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分式方程的解法教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-07 13:31:52 教案 我要投稿
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分式方程的解法教學(xué)教案

  課 題:分式方程的解法

分式方程的解法教學(xué)教案

  課 型:新授課

  課時(shí)計(jì)劃:第1課時(shí)(共2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握分式方程的解法.

  2.體會分式方程到整式方程的轉(zhuǎn)化思想.

  3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、探索的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):分式方程的解法

  難點(diǎn):理解解分式方程時(shí)產(chǎn)生增根的原因

  教學(xué)方法:

  本節(jié)課采用“問題引入—探究解法—?dú)w納反思”的教學(xué)方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一.回顧與思考

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶上一節(jié)課討論的“航海”問題,想一想當(dāng)時(shí)是怎么獲得分式方程組的解的.

  2.等式性質(zhì)有哪些?

  3.解下列一元一次方程

  2x1x?1 ??324

 。ɑ仡櫟仁叫再|(zhì),解一元一次方程的解法,著重復(fù)習(xí)去分母的步驟,為學(xué)生過渡到分式方程去分母.)

  二.探索新知

  想一想:解下列分式方程:10060 ?20?v20?v

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,采用類比的方法找出解分式方程的關(guān)鍵――去分母,把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程即一元一次方程.)

  教師總結(jié):同學(xué)們很善于思考.這就是我們在數(shù)學(xué)研究中經(jīng)常用到的“化未知為已知”的化歸思想,通過它使問題得到完美解決.

  三.鞏固新知

  1.試一試: 解下列分式方程:480600??45 x2x

 。ㄊ箤W(xué)生進(jìn)一步體會并熟悉分式方程的解法,并強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)方程的解.)

  2.議一議:解分式方程 110 時(shí),小明的解為5,他的答案正確嗎? ?2x?5x?25

 。ㄗ寣W(xué)生通過解這個(gè)方程,并思考問題,從而產(chǎn)生疑惑,展開討論,了解分式方程會產(chǎn)生增根.)

  3.思考總結(jié):教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行生與生、師與生之間的相互補(bǔ)充與評價(jià),并提出下面的問題:

 、派厦娼夥匠痰幕舅悸肥鞘裁?

  ⑵主要步驟有哪些?

  四.練習(xí)提高

  解下列分式方程

 。1)343?x5? (2)??4 x?1x2x?33?2x

  五.課堂小結(jié)

  在今天的學(xué)習(xí)活動中,你學(xué)會了哪些知識?掌握了哪些數(shù)學(xué)方法?

  1.學(xué)會了分式方程的解法以及分式方程驗(yàn)根的必要性。

  2.體會了化未知為已知、化分式為整式的轉(zhuǎn)化思想。

  六.布置作業(yè)

  請完成課本32頁習(xí)題16.3第1題

  七.教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本節(jié)課中,讓學(xué)生自己通過觀察、類比的方法找到分式方程的解法,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間 、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,在本節(jié)課中,關(guān)于分式方程的增根的教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)議一議的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí), 促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下 生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提升.

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