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滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《高爾基和他的兒子》教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字7個(gè);積累10個(gè)詞語(yǔ)，描寫5個(gè)漢字。
2、熟讀課文，理解詞句；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話的意思。
3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀第四、五節(jié)，并能背誦。
4、初步感受“奉獻(xiàn)”比“獲取”愉快的道理。知道在生活中能留給人們美好東西是快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確抄寫一句句子。理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
知道在生活中能留給人們美好東西是快樂(lè)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道在生活中能留給人們美好東西是快樂(lè)的。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題，設(shè)疑激趣
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)高爾基嗎？板書(shū)：高爾基
學(xué)習(xí)“基”（書(shū)空）
2、(介紹高爾基：（1868～1936）前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。1901年他創(chuàng)作了著名的散文詩(shī)《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。)
�。ㄗ⒁猓航處熆蛇x擇部分內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行介紹）
3、出示句子：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！
4、補(bǔ)全課題齊讀
5、學(xué)生質(zhì)疑
(1)這句話是什么意思？
(2)高爾基和他兒子之間發(fā)生了些什么事情？
(3)為什么要寫這封信？
二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文。
�。�1）自學(xué)文中的生字。
注意“晃、霞、妻”的讀音，“晃”要讀準(zhǔn)后鼻音。
指導(dǎo)“妻”的書(shū)寫（上半部分的豎下面不出頭。多橫分長(zhǎng)短，間距求均勻。）
�。�2）思考：高爾基和他兒子之間發(fā)生了些什么事情？
（3）學(xué)生交流。
2．分別出示栽花、賞花圖。
（1）找出文中與這兩幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
�。�2）同桌互讀、指名兩人讀。
過(guò)渡：高爾基的兒子是怎樣栽花的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三．研讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)“栽花”部分。
�。�1）讀2、3小節(jié)，用直線劃出高爾基的兒子是怎樣栽花的句子。
�。�2）出示：來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。
�、僮杂勺x讀句子，從中你體會(huì)出了些什么？（對(duì)父親的關(guān)愛(ài)）
�、谀隳茏プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)讀出兒子關(guān)愛(ài)父親的語(yǔ)氣嗎？（自由讀，指名讀）
�。�3）引讀2、3兩節(jié)
過(guò)渡：兒子再一次遠(yuǎn)離親愛(ài)的父親，回到了自己的家鄉(xiāng)――蘇聯(lián)。而那個(gè)他花了很多心血的院子，又會(huì)是一番怎樣的景象呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的4、5小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)“賞花”部分
�。�1）輕聲讀4、5小節(jié)，找找有關(guān)句子，用波浪線劃下來(lái)。
（2）媒體出示：
春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只小蜜蜂。
�、賹W(xué)習(xí)“姹紫嫣紅”。讀準(zhǔn)“嫣”，理解字意。
�、谧杂勺x句、指名讀句、抽號(hào)讀句
�。�3）就讓這幅優(yōu)美的畫面永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧!再讀4、5兩節(jié)。
3.學(xué)習(xí)6－8節(jié)
出示：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！
�。�1）讀句質(zhì)疑：為什么說(shuō)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快┅┅
�。�2）出示填空：爸爸說(shuō)的“給”意思是＿＿＿＿，“拿”的意思是＿＿＿＿，
所以當(dāng)我不論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那我的生活會(huì)感到愉快。
�。�3）小組討論。
�。�4）集體交流：是啊，他會(huì)為父親的快樂(lè)而快樂(lè)，這就是高爾基信種所說(shuō)的――要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快啊！“留給人們美好的東西”就是要為他人著想，多做有利于他人的事。
四、總結(jié)全文，說(shuō)話訓(xùn)練
1．什么情況下你感到很愉快？聯(lián)系生活中發(fā)生的事說(shuō)一說(shuō)。
如：同學(xué)學(xué)習(xí)用品忘記帶了，你毫不猶豫地借給他；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你在跳繩比賽中得了年級(jí)第一……
2、讀讀詞語(yǔ)。
3、完成課后練習(xí)。
4、聽(tīng)記：姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只小蜜蜂。
五、拓展想象，完成作業(yè)
1、提供網(wǎng)站（高爾基的其他作品）：
2、練一練
A層：讀一讀高爾基寫給兒子的信。
B層：復(fù)述《高爾基和他的兒子》的故事。
C層：你還知道哪些科學(xué)家的故事，與伙伴交流。
3、小結(jié)：小朋友們，在生活中“奉獻(xiàn)”比“獲取”愉快，這就是這篇課文要告訴我們的道理，我們可以在自己的生活中深深地體會(huì)到“奉獻(xiàn)”比“獲取”所得到的快樂(lè)更多。希望我們每個(gè)小朋友都能成為一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21高爾基和他的兒子
鮮花
高爾基→兒子
寫信
“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快
教學(xué)反思：
本文的教學(xué)主線是幫助學(xué)生理解“給予”，因而課文的導(dǎo)入直接就將這個(gè)思考帶給了學(xué)生。在初讀了課文之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，與他們一塊兒解讀“給予”，通過(guò)細(xì)致地學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了“給予”是辛苦的，但卻能給別人帶來(lái)快樂(lè)。接著在學(xué)習(xí)了高爾基的書(shū)信后，我讓他們暢所欲言，領(lǐng)悟“給予”也能給自己帶來(lái)快樂(lè)的道理。
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