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關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)教案
教學(xué)內(nèi)容：教科書第7—8頁
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生在對照教具的操作過程理解算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。
２、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
(小黑板) 筆算 42÷2 36÷3
請兩位學(xué)生板演并說一說計(jì)算過程
指出：要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位商就寫在哪一位的上面
二、新課
1、教具出示，提出問題：52個羽毛球平均分給2個班，每班能分到多少個？
2、請學(xué)生列出算式
3、請學(xué)生用筆算試算，說說與前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)首位不能整除，怎么辦？
4、學(xué)生借助教具思考怎樣把52個羽毛球平均分成2份，小組討論
5、交流分法，得出要先分整筒的，5筒羽毛球平均分成2份，每份最多分2筒，是20個，還剩下1筒和另外2個該怎么辦？放在一起一共是12個，平均分成2份，每份是6個，所以每班共分到26個
6、據(jù)得出的分法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算。
因?yàn)橄确终驳模韵纫檬簧系?除以2，5個十除以2，商2個十，2寫在商的十位上，這樣2乘2得4，分去4個十，把4寫在52十位5的下面
5減4 得1，1表示什么？（1個十，也就是5筒分掉4筒后剩下1筒）接下來怎么辦？（請學(xué)生討論后回答）
把剩下的1個十與個位上的2合起來。在豎式中把個位上的2落下來，和十位上的1 合起來是12。
把12平均分成2份，每份是多少？用12除以2，得6 ，在商的個位上寫6，再用2去乘6得12，寫在12的下面，表示又分掉的數(shù)，12減12得0。正好分完，最后得到26。
請學(xué)生回顧剛才的筆算過程，在書上完成筆算得數(shù)已經(jīng)算出來了，對不對呢？我們可以自己驗(yàn)算一下，請大家在旁邊驗(yàn)算一下，請學(xué)生說說是怎樣驗(yàn)算的
三、總結(jié)算法
提問：從這個例子看出，做筆算除法時，如果被除數(shù)首位不能被整除，有余數(shù)怎么辦？
指出：如果被除數(shù)首位不能被整除，有余數(shù)，就把余數(shù)與被除數(shù)個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除
四、鞏固練習(xí)。
想想做做1
讓學(xué)生先試做前兩小題，說說計(jì)算方法，首位除時有余數(shù)怎么辦？
然后獨(dú)立完成后兩題，請兩人板演并說說過程。
想想做做3
先讓學(xué)生練習(xí)前兩組題并對每組上下兩題進(jìn)行比較。
第二組第1題被除數(shù)的十位與個位都能被除數(shù)整除，第2題被除數(shù)的十位不能整除。再練習(xí)后兩組題，并繼續(xù)進(jìn)行比較（第一、第二組第1題被除數(shù)能被除數(shù)整除，第2題不能）。
想想做做5
先請學(xué)生看懂題意，再啟發(fā)學(xué)生提出不同的用除法計(jì)算的問題，再依次解決這些問題。
想想做做6
請學(xué)生估計(jì)各題的商是幾十多，不要求準(zhǔn)確地說出是幾十幾。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法，在做這樣的除法筆算時，除了和前面學(xué)習(xí)的一樣，要從被乘數(shù)的最高位除起，出到哪一位，商就寫在哪一位的上面，如果被乘數(shù)的十位除后有余數(shù)，就把余數(shù)與被乘數(shù)個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除
六、布置作業(yè) 想想做做2、4。
板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）
例題（題略）
52÷2=26（個）先分給每班2 筒，是20個；余下12個，每班再6個。每班共分到26個。
2 6
�。�5 2
4
1 2
1 2
答：每班分到26個。
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