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《影子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】
一、求實(shí)
�。薄ⅰ皩�(shí)”字體現(xiàn)在讀上。語(yǔ)文學(xué)課的本質(zhì)就是語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法�！白x書百遍，其意自現(xiàn)�！北窘贪笍膶�(dǎo)入到練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地認(rèn)讀生字，教給認(rèn)字方法；實(shí)實(shí)在在地拼讀課文，讀得正確；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，讀有收獲，讀有疑問；讓學(xué)生演演背背，讀有積累。
２、“實(shí)”字體現(xiàn)在面向全體上。讓每一個(gè)孩子都生動(dòng)活潑地發(fā)展，應(yīng)成為我們每一個(gè)教育工作者的共同追求。這了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們同座合作，把課文讀正確；四人小組合作，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問題；自由找合作的小伙伴，讀讀演演。這使得孩子們有更多地時(shí)間去自主地，主動(dòng)地，實(shí)實(shí)在在地探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子們?nèi)娴匕l(fā)展。
二、求活
１、“活”字體現(xiàn)在學(xué)生思維上。語(yǔ)文課要讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)。要讓孩子們?cè)綄W(xué)越聰明。教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)課文前說(shuō)說(shuō)影子；在讀課文時(shí)讓學(xué)生自己提出問題；在學(xué)生疑問時(shí)為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，展示生活的真實(shí)；在學(xué)完課文后，讓學(xué)生創(chuàng)意表演，說(shuō)說(shuō)背背，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活了孩子們的思維。真正做到新課標(biāo)所說(shuō)的與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，與其它學(xué)科相結(jié)合。
�。�、“活”體現(xiàn)在教學(xué)方法上。教是為學(xué)服務(wù)的。教師只為學(xué)生提供了說(shuō)、讀、看、演四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞四個(gè)環(huán)節(jié)自由地創(chuàng)作和表達(dá)。他們可以有獨(dú)特的見解，可以有不同的疑問，甚至可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，不同的合作伙伴。在學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)上允許他們有差距，有不足，既提出要求，又不急于求成。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上做到“不憤不啟”，點(diǎn)在精要處。
三、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
１、讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。回顧整堂課，有讓學(xué)生動(dòng)眼看的，動(dòng)耳聽的，動(dòng)口說(shuō)的，動(dòng)手做的，動(dòng)腦想的，總之，最大顯度地調(diào)動(dòng)孩子們的感官，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)，形成能力。
�。病⒆屨麄�(gè)課堂動(dòng)起來(lái)。小班化的教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們有更多的機(jī)會(huì)去和別人交流，合作。他們可以坐在位子上與同座一起讀書，可以*在大門口和好朋友一起表演，也可以一個(gè)人找個(gè)安靜的地方去獨(dú)立思考，甚至可以跑上講臺(tái)，一起做實(shí)驗(yàn)。這樣，盡可能地讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)課堂動(dòng)起來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。
�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀，理解句子。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、說(shuō)影子
�。�、自由說(shuō)說(shuō)影子。如：有太陽(yáng)的地方就會(huì)有影子；影子會(huì)變長(zhǎng)變短；影子會(huì)跟著人走……
�。�、看圖說(shuō)影子。出示課件：對(duì)，你們看，太陽(yáng)出來(lái)，影子也就出來(lái)了。
�、趴磮D認(rèn)識(shí)生字“前、后”。（“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位。）
拼一拼，讀一讀，想個(gè)辦法記一記。
�、朴蒙稀扒啊⒑蟆闭f(shuō)說(shuō)影子和太陽(yáng)的關(guān)系。
�、窃谛∶鞯淖笥页霈F(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說(shuō)說(shuō)影子和太陽(yáng)的關(guān)系。
�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)影子，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，老師哪里說(shuō)得好？（師背頌課文《影子》。）
二、讀《影子》
�。�、拼讀課文，讀得正確。
⑴同座合作讀課文，把課文讀正確。
�、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵(lì)。
�。病⑦呑x邊想，提出問題。四人小組合作，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么問題。一般學(xué)生會(huì)提出以下問題。
�、庞白訛槭裁磿�(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？
�、朴白釉趺磿�(huì)變成小黑狗？為什么說(shuō)影子是我的好朋友？
�。场⒓w交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言。對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。
三、看影子
同學(xué)們提出的問題真有意思，為了回答小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們上來(lái)，讓我們仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋。
�。�、看一看，影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說(shuō)說(shuō)“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)�！睆亩靼�，是電燈動(dòng)，影子才跟著動(dòng)，并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右�！迸渖蟿�(dòng)作讀一讀，體會(huì)方位的變化和影子的有趣。
�。病⑷绻姛舨粍�(dòng)，怎樣讓影子動(dòng)起來(lái)？讓小朋友上來(lái)自己做做實(shí)驗(yàn)。
有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。
指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！薄坝白映３Ｅ阒遥俏业暮门笥��！�
四、演影子
�。�、自由合作，演演背背。
自己找一個(gè)合作小伙伴，找一個(gè)合適的地方，去讀，去演，去背。
�。�、匯報(bào)演出，鞏固練習(xí)。
讓合作的小伙伴上來(lái)演、讀、背，在評(píng)價(jià)中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)，考一考合作小伙伴。
四組詞語(yǔ)成如下出示：
�。两M：影子小黑狗。
�。陆M：影子好朋友。
�。媒M：常常。
�。慕M：前、后、左、右。
讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語(yǔ)，并把幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句話，如：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。或：小黑狗常常跟著我，就像我的影子。讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)生字的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
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