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描寫(xiě)春天寫(xiě)作的教案
篇一：尋找春天寫(xiě)作教案 2
教學(xué)目標(biāo)： “尋找春天”作文教案
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入新課
我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的？
�。�1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）
�。�3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（秋）
�。�4）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）
你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好。 你從詩(shī)中體會(huì)到什么？
二 說(shuō)春天
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的禮物，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？
1、找春天 孩子們，你們喜歡春天嗎？你從哪里找到了春天？（田野里，院子里，
桃園里，校園里，小河邊）（教師板書(shū)：植物 動(dòng)物 天氣 人物）
她是什么樣子？ （小草發(fā)芽、冰雪融化、桃花盛開(kāi)、風(fēng)箏高飛、燕子歸來(lái)、百
花盛開(kāi)......）
春姑娘來(lái)了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌著，春姑娘穿過(guò)田野，田野上的草變得
一片嫩綠，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花。樹(shù)上，嫩綠嫩綠的小葉子悄悄地探出頭來(lái)，小鳥(niǎo)也從自
己的窩里探出頭來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。
2、說(shuō)春詞 是呀！春天是一位神奇的畫(huà)家，給我們帶來(lái)多彩奇妙的世界。孩子們，你帶來(lái)了哪些春天的詞娃娃？ 鼓勵(lì)孩子們大膽展示。（老師看到一個(gè)個(gè)詞,娃娃在你的腦海中歡騰雀躍，等著你展示）
3 想春景 這么多春天的詞語(yǔ)，你們喜歡嗎？讀出你喜歡的詞語(yǔ)，描繪腦中美麗的畫(huà)面。
幻燈展示：
春暖花開(kāi)春意盎然滿(mǎn)面春風(fēng)大地回春綠草如蔭
春光明媚春色滿(mǎn)園鶯歌燕舞花紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)花香
枯木逢春雨后春筍百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦
燕子歸來(lái)春雨綿綿蜂飛蝶舞花枝招展萬(wàn)物復(fù)蘇
生機(jī)勃勃陽(yáng)春三月萬(wàn)紫千紅春江水暖桃紅李白
春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿(mǎn)希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
三、 寫(xiě)春天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想寫(xiě)好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹(shù)木和春天里的小動(dòng)物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫(xiě)生動(dòng)具體”
我們要抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，要想寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫(xiě)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話(huà)，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體？
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法。
師：老師這還有一句描寫(xiě)春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他寫(xiě)的好不好？
春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
�。�1）師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了觀察，并且能夠把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體，我們還要注意一點(diǎn)，那就是
“精選材料”，）由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？
板書(shū)：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢？你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))
4.指導(dǎo)“寫(xiě)出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對(duì)春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。
板書(shū)：寫(xiě)出感受
習(xí)作導(dǎo)入： 師：同學(xué)們描繪的春天這么美，那想不想把你心中的春天寫(xiě)下來(lái)？
寫(xiě)春天時(shí)我們要注意以下三點(diǎn)：
第一：要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感。要具體寫(xiě)出景物的美，看到的、
聽(tīng)到的、聞到的、想到的或者感受到的，要一一表達(dá)出來(lái)。
第二：按照一種順序�？梢园吹攸c(diǎn)變化來(lái)寫(xiě)，可以圍繞中心句寫(xiě)，可以抓住秋天
某個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)出自己獨(dú)特的想法。
第三：要把你感受最深的地方寫(xiě)詳細(xì)一些，其余的可以略寫(xiě)，注意詳略得當(dāng)。寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)想象，可以用上比喻句、擬人句，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句。 開(kāi)始習(xí)作： 學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫(huà)或圖片、春天的詞語(yǔ)開(kāi)始進(jìn)行春天的片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)延伸：
師：孩子們，老師希望你們能善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。把生活中所見(jiàn)、所聞寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)真情實(shí)感，你就會(huì)在習(xí)作中找到無(wú)窮樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？
關(guān)于春天的詩(shī)句：
1、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲， 花落知多少。 ——孟浩然《春曉》
2、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
——《詠柳》【唐】賀知章
3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
——《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾
4、千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
——《江南春絕句 》【唐】杜牧
5、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 —— 《錢(qián)塘湖春行》【唐】白居易
6、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
—— 《游園不值》【宋】葉紹翁
春天 漫長(zhǎng)的冬天終于離去，冬爺爺把寒冷的包袱背回家了。而這時(shí)，美麗的、溫柔的春姑娘卻悄悄地來(lái)到了世了。
春天來(lái)到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，
給它送來(lái)美妙的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開(kāi)得十分艷麗。
春天來(lái)到了正要吐絲的柳樹(shù)上。春姑娘像一個(gè)溫柔的媽媽。她陪著小柳樹(shù)一起聊天，并且給小柳樹(shù)充足的陽(yáng)光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹(shù)變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹(shù)都另眼相看。
春天來(lái)到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的
冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復(fù)成原來(lái)的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，
叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。
春天來(lái)到了我家未出生的蠶卵上，黑色小粟子似的蠶卵在春姑娘溫暖的懷抱
里，小蠶們終于破殼而出。正津津有味地品嘗著青翠、鮮嫩的桑葉，可愛(ài)極了。
��！春天來(lái)到了世上。萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅。讓我們盡情享受這如詩(shī)如畫(huà)般
的春天。
春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)。正是新一年的開(kāi)始，上一年的結(jié)尾，承上啟下。
冬天的精靈帶著寒冷的空氣，滿(mǎn)天的藍(lán)色飛走，春天就尋著冬天的足跡，帶著滿(mǎn)城的新綠飛來(lái)。在這個(gè)值得謳歌贊揚(yáng)的季節(jié)，各種各樣的故事也拉開(kāi)帷幕，在每個(gè)人身邊上演，或平凡，或偉大，或影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)。都發(fā)生在美麗的春天。
篇二：春天景物作文教學(xué)設(shè)計(jì)
自我介紹：
我是XX，來(lái)自XXX小學(xué)，畢業(yè)于XXX，經(jīng)過(guò)XX年的大學(xué)生活，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的不斷努力下，我已經(jīng)具備了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。20XX年來(lái)到太平，加入語(yǔ)文教學(xué)只有一個(gè)多學(xué)期，在這不長(zhǎng)的時(shí)間里我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了興趣�，F(xiàn)在任教的是一年級(jí)語(yǔ)文，作文課在此之前沒(méi)有上過(guò)，所以這次我是抱著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度參加了這次比賽，我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取，不忘腳踏實(shí)地！我相信，我能行！
“描寫(xiě)春天的景物”作文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮B(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的歌曲、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：查找資料、搜集信息，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，課前準(zhǔn)備目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生“找米下鍋”，給本次習(xí)作打下基礎(chǔ)。）
教學(xué)方法情景教學(xué)法 合作交流法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
一）. 導(dǎo)入春天
1. 同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�。
2．師生交流：
1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？
2）這首歌唱出了春天的什么？
3．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)：春天。
二）、看課件，談發(fā)現(xiàn)： 1、播放一段春天的錄像：金黃的迎春花、粉紅的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??
這是什么景象？（春天的景象），你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然??）
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周?chē)心男┳兓兀浚▽W(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎？
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿(mǎn)希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
三）.找春天
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹(shù)??）這是從植物身上找到的。（板書(shū)：植物）
2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物??）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書(shū)：動(dòng)物 天氣 人物）
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？
4、全班交流。學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天��！
三、體會(huì)寫(xiě)法
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想寫(xiě)好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹(shù)木和春天里的小動(dòng)物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫(xiě)生動(dòng)具體”
我們要抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，要想寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫(xiě)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話(huà)，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體？
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法。
師：老師這還有一句描寫(xiě)春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他寫(xiě)的好不好？ 春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
�。�1）師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了觀察，并且能夠把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體，我們還要注意一點(diǎn)，那就是“精選材料”， ）由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？ 板書(shū)：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢？(指名匯報(bào))
(2)小組練說(shuō)
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))
（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)
4.指導(dǎo)“寫(xiě)出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對(duì)春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。
板書(shū)：寫(xiě)出感受 同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話(huà)來(lái)贊美一下春天吧。
四、下筆成文
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過(guò)你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒
發(fā)出自己的情懷！這正是寫(xiě)作的真諦！
拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫(xiě)下來(lái)吧！可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹(shù)柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛(ài)的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚(yú);還可以是春天里的一縷清風(fēng)；一束陽(yáng)光；一絲細(xì)雨??
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
一）、示例修改，突破難點(diǎn)
師：好了，20分鐘過(guò)去了，很多同學(xué)的文章完成了，待會(huì)我們選出寫(xiě)的好的文章來(lái)，大家一起欣賞，在欣賞大家的文章之前，我們來(lái)看一些文章，看看如何去欣賞文章。在欣賞文章時(shí)，我們實(shí)行積分制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的小組可以加上一分，看看哪一組能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這一組就可以評(píng)為本節(jié)課的優(yōu)秀組了，老師期待大家的表現(xiàn)。
一、要求：
1、找出你所欣賞的詞、句、段。
2、找出有待改進(jìn)的詞、句、段，并嘗試修改。
范文評(píng)析
教師規(guī)范引領(lǐng)，總結(jié)歸納，查找出現(xiàn)的問(wèn)題。
春天的故事
春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)。正是新一年的開(kāi)始，上一年的結(jié)尾，承上啟下。冬天的精靈帶著寒冷的空氣，滿(mǎn)天的藍(lán)色飛走，春天就尋著冬天的足跡，帶著滿(mǎn)城的新綠飛來(lái)。在這個(gè)值得謳歌贊揚(yáng)的季節(jié)，各種各樣的故事也拉開(kāi)帷幕，在每個(gè)人身邊上演，或平凡，或偉大，或影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)。都發(fā)生在美麗的春天。
師生齊讀。
評(píng)議：哪里好？哪兒不足？師生齊修改。
師：大家都做的真好，很多同學(xué)都能找出文章的好與不足，好了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下自己的文章。 六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
3、學(xué)生自改，完善習(xí)作。 要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。
4、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、歸納總結(jié)
這節(jié)課我們以小組交流互評(píng)的方式對(duì)作文進(jìn)行了講評(píng)，同學(xué)們的積極性很高，不僅從中認(rèn)識(shí)到了自己寫(xiě)作方面的不足，而且學(xué)到了很多值得借鑒的寫(xiě)作方法，相信這節(jié)課能帶給你許多啟發(fā)和收獲。相信大家在以后的習(xí)作中會(huì)有所突破。
設(shè)計(jì)理念：
“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生提出的最基本的要求。本次作文設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的春天變化寫(xiě)下來(lái)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)?/p>
篇三：春天作文教學(xué)設(shè)計(jì)
春天作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的感受。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過(guò)程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中加深對(duì)春天的體會(huì)感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)
精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。
教學(xué)用具課件
教學(xué)方法情景教學(xué)法 合作交流法
教學(xué)過(guò)程 一、 觀察體會(huì)，感受春天的特點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入春天。
同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．師生交流：
1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？
2）這首歌唱出了春天的什么？
3.憶春天
是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫(huà)面？（要求：用一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一舉詩(shī)句表答出來(lái)。老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
4.找春天
這幾天
3．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)：春天。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
導(dǎo)語(yǔ)：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。
�。保シ糯禾斓囊恍┚拔锏恼n件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好
教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？這些美景使我想到了這樣一句話(huà)：春天就像一首詩(shī)，春天就像一首歌，春天就像一幅畫(huà)，春天就像一個(gè)美麗的童話(huà)。此時(shí)此刻你想不想用你的方式來(lái)抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受？
�。ㄗ⒁夤膭�(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。）
2．請(qǐng)小攝影師赫一萍同學(xué)介紹她在北河照的相片。
3．師：春天在不同的人的眼里有不同個(gè)感受，赫一萍在北河找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢？誰(shuí)愿意把你的春天介紹給我們？
4.同學(xué)們介紹自己的春天。 三、體會(huì)寫(xiě)法
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想學(xué)好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹(shù)木和春天里的小動(dòng)物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫(xiě)生動(dòng)具體”
我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，要想寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫(xiě)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話(huà)，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體？
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法。
師：老師這還有一句描寫(xiě)春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他寫(xiě)的好不好？
春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
（1）師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了觀察，并且能夠把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體，我們還要注意一點(diǎn)，那就是“精選材料”， ）由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？
板書(shū)：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢？(指名匯報(bào))
(2)小組練說(shuō)
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))
�。�3）匯報(bào)評(píng)價(jià)
4.指導(dǎo)“寫(xiě)出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對(duì)春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。板書(shū)：寫(xiě)出感受
同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請(qǐng)您們用一兩句話(huà)來(lái)贊美一下春天吧。
四 下筆成文
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過(guò)你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷！這正是寫(xiě)作的真諦！
拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫(xiě)下來(lái)吧！可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹(shù)柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛(ài)的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚(yú);還可以是春天里的一縷清風(fēng)；一束陽(yáng)光；一絲細(xì)雨??
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