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七年級上冊《小伙伴》教案
教學(xué)目標：
1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學(xué)重點：
認字、正確朗讀課文
第一課時
一、自由談話，揭示課題。
1、誰是你的朋友，你和朋友間發(fā)生過什么事，舉一個例子說說。
2、經(jīng)常在一起的工作、學(xué)習、生活、玩的朋友也叫伙伴，我們可以稱自己的同學(xué)為小伙伴�，F(xiàn)在我們要學(xué)習的新課文的題目就叫“小伙伴”。
3、出示課題：小伙伴
二、讀通課文，趣學(xué)生字。
1、師范讀課文，學(xué)生仔細聽課文講了一件什么事。
2、先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞語，借助拼音，多讀幾遍。
3、（學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈詞語。）
4、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
5、大家都會讀了，那我要考考你們了。（出示詞語卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著）（指名讀——開小火車讀——齊讀）
6、大家果然都會讀了，真了不起。那現(xiàn)在誰愿意讀讀課文的第一自然段？（指名分段朗讀課文，隨機集體正音）
7、①，掌握生字詞。
�、判〗Y(jié)識字方法識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。
�、齐x開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認識嗎？趕快想辦法記住它，在小組里說一說。學(xué)生自主選擇識字方法進行小組學(xué)習。
�、菣z查自主合作學(xué)習情況。
Ⅰ匯報、交流識記字形的好方法。
�、蛞浴伴_火車”的方式認讀生字。
�、笊帜阋呀�(jīng)認識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？
認讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心
�。ㄖ攸c讀準“餐”、“糟”、“粗”等平舌音�！按蟾拧钡摹案拧钡淖x音。）
�、葘W(xué)生再讀課文，要求讀得更通順。
三、圖文對照，粗讀課文。
1、小朋友們生字認得這么好，相信課文一定會讀得更棒了，請同學(xué)讀課文給大家聽？其他同學(xué)一邊聽，一邊想一想，課文中的小伙伴指的是誰？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）
2、學(xué)生回答，教師板書，要求動筆在書本上勾畫出維加、安娜、安東的名字。
3、他們之間發(fā)生了一件什么事？（出示主要內(nèi)容填空）
4、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東，說說是怎么知道的。
5、三個小伙伴中你最喜歡誰，為什么？我們下堂課再來學(xué)習，還要請許多同學(xué)演一演課本劇呢！。
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……）
四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴、共、汽”。
1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
2、（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁�！肮病弊值墓P畫位置要注意�！皼]”字右上部分的寫法。）
3、學(xué)生書寫。（讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達到書寫規(guī)范、整潔。）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。
1、《小伙伴》這篇課文講到了哪幾個小伙伴？（板書：瑪莎 維加 安娜 安東）
2、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。
二、精讀課文，演練課本劇，在演中學(xué)。
1、小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人站在一旁�，斏趺戳耍客瑢W(xué)們見了，是怎么說、怎么做的呢？自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出四個小伙伴說的話。
方法；要把他們的對話讀出感情來。讓我們先去看看學(xué)習小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號。b、當我知道了，瑪莎和維加心里在想些什么時，我就把句子讀好了。）
句子聯(lián)習：真糟糕！ 。
�。ń處熥プυ挘S機進行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心責怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些）
2、小組合作分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演，進一步體會不同的人物。
4、這幾個小伙伴中，你最喜歡誰？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)，想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。）
5、質(zhì)疑問難。鼓勵學(xué)生提出自己不明白或想問的問題。（如：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會怎么想、怎么做？）
6、師小結(jié)：我認為維加和安娜用語言去關(guān)心瑪莎，也是一種關(guān)心，只是沒有像安東那樣用行動去關(guān)心瑪莎，更能幫助她解決眼前的困難！
三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸，訓(xùn)練語言。
1、假如安東也沒給瑪莎面包，故事又會怎樣呢？
2、在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？
四、字詞訓(xùn)練，鞏固生字新詞。
1、練習口頭組詞。
2、讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓(xùn)練。
① 你能用哪個詞語練習說話？（學(xué)生自由選詞）
�、� 與“粗心”意思相反的詞是什么？
③ 這幾個詞有兩個意思相反，你找得到嗎？
�、� 在課文中找出“共同”、“保護”的反義詞。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小伙伴，小伙伴—教案推薦，小伙伴—教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
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