二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-10-10 12:53:59 教案我要投稿

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人教版二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

人教版二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教案

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　２、使學(xué)生懂得科學(xué)家說的話也不一定都是對(duì)的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生子卡片、課件、調(diào)色盤、畫筆、金魚等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？

　�。�、把這兩種水粉顏料混合在一起會(huì)變成什么顏色呢？

　�。�、那究竟會(huì)變成什么顏色呢？老師就動(dòng)手做做看。（當(dāng)場演示）

　�。础パ�，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)清楚就必需要齊讀課題。

　　過渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來學(xué)習(xí)好嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)字詞

　�。薄⑾旅嬲�(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開始讀吧。

　�。�、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。

　　３、小老師當(dāng)?shù)谜姘簦�，現(xiàn)在拼音沒了，你還會(huì)讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。

　　４、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問問同桌或請(qǐng)教拼音朋友。

　�。怠⑼瑢W(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會(huì)讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識(shí)就大聲讀，不需要舉手了。

　�。�、對(duì)這些生字你們都是怎么認(rèn)識(shí)的，說說吧。

　　過渡：剛才老師見識(shí)了同學(xué)們識(shí)字的本領(lǐng)，下面請(qǐng)同學(xué)們看故事中的主人公伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？隨著故事情節(jié)的展開，后來的表情又怎樣了呢？那伊琳娜為什么生氣了？后來她又為什么高興了？

　　三、朗讀感情

　�。薄⒄�(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問題試著默讀看看有哪個(gè)同學(xué)能做到不出聲。

　�。�、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？后來她又為什么高興了，你又從課文的哪個(gè)自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。

　�。�、好，下面我們來交流一下：

　　⑴ 師：伊琳娜為什么生氣了？是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？我們來看這位同學(xué)說對(duì)了沒有，請(qǐng)一位同學(xué)讀第１自段，第１自然段主要講了什么？

　　生：向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問題。

　　師：奇怪是什么意思？

　　生：出乎意料難以理解。

　　師：我想請(qǐng)同學(xué)來讀讀這個(gè)奇怪的問題形式：個(gè)別讀（２～３人），全班同學(xué)提出奇怪的問題后課文中的兩個(gè)小朋友說得是不是一樣呢？

　　生：不。

　　師：那么他們又是怎么說的呢？我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀（２～３人讀→師引導(dǎo)用的語氣去讀→再請(qǐng)２～３人讀→師表揚(yáng) ）伊琳娜覺得他們有沒有說對(duì)？

　　生：沒有。

　　師：她回到家里問媽媽，媽媽是怎么說的呢？請(qǐng)女生（２～３人）讀媽媽說的話→師引導(dǎo)用鼓勵(lì)的語氣去讀→并讓學(xué)生我想的意思，（只想不做→全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請(qǐng)同學(xué)來讀第５自然段，再請(qǐng)１位女學(xué)生扮演伊琳娜來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？（生氣）伊琳娜為什么會(huì)生氣呢？

　　生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬的問題是錯(cuò)誤的，所以很生氣。

　　師：接著第二天一早就對(duì)朗志萬說了些什么？誰會(huì)讀（請(qǐng)２～３人→教師引導(dǎo)讀出生氣的語氣）提問：這個(gè)語氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？

　　生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬在哄騙小朋友，所以她越想越生氣。

　　師：哄騙換個(gè)詞還可以怎樣說意思相同欺騙，欺騙是不是個(gè)好詞？

　　生：不是。同學(xué)們以為朗志萬不是在真的欺騙他們，他是善意的欺騙，他就是想看看有沒有孩子遇到問題時(shí)不去動(dòng)腦筋想了，還必須動(dòng)手做做。

　�、� 后來，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個(gè)自然段中知道的？

　　（生：是從課文的第７自然段，那朗志萬是怎么回答的呢？用畫出朗志萬說的話，再讀一讀。）

　�、� 讀后你明白了一個(gè)什么道理？

　　（出示板書）科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，所以伊琳娜高興地笑了。

　　４、假如你是伊琳娜，聽了郎志萬的話，你可能會(huì)說什么？

　　（生說→把你說的寫下來）

　�。怠⒎答仯赫n文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？