- 相關(guān)推薦
《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力
能理解本文通過(guò)對(duì)榕樹(shù)及與榕樹(shù)有關(guān)的人和事的敘寫(xiě)及回憶性散文的思維特點(diǎn)
2、過(guò)程與方法 注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn),掌握文章情以物興、寄情于物的寫(xiě)法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 把握作品感情基調(diào),解讀作者的的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁
[教學(xué)重點(diǎn)]
榕樹(shù)及與榕樹(shù)有關(guān)的人和事的敘寫(xiě)所體現(xiàn)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握文章情以物興、寄情于物的寫(xiě)法
[ 教學(xué)方法]
情境教學(xué)法 合作探究法 語(yǔ)感教學(xué)法
[ 教學(xué)安排]
三課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容與步驟]
第 一 課 時(shí)
一、走近作者:
原名黃世連,曾用筆名洪荒等, 1941 年 3 月 27 日生于福建省長(zhǎng)樂(lè)縣中學(xué)時(shí)代,酷愛(ài)文藝,擅長(zhǎng)丹青1960 年考入福建師院中文系,便從詩(shī)歌起步,走上文學(xué)道路1975 年 9 月黃河浪香港定居,從事繪畫(huà)工作1979 年,黃河浪的散文《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》榮獲香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》獲獎(jiǎng)后,被海內(nèi)外十多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載
二、認(rèn)識(shí)榕樹(shù):
榕樹(shù)是世界上樹(shù)冠最大的樹(shù)
榕樹(shù)是一種的樹(shù)種,其主干一般難以存活200年以上,但其身上不斷萌生的氣根入地后會(huì)長(zhǎng)成新的枝干,以取代老朽的主干,因而在歷經(jīng)滄桑后仍能顯出勃勃生機(jī)
榕樹(shù)屬桑科椿屬常綠大喬木,生命力旺盛,高2025米,生氣根葉革質(zhì),橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形,長(zhǎng)410厘米,寬24厘米生長(zhǎng)于村邊或山林中分布于廣西、廣東、福建、臺(tái)灣、浙江南部、云南、貴州
福建早在唐代就有大量榕樹(shù)自然繁衍,“榕城”雅號(hào)由此而來(lái)宋代時(shí),福州開(kāi)始大規(guī)模人工植榕,著名書(shū)法家蔡襄曾組織在福州至漳泉的驛道旁種植榕樹(shù),開(kāi)創(chuàng)了官府植榕的先河,而緊隨其后到福州任太守的張伯玉又進(jìn)一步推行了“編戶植榕”,3年間共植榕上萬(wàn)株,使城區(qū)呈現(xiàn)出“綠蔭滿城、暑不張蓋”的景觀
思鄉(xiāng)懷舊是散文常見(jiàn)的主題人們常借別具深意的物或富有特色的景來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情本作文的家黃河浪,因?yàn)樯陂艠?shù)之鄉(xiāng)福建,而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹(shù)這種景上他故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有什么獨(dú)特之處,使他激情澎湃、文思涌動(dòng),寫(xiě)下本文呢?
三、整體感知,思緒輕揚(yáng)
分組,四人一組在閱讀課文的基礎(chǔ)上思考以下問(wèn)題
1、課文寫(xiě)了哪些地方的榕樹(shù)?你認(rèn)為據(jù)此可以將文章分為幾個(gè)層次?
香港住所榕樹(shù) …… 眼前
大陸故鄉(xiāng)榕樹(shù) …… 回憶 基本思路
香港住所榕樹(shù) …… 眼前
第一部分(第1—3段),由眼前住所附近的景物,引出對(duì)從前故鄉(xiāng)榕樹(shù)的懷念;
第二部分(第4—10段),圍繞從前故鄉(xiāng)的榕樹(shù),描述有關(guān)的人和事,寄托作者的思鄉(xiāng)之情;
第三部分(第11—13段),抒發(fā)蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情
四、布置作業(yè)
進(jìn)一步熟讀課文,加深對(duì)課文的理解
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
課文層次梳理
二、質(zhì)疑思考,互動(dòng)合作
1、作者回憶往事舊景,為什么要圍繞榕樹(shù)這個(gè)中心?
這是因?yàn)楣枢l(xiāng)的榕樹(shù)給了作者太多美好的回憶
2、圍繞故鄉(xiāng)的榕樹(shù),作者回憶了與之相關(guān)的哪些事情?(要求:每件事用一句話概括)
小時(shí)候在“駝背”之船上的“水手”夢(mèng)
有關(guān)“駝背榕樹(shù)”的古老傳說(shuō)
女人們對(duì)榕樹(shù)之神的祈求以及用榕樹(shù)汁治病
祖母對(duì)作者的疼愛(ài)
農(nóng)人們酷熱時(shí)在榕樹(shù)下的納蔭乘涼
兒時(shí)在榕樹(shù)下度過(guò)的夏夜生活
3、這些事件和傳說(shuō)本身并無(wú)多少關(guān)聯(lián),那么是什么使這些事件和傳說(shuō)能融到一起來(lái),而且讓人覺(jué)得融合得很自然?
。▍⒖迹耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,成為這些事件和傳說(shuō)聯(lián)結(jié)點(diǎn)的是榕樹(shù),而作者是把對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚誼都寄托在了榕樹(shù)上,通過(guò)榕樹(shù)來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情榕樹(shù)既是作者感情的依托、也是作者思鄉(xiāng)的線索,正是榕樹(shù)把現(xiàn)實(shí)和故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫穿了起來(lái)因此可以說(shuō)貫穿這些事件和傳說(shuō)使始終的是一“情”字,即濃濃的思鄉(xiāng)之情把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來(lái)體現(xiàn)了散文的特點(diǎn):“形散神不散”
4、本文由現(xiàn)在寫(xiě)到過(guò)去,又由過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在,其間是怎樣巧妙過(guò)渡的?
、俚谌问沁^(guò)渡段其中,“我的心卻像一只小鳥(niǎo),從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹(shù)上我仿佛又看到……看到……”這些詞句,像一座橋,把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來(lái),過(guò)渡得巧妙自然
②“那樣的日子不會(huì)再回來(lái)了”一句,總結(jié)了上文,表明了回憶的結(jié)束“我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn),身上還留有榕樹(shù)葉隙漏下的清涼”一句,和上面的夏夜描寫(xiě)承接,銜接自然、巧妙
5、在文章的第11自然段,作者將寫(xiě)作重心放在對(duì)現(xiàn)實(shí)的敘述,分別寫(xiě)了哪些事情?
第 11 段寫(xiě)從美好的回憶中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)“仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)”
,“這一覺(jué)已睡過(guò)了三十年”暗示離童年生活已過(guò)了三十載作者身在異鄉(xiāng)仍掛念著故鄉(xiāng)榕樹(shù)的遭遇,惦念著把樹(shù)干當(dāng)船劃的小伙伴們,抒發(fā)了蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情
三、拓展探究,討論分享
你認(rèn)為本文一定要以《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》為題么?如果換成《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的懷念》為題,你覺(jué)得怎樣?如果你認(rèn)為不可以換,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為不可換的原因:
(1)寄情于物
。2)榕樹(shù)是本文的線索
。3)榕樹(shù)下的回憶
(4)情感表達(dá)更加含蓄
四、深層感悟,體味語(yǔ)言
1、同樣事吹著用榕葉卷起的哨笛,“我”與兒子卻有著不同的心里感受想想,為什么會(huì)有這樣的差別呢?
(參考)差別在于“我”有著濃濃的思鄉(xiāng)之情,眼前的榕樹(shù)和悠悠的哨音,勾起了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的回憶,激發(fā)起“我”內(nèi)心連綿不斷的思鄉(xiāng)之情而兒子尚年幼,只是覺(jué)得哨笛很好玩
2、作者是詩(shī)人,擅長(zhǎng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言描摹事物,抒發(fā)感情文中的哪一段最能引起你的共鳴,或者是給你的印象最深? 請(qǐng)同學(xué)們找出自己最欣賞的語(yǔ)段,任選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你的理由,與大家共享
學(xué)生可能出現(xiàn)的參考角度:修辭手法的運(yùn)用,想象的運(yùn)用,華麗的詞語(yǔ),句式的選用和變化
五、布置作業(yè)
練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指明同學(xué)回答課文寫(xiě)了和榕樹(shù)相關(guān)的哪幾件事,哪件事給自己留下了深刻的印象
二、拓展延伸,比較閱讀:
課文和余光中的《鄉(xiāng)愁》在寫(xiě)法上、情感的表達(dá)上有什么異同?
參考:
同: 1、都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念 2、都有能夠觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的物
異: 1、《鄉(xiāng)愁》用“郵票”、“船票” 等一組意象構(gòu)成了鄉(xiāng)愁的豐富內(nèi)涵,使“鄉(xiāng)愁”有了更明確的寄托《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》以榕樹(shù)為思鄉(xiāng)之情的觸發(fā)點(diǎn),引發(fā)作者對(duì)往事的回憶 2、 《鄉(xiāng)愁》作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐,表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望 《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》由榕樹(shù)引發(fā)一組童年的生活畫(huà)面,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念 三、拓展延伸,課內(nèi)練筆:
1、仿寫(xiě)例句:
我懷念家鄉(xiāng)那并不挺拔的山峰,上面高聳的高壓電線架,山坡上姹紫嫣紅的杜鵑,山腰上碧波粼粼的人工湖;我懷念家鄉(xiāng)秋季的天朗氣清,晴空下浩浩蕩蕩的東江水,十里綠堤的濱江路,岸邊開(kāi)懷暢談的人們那江對(duì)岸茂密的竹林里散落著的童年的歡笑,那淡淡的桂花清香,飄灑在我這遠(yuǎn)行的游子心頭,釀成的思念卻比天空的秋雨還要密,還要稠……
參考:
我懷念家鄉(xiāng)新鮮的玉米香味,甜甜的板栗、噴香的核桃、綠油油的白菜、蘿卜、像枕頭的大冬瓜;我懷念柿子樹(shù)上的紅燈籠,在綠葉的映襯下,閃著金光,棗樹(shù)上的紅棗高高掛起,輕輕一搖,便像一陣紅雨似的刷刷落下,串串晶瑩剔透的五味子,惹人嘴饞,一個(gè)個(gè)又酸又甜的獼猴桃,等待人們?nèi)ゲ烧秦S收的田野里漫天的歡歌笑語(yǔ),那金燦燦的累累碩果釀成的果酒比商店柜臺(tái)里標(biāo)價(jià)虛高的名酒還要讓人心醉,還要令人向往
2、創(chuàng)造美——這人、這事、這物
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),誰(shuí)不愛(ài)生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)呢?身在異地求學(xué),思鄉(xiāng)之情也格外濃厚,不免常想起家鄉(xiāng)的人、事、景、物,那么,你心中的故鄉(xiāng)是什么樣子?故鄉(xiāng)值得你留戀的又是什么呢?
請(qǐng)以某一人、物或景為載體,從記憶深處尋找一份曾經(jīng)的感動(dòng)
四、課文小結(jié):
文章寄情于物,以榕樹(shù)為線索,貫穿全文,語(yǔ)言優(yōu)美,敘述了很多與故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有關(guān)的人和事普通的百姓、天真的童趣、幽靜的環(huán)境、淳樸的風(fēng)土人情,是作者剪不斷、理還亂的故鄉(xiāng)情結(jié)體現(xiàn)了一種濃濃的思鄉(xiāng)之情
五、布置作業(yè)
1、回想一下自己的兒時(shí)生活中有哪些和故鄉(xiāng)記憶深刻的人和事,選擇一些把它用趣味的筆法寫(xiě)下來(lái),和同學(xué)們交流分享
2、收集和積累有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句
板書(shū)設(shè)計(jì)
香港住所榕樹(shù) …… 眼前
大陸故鄉(xiāng)榕樹(shù) …… 回憶 基本思路
香港住所榕樹(shù) …… 眼前
現(xiàn)實(shí)(親切)哨笛 深 濃
∣ ∣ 深 濃
回憶 (懷念)(景物、事件、傳說(shuō)) 的 的
∣ ∣ 思 鄉(xiāng)
現(xiàn)實(shí) (哨音) 念 情
【《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教學(xué)教案11-04
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-10
人教版九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)10-10
教案教學(xué)設(shè)計(jì)01-19
教學(xué)設(shè)計(jì)教案11-23
設(shè)計(jì)教學(xué)教案12-11