小學四年級下冊丑菊的優(yōu)秀教案教學設計

　　教學要求

　　1. 學習課文．了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。

　　2. 繼續(xù)學習借物喻理約寫作方法。

　　3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

　　重難點、關鍵

　　1. 學習課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。

　　2．繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，揭題。

　　1．同學們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?

　　2. 可是有一個人偏偏說菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來學習文章《丑菊入》

　　二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

　　1．自由讀文，讀通文字。

　　2．劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。

　　(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”

　　(2)“長了幾天，花苞就透出了一點黃色。這時，已有黃豆大小�！�

　　(3)“花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層。”

　　這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個方面。作者是按時間順序(或說事物生長順序)來進行觀察描寫的。

　　(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉�！�

　　這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進行了動態(tài)描學習這些語句時，除了體會花的美，還應引導學生學習作者從不同時間、不同方面觀察，進行生動描寫的方法，同時，可讓學生反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

　　三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

　　1．分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該讀出作者的情感。

　　注意扣住以下字眼體會：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。

　　2．小組匯報讀，師相機指導感情讀。

　　3．齊讀課文，注意讀準字音，讀出情感。

　　四、再讀課文，明確作者借物喻的理。

　　1．劃出文章中能點明中心的一句話。

　　2．讀后談談你的理解。完成板書。

　　3．聯(lián)系實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啟發(fā)：（一個人外表不美沒關系，但一定要做一個心靈美的人，做一個樂于助人、對人有用的人。）

　　五、齊讀全文，總結。

　　1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內容是什么？

　　2. 聯(lián)系《落花生》，體會本文寫作方法。

　　《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實很美，進而告訴人們做人要做實際美的、心靈美的人，外表不美沒關系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫作中也應學會使用這一方法。

　　在《丑菊》一文中，作者還按時間順序從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

　　板書設計：

　　丑菊

　　名不符實

　　名字丑實不丑

　　可以不能人?

　　做一個心靈美的人

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