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課文為中華之崛起而讀書教學(xué)教案設(shè)計(jì)
師：知道南昌紀(jì)念館有個做這樣姿勢的人是誰嗎？（師做姿勢）
生：毛澤東。
師：不是，是周恩來。了解他嗎？
生：他是南開大學(xué)唯一的免費(fèi)生。
師：你知道的真多。為中華之崛起而讀書教學(xué)實(shí)錄精品教案設(shè)計(jì)
生：他曾經(jīng)去法國勤工儉學(xué)。
師：也是去讀書。
生：他明白了要想不受帝國欺凌，就要努力讀書。
師：是的。我們二年級學(xué)過一篇課文，《傣族的潑水節(jié)》就是寫周恩來的事情。這么一位了不起的人物，在咱們南昌留下了足跡。就因?yàn)樗谏倌炅⑾铝诉h(yuǎn)大的志向。
上課：
師：今天就讓我們走近周恩來，了解他少年時代的一個故事�？蠢蠋煂懻n題——“崛起”的“崛”，是個生字，左邊是個山字旁，右邊是個“屈”字。來，齊讀課題。
生：（齊）/為中華之崛起而讀書。
師：崛起，就是興起，之，是“的”。意思就是為中華的興起而讀書。讓我們再來讀一讀課題。
生：（齊讀）
師：讀了課題，你想知道什么？
生：周恩來是怎么產(chǎn)生這個想法的？
生：什么情況下產(chǎn)生這個想法的？
師：大家的疑問都是同一個問題，周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個問題，打開書的２１頁，自己讀吧，不要齊讀。按照自己的速度讀，自己讀自己的。
生：（自由練讀）
師：我看有的同學(xué)已經(jīng)讀第二遍了。課文讀完了，詞語會讀嗎？
（出示投影）
生：帝國主義列強(qiáng) 租界
師：知道什么是租界嗎？租界就是租住別人的國土，里面還不讓弱國的人進(jìn)去——繼續(xù)讀。
生：衣衫襤褸，耀武揚(yáng)威。
師：大家讀到這個詞的時候，你仿佛看到了什么？
生：一個人在地上哭訴著，他的衣服很破舊。
師：再一起讀。繼續(xù)。
生：鏗鏘有力。
師：大聲讀——
生：鏗鏘有力。
師：這就是鏗鏘有力。這個詞——
生：懲處。
師：放到句子中。“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通�！�
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