活動(dòng)時(shí)，教師需等待全體幼兒都找到空地方站好后才開始播放音樂(lè)。
4.教師指導(dǎo)幼兒盡量在Ａ段做出笨拙的樣子，在Ｂ段做出快快樂(lè)樂(lè)的樣子。
5.結(jié)伴跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
�。�1）今天小熊要去找朋友了，請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)好朋友，對(duì)一時(shí)找不到朋友的幼兒，及時(shí)給予指導(dǎo)。然后，請(qǐng)幼兒和朋友一起跳舞，使用教師指定的兩個(gè)動(dòng)作。
（2）繼續(xù)結(jié)伴做動(dòng)作，要等到全部結(jié)伴以后才開始播放音樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒用自己想出的動(dòng)作表演，教師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動(dòng)作，即一個(gè)人先做，另一個(gè)馬上模仿。
（3）表?yè)P(yáng)能與朋友交流感情的幼兒，并請(qǐng)其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。繼續(xù)提醒幼兒注意表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒；注意找空地方活動(dòng)，注意朋友間的配合和交流。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、T：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（1遍）
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受？
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物？
2、師講述故事
二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作
T：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子？（個(gè)別—集體）
T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的？（個(gè)別—集體）
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作
T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演
師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面？
再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的.紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么？
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
四、結(jié)束：
T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎？如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)：
用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。
難點(diǎn)：
傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
材料準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形辨認(rèn)
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂(lè)，邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。
2、隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。）
3、隨音樂(lè)完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作）
四、結(jié)伴表演
1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
1、這是誰(shuí)��？它在干什么？
2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？
3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的'。
4、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎？
5、小熊跳的好看嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？是不是能合起來(lái)。
6、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳��？那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。（小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。）一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
7、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。
9、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。
10、兩個(gè)好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)等待前奏和間奏，學(xué)習(xí)辨別aba音樂(lè)。
2、根據(jù)音樂(lè)用不同和相同的動(dòng)作表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。
3、以積極的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：兩只走路的小熊，兩只跳舞的小熊、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊：引起幼兒的`興趣，和小熊打招呼
2、欣賞a段：教師播放a段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表現(xiàn)。
提問(wèn)：小熊怎么來(lái)的？（個(gè)別——集體）幼兒學(xué)學(xué)小熊走的動(dòng)作。
教師擺圖：走路的小熊
3、處理前奏：63636363小熊早上出門要做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、欣賞b段：教師播放b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表現(xiàn)
提問(wèn)：小熊現(xiàn)在去干什么了？（幼兒討論回答）幼兒學(xué)學(xué)小熊跳舞或游戲的動(dòng)作
教師擺圖：跳舞的小熊
5、表演a段和b段
6、處理間奏：小熊跳完舞，做完游戲有點(diǎn)累了，會(huì)干什么？（幼兒在間奏處做做擦汗、喝水的動(dòng)作。）
7、欣賞c段=a段：教師播放c段音樂(lè)：聽(tīng)聽(tīng)小熊又在干什么？和小熊剛才做的什么動(dòng)作的音樂(lè)是一樣的？老師這里有兩張圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該擺哪一張？（幼兒擺圖）
8、完整欣賞音樂(lè)并表演。（2——3）遍。提醒幼兒開始走的動(dòng)作和最后走的動(dòng)作是一樣的。
9、你喜歡小熊的什么動(dòng)作？還有那些動(dòng)物可以想小熊那樣走路？下次我們?cè)俑鷦e的小動(dòng)物玩。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 6
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。
2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小熊熊跳舞的動(dòng)作。
3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具。
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，幼兒觀看
1、教師播放視頻，幼兒觀看
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦！
2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？結(jié)果怎么了？
二、教師講故事導(dǎo)出A段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、教師講故事
今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè)舞會(huì)，邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二，在舞會(huì)上，（熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，他們跳的很開心，跳著跳著，大家都累了，不知不覺(jué)睡著了，這個(gè)時(shí)候，光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息，心想：這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì)，不料正在砍樹的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說(shuō)：看你以后敢不敢了，光頭強(qiáng)說(shuō)：不敢了不敢了以后再也不敢了，放走了光頭強(qiáng)，給他一次機(jī)會(huì)，小熊們回去繼續(xù)跳舞，休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的'聲音，光頭強(qiáng)又被抓住了，保證以后不砍樹了，和小熊一起保護(hù)森林，小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了。
123
2、動(dòng)作
師：在舞會(huì)上，小熊是怎么找舞伴的？然后介紹自己，怎么介紹的？最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下。怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢？
3、幼兒感知音樂(lè)
師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作。教師示范。
4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。
師：剛才小熊熊是怎么找舞伴的？幼兒模仿熊走路的動(dòng)作，下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手，接下來(lái)怎么跳舞的？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè)，一起來(lái)跳舞。
5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。
師：你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎？要怎么辦？
我們站著試一次。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下，準(zhǔn)備。
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化，每個(gè)小熊熊找到舞伴，要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，（場(chǎng)地很大，散開站）要讓別人知道你是好朋友，面對(duì)面地站好，我們來(lái)試一下，強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì)。多次。請(qǐng)一對(duì)幼兒示范。
師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞。
7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作。
還可以怎么擺姿勢(shì)，個(gè)別幼兒示范，其他幼兒模仿。
跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。
8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。
師：我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？（雙圈舞）
男孩拉手站里圈，女孩站外圈，男孩不動(dòng)，女孩子怎么換朋友？（走動(dòng)轉(zhuǎn)圈）做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友？轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣？我們?cè)囈淮巍Ｎ覀兏魳?lè)試一次。
三、播放B段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹
1、配班老師：哈哈！聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì)。
2、播放B段音樂(lè)
師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹了，我們把他抓住。
四、跟隨音樂(lè)完整游戲
1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說(shuō)：看你以后還敢嗎？光頭強(qiáng)說(shuō)不敢了，不敢了。結(jié)束游戲
2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。
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3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說(shuō)：老板又來(lái)電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽(tīng)到砍樹的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹了，大家一起保護(hù)森林！
4、師：光頭強(qiáng)不砍樹了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧！
五、跟隨音樂(lè)《三只小熊》離開活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)再見(jiàn)！我們回家啦！
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程�！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫片，活動(dòng)開始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及光頭強(qiáng)逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂(lè)的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2.能在音樂(lè)結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。
2.學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問(wèn)："你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?"
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3.玩游戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎?小熊是誰(shuí)呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰(shuí)呀?"幼兒一起唱："小熊就是他。"
建議：
1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂(lè)的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒(méi)找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)：
1.能感受音樂(lè)的變化，并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
2.會(huì)隨著音樂(lè)所表現(xiàn)的'情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂(lè)地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。
活動(dòng)反思：
《小熊找家》是一個(gè)規(guī)則游戲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中，把難點(diǎn)人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進(jìn)地解決，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中，寓教育游戲之中。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題，激發(fā)幼兒游戲興趣，并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》，引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是再次探索并驗(yàn)證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組游戲的方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法，為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試分組游戲。
在整個(gè)活動(dòng)中，也存在著一些不足：
1、在活動(dòng)中對(duì)時(shí)間的掌控不夠，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個(gè)環(huán)節(jié)組織較為拖沓，以致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間很趕。
2、作為一個(gè)音樂(lè)綜合活動(dòng)，在活動(dòng)組織的過(guò)程中，對(duì)幼兒感知音高及速度還不夠強(qiáng)調(diào)。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)歌曲和舞蹈，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
通過(guò)模仿熊的動(dòng)作，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和平衡感。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)：選擇一首簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快且與熊相關(guān)的兒歌，如《三只小熊》或特制的“熊跳舞”歌曲。
視頻或圖片：展示熊的溫和形象和簡(jiǎn)單動(dòng)作，幫助孩子理解。
空間布置：確保有足夠的空間讓孩子們自由移動(dòng)。
小熊手偶或頭飾（可選）：增加活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：老師可以用一個(gè)小故事開頭，比如：“在遙遠(yuǎn)的森林里，有三只快樂(lè)的小熊，每天早上都會(huì)隨著陽(yáng)光的升起跳起舞來(lái)……”邊講邊用手偶或圖片展示，吸引孩子們的注意力。
2. 歌曲欣賞（5分鐘）
播放選定的歌曲，讓孩子們先安靜地聽(tīng)一遍，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
老師可以隨著音樂(lè)輕輕搖擺，引導(dǎo)孩子們自然地跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
3. 動(dòng)作示范（10分鐘）
模仿熊的.動(dòng)作：老師先示范一些簡(jiǎn)單的熊的動(dòng)作，如“熊走路”（雙手握拳放在胸前，左右搖擺）、“熊轉(zhuǎn)圈”（雙手依舊放在胸前，慢慢旋轉(zhuǎn)）、“熊拍手”等。
鼓勵(lì)孩子們跟著老師一起做，可以分步驟教授，確保每個(gè)孩子都能跟上。
4. 集體舞蹈（15分鐘）
在熟悉了基本動(dòng)作后，隨著音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行集體的“熊跳舞”。可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈序列，如先走幾步，然后轉(zhuǎn)圈，最后拍手慶祝。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)一致性，鼓勵(lì)孩子們看著彼此，保持節(jié)奏一致。
5. 創(chuàng)意時(shí)間（10分鐘）
自由舞蹈：讓孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己版本的“熊跳舞”，可以是新的動(dòng)作或是對(duì)已有動(dòng)作的組合。
老師可以邀請(qǐng)幾位小朋友上前展示他們的創(chuàng)意舞蹈，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)分享：請(qǐng)孩子們分享今天學(xué)到的熊的動(dòng)作或跳舞時(shí)的感受，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
再見(jiàn)歌：以一首輕松的告別歌曲結(jié)束課程，如“再見(jiàn)歌”，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊薪Y(jié)束活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：
確保所有活動(dòng)都在安全的環(huán)境中進(jìn)行，避免任何可能導(dǎo)致孩子摔倒或碰撞的危險(xiǎn)。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子的參與，對(duì)于害羞或不自信的孩子，可以通過(guò)小組活動(dòng)或配對(duì)游戲給予更多支持。
保持活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，適時(shí)調(diào)整難度，確保每個(gè)孩子都能享受到音樂(lè)和舞蹈的樂(lè)趣。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力。
通過(guò)模仿熊的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和大肌肉群的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)。
增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與合作，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歡快的.熊跳舞音樂(lè)（可以選擇兒童歌曲《三只小熊》或者專門的動(dòng)物舞蹈音樂(lè)）
熊的圖片或玩偶
舞蹈視頻或動(dòng)畫（作為示范）
寬敞的活動(dòng)空間
彩色貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：老師講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，比如：“在遙遠(yuǎn)的森林里，有三只快樂(lè)的小熊，每天早上都會(huì)隨著陽(yáng)光的升起跳起舞來(lái)。今天，我們也要變成小熊，一起跳舞！”
2. 認(rèn)識(shí)熊的動(dòng)作（10分鐘）
展示熊的圖片或玩偶，引導(dǎo)幼兒觀察熊的特征和可能的舞蹈動(dòng)作（如擺手、扭屁股、踏步等）。
示范動(dòng)作：老師先示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的熊跳舞動(dòng)作，比如慢悠悠地?cái)[動(dòng)雙手（代表熊掌）、輕輕扭動(dòng)身體等。
3. 學(xué)習(xí)舞蹈（15分鐘）
播放音樂(lè)，讓幼兒先聽(tīng)一遍，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
分步教學(xué)：將舞蹈動(dòng)作分解，一步一步教給幼兒，每教一個(gè)動(dòng)作，都伴隨音樂(lè)重復(fù)練習(xí)幾遍。
模仿游戲：鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，也可以邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友上前示范，增加參與感。
4. 集體舞蹈（10分鐘）
全體參與：所有幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)完整地跳“熊跳舞”，可以多次重復(fù)，直到孩子們熟悉動(dòng)作。
創(chuàng)意環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒加入自己的創(chuàng)意動(dòng)作，讓舞蹈更加有趣多樣。
5. 互動(dòng)與分享（5分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行，每組選出一只“領(lǐng)舞熊”，其他孩子跟著領(lǐng)舞熊跳舞，增加互動(dòng)性。
分享感受：跳完舞后，邀請(qǐng)幾位小朋友分享他們的感受或最喜歡的動(dòng)作。
6. 結(jié)束與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
總結(jié)：簡(jiǎn)短回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)孩子們的努力和創(chuàng)意。
發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)：給每位幼兒貼上彩色貼紙或小獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們的參與和表現(xiàn)。
注意事項(xiàng)：
確�；顒�(dòng)空間安全，無(wú)尖銳物品。
音樂(lè)選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn)，節(jié)奏不宜過(guò)快。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與，對(duì)害羞的孩子給予更多鼓勵(lì)和支持。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 10
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
初步嘗試用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶：《熊跳舞》。
卡紙熊表演道具。
教學(xué)掛圖或PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
故事導(dǎo)入：熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，活動(dòng)起來(lái)不太方便；小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們喜歡跟著音樂(lè)跳舞。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首神奇的音樂(lè)《熊跳舞》，看看大大和小小是怎么跳舞的。
初步感知音樂(lè)：
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看卡紙熊的表演。
提問(wèn)：大大跳了幾遍舞？小小跳了幾遍？他們是怎么跳的？
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗攵嗷顒?dòng)活動(dòng)；小小跳了一遍舞，音樂(lè)歡快活潑。
分段聽(tīng)音樂(lè)：
聽(tīng)音樂(lè)A段：大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重、不歡快）
聽(tīng)音樂(lè)B段：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的'？（歡快、活潑）
啟發(fā)幼兒在音樂(lè)間奏時(shí)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。
創(chuàng)編動(dòng)作：
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編大大和小小跳舞的動(dòng)作。
集體嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
游戲環(huán)節(jié)：
用重重的腳步聲請(qǐng)出大大，用歡快的拍手聲請(qǐng)出小小。
分角色表演：男孩子扮演大大，女孩子扮演小小，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下。我們下次再一起玩這個(gè)游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力得到了提升，但在動(dòng)作創(chuàng)編和表演方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)，使動(dòng)作更加夸張和有趣。
幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞 11
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)音樂(lè)的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
能在音樂(lè)結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶：《小熊找家》。
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
椅子排成圈，椅面朝外。
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)引入：
初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。
學(xué)唱游戲歌曲：
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)唱歌曲《小熊找家》。
玩游戲：小熊找家：
教師用不同的方式（高低、強(qiáng)弱、快慢等）演奏，幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景。
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走等。
游戲開始，幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀？”。
在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。
游戲拓展：
引導(dǎo)幼兒探索不同的'音樂(lè)表現(xiàn)方式，如小熊遇到危險(xiǎn)時(shí)的急走等。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)游戲，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)未找到椅子的幼兒繼續(xù)參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫能力。但在游戲過(guò)程中，對(duì)時(shí)間的掌控還需更加精細(xì)，確保每個(gè)幼兒都能充分參與。
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