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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有多重》教案及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第104～105頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
2.學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。
3.通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
4.學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在認(rèn)識(shí)克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念
2.學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組一個(gè)健康秤、一張?bào)w重情況統(tǒng)計(jì)表、三組物品(兩個(gè)書包、兩袋球、兩袋藥)、彈簧秤、天平。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
師：小朋友們，今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課：有多重。(板書課題)
二、探索交流，解決問題
活動(dòng)(一)：賽一賽，玩一玩。
師：小朋友們喜歡賽跑嗎?
生：喜歡。
師：下面我們來進(jìn)行一場(chǎng)這樣的比賽，全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，每組推選一名跑得最快的同學(xué)上來比賽。今天的比賽要增加一個(gè)難度，讓他們每個(gè)人背一個(gè)同學(xué)比賽，(選出兩名同學(xué))咱們用剪刀、石頭、布的方法決定誰先來挑選。
(學(xué)生選出同伴，開始比賽。)
師宣布獲勝組為一組。
師：二組為什么失敗了?
生1：他們背的方法不合適。
生2：范××很輕，房××太重了。
師：請(qǐng)你們倆交換過來再背一背，感受一下對(duì)方合作伙伴的體重。
(學(xué)生活動(dòng)并說一說自己的實(shí)踐感受。)
師：要知道他們倆到底有多重，該怎么辦呢?
生3：最好的辦法是用秤稱一稱。
[評(píng)析：對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，最大的興趣莫過于小比賽、小活動(dòng)。一上課這個(gè)賽跑的比賽極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的情緒進(jìn)入一種亢奮的狀態(tài)。在學(xué)生注意力高度集中和精神高度興奮的狀態(tài)下，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受了小伙伴的體重，初步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。]
活動(dòng)(二)：稱一稱，理一理。
認(rèn)識(shí)健康秤。
師：下面我們就比一比，看誰猜得準(zhǔn)，稱得快。
先來猜猜范××的體重，猜3次，看誰猜得最準(zhǔn)、最接近。
生4：20千克。
生5：25千克。
生6：27千克。
實(shí)際的稱一稱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看健康稱。
師：×××猜得最接近，范××的體重是24千克，再來猜猜房××的體重。
學(xué)生猜體重，并稱一稱，看一看。
師：通過剛才的猜一猜、稱一稱，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了房××的體重重，范××的體重輕，其他小朋友想不想知道自己到底有多重?
生：想。
師：以小組為單位，先猜一猜小朋友的體重，再稱一稱，小組長(zhǎng)把稱得的結(jié)果用你們小組最喜歡的方法記錄下來。所有小朋友都稱完后，小組的成員互相背一背感受一下其他小朋友的體重。比一比哪個(gè)小組完成得最快、最好。
(小組活動(dòng))
匯報(bào)交流。
一組：我們是用同學(xué)們的號(hào)碼記錄的，26～30千克的同學(xué)是1號(hào)、2號(hào)……。
二組：我們是用畫“正”字的方法記錄的。(交流小組同學(xué)的體重情況)
三組：我們是畫“肌鋇姆椒記錄的。(交流小組同學(xué)的體重情況
師：老師根據(jù)各個(gè)小組的匯報(bào)把我們?nèi)嘈∨笥训捏w重也記錄了下來。(出示全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計(jì)表)，我們一起來計(jì)算一下全班同學(xué)的體重情況。
師生共同完成統(tǒng)計(jì)表。
全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計(jì)表
學(xué)號(hào)
體重
學(xué)號(hào)
體重
1
33
6
27
2
23
7
31
3
22
8
32
4
26
9
22
5
28
10
29
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你知道了些什么?
生7：我知道了26～30千克的人數(shù)最多。
生8：我知道了20～25千克的人數(shù)和31～35千克的人數(shù)差不多一樣多。
生9：50千克以上的人數(shù)最少。
生10：我知道了全班一共有36人。
生11：我知道了每個(gè)小朋友的體重有的是一樣的，有的是不一樣的。
生12：我知道了二年級(jí)同學(xué)的體重大多數(shù)都是在26～30千克的范圍中。
……
師：你想對(duì)同學(xué)們說些什么?
生13：我想說我們快快長(zhǎng)大吧。
生14：我想說50千克以上的同學(xué)，你們應(yīng)該減減肥了，胖了對(duì)自己的身體沒有好處。
生15：我想說胖了并不代表健康，要想減肥，少吃肉，多吃些蔬菜，還要多做一些運(yùn)動(dòng)，多多鍛煉。
……
師小結(jié)：小朋友們說得可真好，通過剛才的猜一猜、稱一稱、背一背的活動(dòng)，我們已經(jīng)對(duì)小朋友的體重有了很深的體驗(yàn)了，那么對(duì)于輕的物體、其他的物品你能很快地判斷出誰輕誰重嗎?
[評(píng)析：讓學(xué)生自己稱一稱、理一理，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的主角。學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中通過猜一猜、稱一稱、背一背、記一記，不但進(jìn)一步體驗(yàn)了物體的質(zhì)量，而且學(xué)習(xí)鞏固了收集、整理數(shù)據(jù)的方法，從而感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)及估計(jì)能力、動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了小組合作的意識(shí)。]
活動(dòng)(三)：比一比，說一說。
師：每個(gè)小組的桌子上有三組物品(兩個(gè)書包、兩袋球、兩袋藥)，每組物品都有1號(hào)袋和2號(hào)袋，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
(小組活動(dòng))
匯報(bào)交流每個(gè)組比較的結(jié)果。
生16：我們組比較的結(jié)果都是1號(hào)物品重、2號(hào)物品輕。
師：能告訴老師你們是怎樣比較出來的嗎?
生16：藥品我們是用天平比較的，1號(hào)我們稱了稱是4克，2號(hào)重2克。書包和球我們用彈簧秤來稱，稱出1號(hào)重，2號(hào)輕。
生17：我們組和他們比較的方法不一樣，稱藥品時(shí)，我們把1號(hào)和2號(hào)袋分別放在兩個(gè)托盤中，1號(hào)托盤壓了下來說明1號(hào)比2號(hào)重。
生18：老師：我不同意×××(生16)的說法，小球用彈簧秤稱，指針根本顯示不出來，因?yàn)樗鼈兲p了，不能用彈簧秤，應(yīng)該用天平。
生19：比較兩袋小球根本不用稱，用手掂一掂就能掂出來誰重誰輕。
師：說一說你們組比較的方法。
生19：我們組用天平比較兩袋藥，用手掂出兩袋球，書包用天平稱，1號(hào)重1千克，2號(hào)不到1千克。
師：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這三組物品的質(zhì)量。在比較物品的時(shí)候，能用手掂出來的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩袋小球的質(zhì)量;不能用手掂出來的，我們?cè)龠x用合適的秤來稱一稱。
[評(píng)析：要用最簡(jiǎn)單、最快的方法得出比較的結(jié)果，就要對(duì)這三組物品的質(zhì)量比較方法進(jìn)行全面選擇、篩選，同時(shí)也是對(duì)測(cè)量工具的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、使用。在這里比較的結(jié)果是次要的，學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具是主要的。通過這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生切實(shí)感受到了生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，而且加深了學(xué)生對(duì)物體輕重的感知。]
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課你感覺怎樣?
生20：我感覺很有意思，很好玩。
生21：我感覺這節(jié)課很輕松，很開心。
師：你有什么收獲?
生22：我學(xué)會(huì)了怎樣來稱物體。
生23：我知道了用什么工具來稱物體。
生24：我知道了全班同學(xué)的體重。
生25：我學(xué)會(huì)了怎么比較誰輕誰重。
……
師：你能評(píng)價(jià)一下你自己學(xué)得怎么樣，評(píng)價(jià)一下你們小組學(xué)得怎么樣嗎
板書設(shè)計(jì)
有多重
教后反思：
本節(jié)課主要是要學(xué)生在認(rèn)識(shí)克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法。學(xué)生非常樂于參與活動(dòng)，通過引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于克和千克的認(rèn)識(shí)有了初步的了解。
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