《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案

時間：2022-10-11 12:49:25 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案（精選7篇）

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案（精選7篇）

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)

　　、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力

　　重點(diǎn):

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，

　　難點(diǎn):

　　掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

　　教具:

　　圖片和計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？

　　2、數(shù)數(shù)：

　　1）從689一個一個的數(shù)到712。

　　2）從420一十一十的數(shù)到540

　　3）從910一十一十的數(shù)到1000

　　4）從200一十一十的數(shù)到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

　　北京市人口：13819000人

　　請學(xué)生試著讀一讀

　　這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　二、探究新知

　　1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地?cái)?shù)，10個一千是多少？

　　強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

　　2、請學(xué)生10個10個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少

　　利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

　　10個十萬是多少？

　　10個一百萬是多少

　　10個一千萬是多少

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

　　學(xué)生自由談

　　以組為單位按要求數(shù)數(shù)

　　學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)

　　觀察圖片，試著讀數(shù)。

　　10個一千是一萬

　　撥回去，在萬位上撥一個珠子。

　　10個一萬是十萬

　　在十萬位上撥1個珠子。

　　10個十萬是一百萬

　　10個一百萬是一千萬

　　10個一千萬是一億

　　全班交流

　　復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

　　感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

　　想一想：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

　　4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

　　億級萬級個級

　　億千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　表示8個十萬

　　每個計(jì)數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

　　說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　三、鞏固新知

　　1、做一做的1題數(shù)數(shù)

　　2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

　　3、練習(xí)一的'第1題

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

　　五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

　　每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

　　數(shù)級說出數(shù)位順序表

　　數(shù)位

　　學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。

　　學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。

　　學(xué)生舉例說明

　　知道數(shù)級、數(shù)位。

　　掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

　　體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力

　　板書設(shè)計(jì)

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　億級萬級個級

　　億千百十萬千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　表示8個十萬

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

　　3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教法與學(xué)法

　　1.教學(xué)時首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。

　　2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動提問。

　　承前啟后鏈

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：

　　(1)長江是亞洲第一長河，全長六千三百九十七米。

　　(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

　　(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

　　2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。

　　3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)

　　【品析：以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課，鞏固復(fù)習(xí)這部分知識，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用�！�

　　預(yù)設(shè)B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計(jì)二十三萬零一百八十四個字。讓學(xué)生說說自己的感受，同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。

　　【品析：以風(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開教學(xué)活動�！�

　　預(yù)設(shè)C信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡介牌前認(rèn)真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時訂正。(3678，2600)

　　小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的.數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。

　　【品析：這樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】

　　二、師生合作，探究新知

　　◎億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　1.寫數(shù)：二十三萬零一百八十四

　　課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

　　各小組合作，根據(jù)之前的知識經(jīng)驗(yàn)，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫在下面。

　　提問：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。

　　討論：你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？“萬”字有什么特別之處呢？

　　“萬”字很重要，“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23(與以前寫23一樣)，184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0。

　　【品析：將自主探索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

　　2.課件出示：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百

　　試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

　　提示：寫的對不對呢？讀一讀自己寫的數(shù)。

　　【品析：學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備�！�

　　三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

　　質(zhì)疑：五萬零三這個數(shù)會寫嗎？

　　學(xué)生嘗試寫出。

　　在寫數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實(shí)際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。

　　【品析：補(bǔ)充五萬零三這個數(shù)的寫法，突破“寫幾個0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識鋪墊�！�

　　四、課末小結(jié)，融會貫通

　　今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？

　　通過總結(jié)提升，進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位，在那個數(shù)位上應(yīng)寫0。

　　五、教海拾遺，反思提升

　　1.運(yùn)用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學(xué)生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　2.讀、寫結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫結(jié)合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，并讓學(xué)生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，借助計(jì)數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計(jì)數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

　　2、知道每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的板貼

　　五、教學(xué)過程：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、攀箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級。

　�、剖箤W(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的'方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　⑷使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

　　2.通過爭當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今天我們就比一比誰是優(yōu)秀小教師。

　　每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

　　片子內(nèi)容：

　　判斷題：（1）萬級的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（）

　　（2）2496 讀作：二千四百九十六？（）；

　　24960000 讀作：二千四百九十六萬（）；

　　6407000 讀作：六百四十萬零七千？（）；

　　85000030 讀作：八千五百萬零零三十（）。

　�。�3）六千八百五十萬寫作：68500000 （）

　　一百萬七千寫作：1007000 （）

　　四萬零九十寫作：4090 （）

　�。�4）17860000米＝（1786）萬米（）

　　17865000米（1786）萬米（）

　�。ǘ┡袛喾此迹�

　�。�1）請小老師判斷第一題。

　　反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

　�。〝�(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級）

　　② 談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。

　�。ò延�(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）

　�、壅�?wù)勀銓τ?jì)數(shù)單位的認(rèn)識。

　�。ㄋ鶎W(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有位字。）

　�、� 談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。

　�。ㄋ奈灰环旨�，分為個級、萬級、億級）

　�、菽銓︖@三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

　　⑥提問：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　�。�2）請小老師判斷第二題。

　�、儆^察第一、二小題你有什么想法嗎？

　�。▋|以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱）

　�、谟^察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？

　�。▋|以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個）

　�、壅l能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

　�。�3）請小老師判斷第三題。

　　①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

　�、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎？

　�。阏嘉坏膯栴}）

　　（4）就億以內(nèi)數(shù)的.讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

　�。ㄗx、寫法注意四位一分級；做完回查。）

　�。�5）請小老師判斷第四題。

　　①請說明判斷的理由。

　�、谀隳苷f說改寫和省略的異同之處嗎？

　�。�6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：

　　要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

　　1.出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。

　　通過這組練習(xí)請你為自己打分。

　　2.判斷下面那些說法不合理。

　　珠穆朗瑪峰高8848米；

　　我今天賣出二千萬根冰棍；

　　我們學(xué)校有500多人；

　　我們學(xué)校有十萬人。

　　3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

　　讀兩個0；

　　讀一個0；

　　所有的0都不讀；讀三個0。

　　4.第16頁第3題；第17頁第5題；

　　5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

　　（四）總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。

　　3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、10個一是（），10個十是（），十個百是( ),

　　10個千是（）。

　　2、數(shù)數(shù)：

　　1）從689一個一個的'數(shù)到712。

　　2）從420一十一十的數(shù)到540

　　3）從910一十一十的數(shù)到1000

　　4）從200一十一十的數(shù)到1000

　　3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是（）。

　　4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。

　　二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

　　1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千是（）。

　　思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。

　　2、請學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬是（）。

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

　　10個十萬是（）

　　10個一百萬是（）

　　10個一千萬是（）

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

　　4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

　　1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

　　2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。

　　3）每個計(jì)數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。

　　三、過關(guān)檢測：

　　1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。

　　2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；

　　萬位、（）、（）、（）在萬級上。

　　3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。

　　4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分�！跋噜彅�(shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。

　　五：作業(yè)

　　1、練習(xí)一：1

　　2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)說明

　　在認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的過程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要突出以下兩點(diǎn)：

　　1、注重激活已有的知識經(jīng)驗(yàn)，形成知識的遷移。

　　由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　2、注重動手操作，在活動中探究新知。

　　教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級中的.數(shù)位順序。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備，PPT課件，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表圖片

　　學(xué)生準(zhǔn)備，計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片，學(xué)具

　　注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個省市參觀一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？

　　(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

　　師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！

　　師：這些數(shù)你們認(rèn)識嗎？

　　生1：這些數(shù)好大呀！

　　生2：數(shù)字好多呀！

　　師：(出示教材3頁例1情境圖)請同學(xué)來讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。

　　生1：一千九百六十一二千三百六十八。

　　生2：一九六一二千三百六十八。

　　生3：一千九百六十一萬二千三百六十八。

　　師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰讀得對呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)去我國的幾個省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案篇7

　　【教材分析】：

　　本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)含億級數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)2000年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”，以及每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會“滿十進(jìn)一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個直觀形象的素材，使學(xué)生通過想象感受1億有多大。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力，能通過動手操作，獨(dú)立思考，合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，理解“位值”的概念，感受我國“四位一級”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　（出示計(jì)數(shù)器）

　　談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选ＵJ(rèn)識它嗎？（計(jì)數(shù)器）

　　1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位：

　　提問：計(jì)數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學(xué)習(xí)過的？對，計(jì)數(shù)單位！

　　2、復(fù)習(xí)“滿十進(jìn)一”：

　　提問：在計(jì)數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強(qiáng)調(diào)：滿十進(jìn)一。

　　3、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：

　　提問：在屏幕的計(jì)數(shù)器撥出3003，怎么撥？

　　回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

　　追問：2個“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

　　二、溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識

　　談話：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，2000年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　　出示例題圖，提問：看到這些數(shù)你有什么感覺？

　　揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來研究這樣的大數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　出示北京市人口：13819000

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位

　�。�1）提問：在屏幕上的這個計(jì)數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

　　談話：看來，要表示出比萬還要大的數(shù)，計(jì)數(shù)器要進(jìn)行拓展。

　�。�2）我們一萬一萬地?cái)?shù)，這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少？滿十進(jìn)一，產(chǎn)生一個新的計(jì)數(shù)單位，它是什么？十萬！十個一萬是十萬。

　　繼續(xù)十萬十萬地?cái)?shù)，二十萬、三十萬……九十萬，再添十萬，一百萬！滿十進(jìn)一，10個十萬是一百萬，現(xiàn)在的一顆珠子表示多少？

　　一百萬一百萬地?cái)?shù)，兩百萬……，十個一百萬是一千萬。

　　一千萬一千萬地?cái)?shù)，十個一千萬是一億。

　�。�3）通過撥珠數(shù)數(shù)，我們又認(rèn)識了幾個新的計(jì)數(shù)單位，我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系。

　�。�4）提問：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對！滿十進(jìn)一。

　　2、認(rèn)識數(shù)位順序表

　　（1）談話：計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進(jìn)行拓展。

　�。�2）拓展數(shù)位順序表

　　提問：根據(jù)新增的幾個計(jì)數(shù)單位，說出它們對應(yīng)的數(shù)位？

　　填好后一齊讀一讀。

　�。�3）提問：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

　�。�4）介紹數(shù)級：利用數(shù)位之間的對應(yīng)關(guān)系，為了方便計(jì)數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。

　　追問：你知道個級包括哪些數(shù)位嗎？萬級呢？億位等4個數(shù)位分為？

　　3、撥數(shù)，并說出數(shù)的組成

　　談話：計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也進(jìn)行了拓展，我們再來研究剛才的數(shù)。

　　（1）你能在拓展后的計(jì)數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，怎么撥？對，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

　　動手撥一撥。

　�。ㄕ埬銇�，一邊撥一邊說你是怎么撥的

　　撥完后提問；8在哪一位？表示多少？9呢？誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　（2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說說你是怎么撥的。

　　四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說說你是怎么撥的。

　�。�3）談話：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個數(shù)級？個級上的數(shù)表示多少個一，萬級上的'數(shù)表示多少個萬。說來說說這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？

　　提問：西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個萬和多少個一組成的呢？

　　（4）獨(dú)立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

　　同桌互相檢查撥對了沒，互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。

　　提問：仔細(xì)觀察，這三個數(shù)有共同點(diǎn)嗎？

　　小結(jié)：這些數(shù)的個級上都是0，是整萬數(shù)，都可以說成由多少個萬組成。

　　4、回顧整理，建構(gòu)新知

　　談話：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識，我們一起來整理一下。

　　回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位，知道每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個數(shù)位分為一級，個位十位百位千位分為個級，萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級，接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計(jì)數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

　　三，練習(xí)提升，培養(yǎng)數(shù)感

　　下面就用咱們學(xué)到的知識，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

　　1、做一做第1題。

　　一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

　　十萬十萬地?cái)?shù)，從七十六萬數(shù)到一百萬

　　一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八十萬數(shù)到一億。

　　師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問：數(shù)的時候要注意什么？

　　2、鞏固數(shù)位順序表的認(rèn)識。

　　提問：回顧數(shù)位順序表，你能獨(dú)立地填一填嗎？

　　3、感受大數(shù)的大小。

　　四、總結(jié)收獲，課后延伸

　　1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？