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課文《在家里》教案范文
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)字和５個(gè)偏旁。
�。�、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記８?jìng)�(gè)帶新偏旁的生字。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
�。病嬕划嫾依锏目蛷d或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
〖教學(xué)過程
一、揭示課題
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家。）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
�。�、認(rèn)準(zhǔn)字音：
�、� 自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音。）
⑵ 指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）
�、� 同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�、� 教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
�。病W(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說話：
⑴ 女生讀第一行詞：
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�、� 男生讀第二行詞：
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
�。�、認(rèn)記生字：
�、� 認(rèn)讀８?jìng)�(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。
�、� 找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字。）
⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心。）
三、鞏固練習(xí)
�。�、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
�。病⒂螒颍嚎磮D選詞卡。
�。�、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸
�。�、說出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
２、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。
第二課時(shí)
〖教材分析
本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字（一）中的第３課。它由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成，詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
在本課的前一個(gè)課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了課文的８?jìng)�(gè)生字，能基本正確、流利地朗讀課文。本課時(shí)教學(xué)為第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為在閱讀中鞏固生字，練習(xí)說話，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。
〖學(xué)情分析
我班學(xué)生４５，全部都接受過學(xué)前教育，識(shí)字能力較強(qiáng)且有過關(guān)于家庭題材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)在學(xué)前班時(shí)還參加過我愛我的家的朗誦比賽，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
〖設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)上建立新知；以主題學(xué)習(xí)的形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，將認(rèn)字、閱讀、表達(dá)融為一體，學(xué)生學(xué)得活潑、生動(dòng)、有趣。
〖教學(xué)目標(biāo)
鞏固已學(xué)生字詞，拓展閱讀面。
營(yíng)建民主和諧的課堂氛圍，在識(shí)字閱讀歌唱交際等實(shí)踐活動(dòng)中感受家的溫暖，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，在合作中大膽地交流，愉快地學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在家里》，這節(jié)課我們就以《家》為主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)吧�。ń處煱鍟杭遥�
二、鞏固學(xué)習(xí)（主題一：我的家）
過渡：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖的家，你能以我的家為題向大家介紹你家里的情況嗎?（教師板書：我的家）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生說話，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡：
１、介紹家里的人員的卡片：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。
�。�、介紹家庭陳設(shè)的卡片：電話、電視、臺(tái)燈、茶幾、報(bào)紙、水果。
�。ǘ┱J(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。
三、拓展閱讀（主題二：我愛家）
過渡：這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。
�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)：
集體討論讀書方法：同桌兩人，但只有一張課文，怎么辦呢?
�。ㄒ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)。）
（二）小組閱讀：
圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文，同學(xué)之間要互相幫助。
以組為單位匯報(bào)閱讀，同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)。
齊讀課文。教師注意正音。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
我愛家（板書：我愛家）
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練：
過渡：讓我們用自己的方式來表達(dá)對(duì)家的熱愛吧！
�。�、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)：
誰還知道有關(guān)家的歌曲或文章？請(qǐng)唱或讀給大家聽。
學(xué)生會(huì)，則學(xué)生展示，如沒想起，可放錄音提示學(xué)生。
自由上臺(tái)展示。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會(huì)背的同學(xué)一起背誦。
�。病⑼卣箘�(chuàng)新：
過渡：我們來幫白云和沒有家的小精靈們找一個(gè)家吧!
出示小黑板上內(nèi)容，讓孩子幫它們找家，允許有不同答案。
家（二）
____________，是白云的家。
____________，是小鳥的家，
____________，是魚兒的家，
____________，是種子的家，
我們是祖國(guó)的花朵，
____________，就是我們的家。
學(xué)生背誦自己所填的詩(shī)歌《家》
四、想想說說（主題三：我在家里長(zhǎng)大）
提示：有個(gè)溫暖的家多么幸福!那我們?cè)诩依锟鞓烽L(zhǎng)大了，該為家做些什么呢?（教師板書：我在家里長(zhǎng)大）
組內(nèi)練說。
指名說，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
五、總結(jié)
從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程中學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)兩大方面進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
六、課后作業(yè)
觀察一天中的家人活動(dòng)，同學(xué)間相互交流。
【附】
�。薄㈤喿x材料一《愛爸爸媽媽》
早上，媽媽在掃地，田方拿起抹布擦桌，媽媽笑了，田方也笑了。
晚上，爸爸在看電視，田方給爸爸送上一杯熱茶，爸爸笑了，田方也笑了。
�。ㄗⅲ簬c(diǎn)的字為本課所學(xué)生字）
�。�、閱讀材料中漢字都有注音：
背誦材料《家》
愛唱歌的鳥兒，在樹上有個(gè)舒服的家，
藍(lán)色的小河里，住著游來游去的魚蝦，
可憐的風(fēng)，沒有家，
東跑西跑，東跑西跑，也找不到地方休息一下，
漂流的云，也無家可回，
天一陰，就急得掉眼淚。
我們最幸福，一生下來，
爸爸媽媽就給了我們一個(gè)溫暖的家，
讓我們平平安安地在家里長(zhǎng)大。
（注：此為學(xué)前大班教材內(nèi)容）
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
綜觀《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)，它是在新課程背景下的一種新的教學(xué)思路，處處都有閃爍著新理念的火花。首（學(xué)前大班教材）先，設(shè)計(jì)者十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題解決的過程中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)；其次，從教學(xué)目標(biāo)的確定來看，它注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值。三維一體目標(biāo)的相互滲透，相互融合及和諧統(tǒng)一；最后，設(shè)計(jì)者對(duì)課程資源的合時(shí)開發(fā)和利用，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)整。
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