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小海馬優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識生字10個(gè)，學(xué)習(xí)部首””，會(huì)描摹“他、成”。
2．正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣。
3．圍繞課后的兩個(gè)問題讀懂課文內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下有感情地朗讀有關(guān)語句。
4．挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語言訓(xùn)練。
5．初步了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受文中濃濃的親情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)“成、等、夢”等生字的音。會(huì)在田字格里正確書寫“成”。
2．讀出疑問句的語氣，展開想象，練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1．今天，王老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，（媒體出示海馬圖）它是誰�。�
生：小海馬
師：你們喜歡小海馬嗎？
生：喜歡
師：那么我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小海馬的課文。小朋友，看老師寫課題。“小”先中間后兩邊，海，左邊是三點(diǎn)水，右上是撇、橫，下面是個(gè)母，我們一起寫。馬，橫折，折要長一些，豎折折鉤，橫。（板書）57．小海馬
2.師：哪個(gè)好孩子來為我們讀讀課題��？（指名讀）
生：57 小海馬
師：聲音真響亮。是的，海和馬都是第三聲，兩個(gè)碰在一起的時(shí)候，海就要讀第二聲，誰再來讀一讀？
生：海馬
師：連起來就是小海馬，我們一起讀。
生：齊讀
二、初讀課文，整體感知
1．師：小朋友，這是一個(gè)非常有趣的故事，王老師知道你們昨天回家都讀過課文了吧！現(xiàn)在輕輕地把課文打開，翻倒115頁，用手勢告訴老師課文共有幾小節(jié)呢？
生：（做手勢）
2．師：現(xiàn)在老師再請你們認(rèn)真地讀一遍課文，要去讀正確了！小朋友，讀正確就要做到──
生：不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。
師：真好，開始。
3．生自讀，師巡視
4．師：大家讀得非常認(rèn)真，讀了課文，那么（媒體出示）“你知道海馬小時(shí)候長什么樣嗎？長大以后呢？”仔細(xì)聽老師再問一問：你知道海馬小時(shí)候長什么樣嗎？長大以后呢？能不能學(xué)著老師的樣兒也來問一問啊?注意要讀正確。自己試一試。
生自由讀。
師：注意要讀正確了，誰來大膽地問一問。
生：你知道海馬小時(shí)候長什么樣嗎？長大以后了呢？
師：長大以后呢？你添了個(gè)“了”字，再來一遍。
生：你知道海馬小時(shí)候長什么樣嗎？長大以后呢？
師：誰能不添字地再讀一遍呢？你來！
生：你知道海馬小時(shí)候長什么樣嗎？長大以后呢？
5．師：聽出來了，你把問號的語氣讀出來了，讓我們學(xué)著他的樣兒一起來問一問。
生齊讀：你知道海馬小時(shí)候長什么樣嗎？長大以后呢？
6．師：接下來，老師請兩個(gè)小朋友讀一讀課文，聽他們讀正確沒有，誰來？（抽生）另外，再想一想這個(gè)填空題。
海馬小時(shí)候_______, 等他長大了，頭像___，身體像___，變成________。我們一起幫他們讀課題。
7．師：他們讀正確了沒有？
生：他們讀正確了，不添字，不漏字，讀準(zhǔn)了字音。
8．師：你評得真好，那么這個(gè)填空題誰來填一填？
生：海馬小時(shí)候很小很小，等它長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。
師：聲音真響亮，還有誰也來添一填，有跟她不一樣的嗎？
生：海馬小時(shí)候小小的，等它長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。
師：還有誰想說？
生：海馬小時(shí)候很小很小，像一顆小花子兒，等它長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。
師：真不錯(cuò)，我們給她一點(diǎn)掌聲。
生：鼓掌表揚(yáng)
師：是啊，毛成思剛才這個(gè)詞兒讀得特別好，（點(diǎn)“小花子兒”）你能不能再讀一讀？
毛成思：小花子兒
師：一起來學(xué)著她
生：齊讀
師：這是兒化音，很難讀好，小火車開起來。
生：快快開到我這兒來。（開一組小火車讀）
9．師：這里有些生字，老師請你們同桌互相學(xué)一學(xué)。（多媒體出示生字）
生：同桌學(xué)。
�。�1）師：老師把這些生字請下來, 讀音上有什么要提醒大家的？
生：我要提醒大家“等”是后鼻音：deng
生齊拼：deng 等等等
師：還有沒有后鼻音？
生：cheng
生齊拼：cheng 成成成
生：我還要提醒大家，“像”也是后鼻音。Xiang
生齊拼：xiang 像像像
師：是的，他們都是后鼻音，讓我們一起拼一拼。
生：齊拼
（2）師：這個(gè)成不但會(huì)讀準(zhǔn)它的音，還要會(huì)寫呢！誰能看著書上的筆順表用小手來寫一寫，“成”怎么寫？
生：看筆順表書空。“成”這么寫：橫，撇，橫折鉤，斜鉤，撇，點(diǎn)
師：我請一個(gè)小朋友來寫一寫。
生：“成”這么寫：橫，撇，橫折鉤，斜鉤，撇，點(diǎn)。
師：真棒，小手拿起來，“成”怎么寫？
生：齊書空。
�。�3）師：現(xiàn)在，老師要把它漂漂亮亮地寫在田字格里，哪個(gè)小朋友來提醒大家關(guān)鍵筆畫是什么？
生：我要提醒大家，關(guān)鍵筆畫是斜鉤，斜鉤要在豎中線起筆。
生：我要提醒大家，點(diǎn)在右上格中間。
師：生字寶寶一起來拼一拼。
生：dai 袋袋袋
師：組成詞兒怎么讀？誰來讀？
生：口袋
師：聽出來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：口袋的袋讀成了輕聲。
師：我們一起來，口袋。
生：口袋口袋
（4）師：放回句子中，誰把這句問句來問一問?
生：小海馬是在爸爸的口袋里長大的。
師：注意，漏字了，再來一遍。
生：小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎？
師：還有誰再來問一問。
生：小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎？
師：嗯，讀出了問號的語氣，我們一起讀。
生：齊讀。
10.師：那么，小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎？
生：是。
師：你又是從課文的哪些句子中知道的？找找有關(guān)句子。
生：找句子。
師：告訴老師，你從第幾小節(jié)找到了哪一句？
生：我從第二小節(jié)找到了（媒體）我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。
生：等我長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。
師：再考慮一下，這句是嗎？還有嗎？
生：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。（媒體出示）
生：爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
師：老師幫你補(bǔ)充完整：（媒體）媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
師：這三句句子都告訴我們小海馬是在爸爸的口袋里長大的，自己選一句最喜歡的而且又能讀好的句子讀一讀。
生：自由讀。
師：誰喜歡讀這一句？（媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。）
生：媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
師：聲音那么響亮，讀得真好！小朋友，你們看，小海馬的爸爸、媽媽那么疼愛它，它可真幸福�。±锩嬗袀�(gè)生字，請你帶領(lǐng)大家讀一讀。（剛才讀句的小朋友）
生領(lǐng)：bao
生齊：bao 抱抱抱
師：那么幸福的小海馬，誰能把這種感受再來讀一讀？
生：媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
師：真不錯(cuò)，讓我們一起來讀吧！
生齊讀。
師：好幸福的小海馬啊！這句話誰喜歡讀？
生：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
師：那么舒服，想不想知道小海馬爸爸的口袋到底什么樣呢？
生：想。
師：聽一聽小海馬的介紹吧。（配音，多媒體出示：我的爸爸腹部有一個(gè)育兒袋，我的媽媽就把卵產(chǎn)在這個(gè)育兒袋里。產(chǎn)完卵，爸爸的袋子就會(huì)自動(dòng)地關(guān)閉起來，讓卵在里面慢慢孵化。我就像躺在搖籃里，那么暖和，那么舒服。等過了三個(gè)星期，爸爸用自己彎曲的尾巴鉤住海藻，身體前后收縮，這時(shí)候，袋子的口子打開，我們就紛紛從爸爸的育兒袋里彈了出來。）
師：聽了小海馬的介紹，你覺得小海馬爸爸的口袋怎么樣？
生：很暖和，很舒服。
生：像是在育兒袋里睡覺，很暖和，很舒服，就像我們睡在床上一樣。
師：（媒體出示搖籃圖）是啊，小海馬睡在爸爸的口袋里，就像小寶寶躺在搖籃里，那么暖和那么舒服！誰能再來讀讀這句句子，讀出這種感受，你來。
生: 爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
師：好舒服��！你來。
生：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
師：讓我們一起舒舒服服地來讀一讀，好嗎？
生齊讀。
師：這么暖和，這么好的口袋，怪不得我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。（媒體出示句子：我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。）這里有一個(gè)生字寶寶，我們一起來拼一拼。
生：meng 夢夢夢
師：聽出來了，注意后鼻音，讀到位了。老師請你們自己讀一讀這句話，讀出自己的滋味來。
生：自讀。
師：誰來試一試。
生：我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。
師：我聽出來了，你要告訴大家小海馬做的夢很多。
生: 我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。
師：你也告訴我們它在爸爸的口袋里做了很多夢。讓我們學(xué)著他們的樣一起讀一讀。
生齊讀。
師：還有不一樣嗎？
生：我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。
師：也是告訴我們好多美麗的夢，還有不一樣的嗎？
生：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
師：你想告訴我們它的夢很美的，還有誰也來告訴我們它的夢很美的。
生：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
師：學(xué)著她的樣，一起把這個(gè)美麗的夢讀一讀。
生齊讀。
師：聽了你們豐富多彩的朗讀，老師感覺到你們的心情都是那么的愉快，而這些夢也是好美好美。請你們選自己最喜歡的讀法再來讀讀這句句子。
生：個(gè)性化自由讀。
11．師：小朋友，小海馬在爸爸的口袋里會(huì)做哪些美麗的夢呢？有兩個(gè)小朋友他們想了想，是這樣說的。
出示句子：
我夢見自己長大了，騎著小海龜?shù)烬垖m里面去玩。
我夢見自己從爸爸的口袋里鉆了出來，遇到了許多小魚和小蝦。我們在一起唱歌、跳舞，玩得真快樂！
師：如果你是小海馬，你在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢呢？
媒體出示：我夢見────────────—
師：能不能用上老師給你們的句子，我夢見自己怎么樣？來說一說?先試一試。
生自由準(zhǔn)備。
師：誰來說。
生：我夢見自己穿過紅棗森林，很美的。
生：我夢見自己和小龍女一起到龍宮里玩。
師：夢得好美。
生：我夢見自己長大了，當(dāng)了好爸爸。
生：我夢見了自己和小魚兒在海底游玩。
生：我夢見自己長大了，和小玉一起吹泡泡。
生：我夢見自己和小魚小蝦捉迷藏。
生：我夢見自己成了音樂家，開了音樂會(huì)，小動(dòng)物們都來參加，我覺得很開心。
師：夢想真遠(yuǎn)大。
生：我夢見自己和小魚唱歌、玩耍，等我長大了，和爸爸一樣，長成了大海馬，小魚也成了大魚。
師：你希望快快長大。
生：我夢見自己長大了，和小魚小蝦一起做游戲。
生：我夢見自己在爸爸的口袋里看海底的風(fēng)景。
12．師：你們的想象力真豐富，老師為你們感到高興�，F(xiàn)在請你們快快樂樂地讀一讀這篇課文，用上自己最喜歡的方式，可以讀給你的小伙伴聽，也可以讀給四周的老師聽，開始吧！（配樂）
生：表演讀，讀給老師聽，讀給小伙伴聽。
三、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)
師：哇，小朋友，真是一群快樂的小海馬。今天，我們認(rèn)識了新朋友小海馬，了解了不少海馬的知識，回家后自己對著鏡子或者對著爸爸媽媽、爺爺奶奶來當(dāng)一回小海馬進(jìn)行自我介紹。
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