《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學教案

時間：2022-10-09 21:03:18 教案我要投稿

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　　體現(xiàn)新課標的思想：教師通過制作課件，設計學生生活中經(jīng)歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

《認識10以內(nèi)的數(shù)》教學教案

　　本單元是數(shù)的概念的基礎知識之一，是建立數(shù)感的開始。要求學生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對大小；能用數(shù)表達和交流信息。

　　教學目標：

　　1、使學生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀寫0－10各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序；掌握2-10各數(shù)的分與合。

　　2、使學生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序，會比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。

　　3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數(shù)。

　　4、通過認數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學活動,使學生體會到數(shù)學與日常生活實際密不可分的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.

　　教學重點：理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感，會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。

　　教學難點：寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合

　　第一課時（重點課時）

　　設計思想：教師通過制作課件，設計學生生活中經(jīng)歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

　　教學目標：

　　讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應關系。使學生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù)，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。

　　教學重點：掌握1、2、3、4、5的順序和大小

　　教學難點：認真書寫

　　教學過程：

　　一.引入

　　在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說說，你看到了什么，分別有幾個？

　　二.新授

　　1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.

　　2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）

　　（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）

　�。�2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）

　�。�3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）

　�。�4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）

　　（5）5個小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）

　　3、數(shù)序：給這5個數(shù)排排隊。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎么排？

　　4、進一步建立數(shù)感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。

　�。�1）3

　　（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

　　5．感知數(shù)的順序。

　　（1）．逐次感知1—5的順序。

　　請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來源。

　�。�2）．整體感知。

　　中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。

　�。�3）教師提問，全體搶答。

　　3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？

　�。�4）學生提問，全體搶答。

　�。�5）同桌互相提問、回答。

　　（6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。

　　將2和4兩個數(shù)向上推出。

　　為什么老師把2和4推出來了呢？

　　教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

　　像2和4這樣成對的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？

　　教師演示：3根鉛筆——1對還余1個

　　像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？

　　6.比較大小

　　7.指導書寫

　　（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材提供了讓學生模仿寫數(shù)字的練習格，使學生在學寫數(shù)字之初，把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數(shù)字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）

　　（2）教師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。

　　（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。

　�。�4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。

　　三.鞏固練習9頁

　　1、數(shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學問題？

　　2、連線

　　3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)

　　4、圈一圈

　　四.小結(jié)：說說書對我們的生活有哪些幫助?

　　五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說兩句話

　　板書：田格寫1、2、3、4、5

　　課后反思：通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，學生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。