三年級數(shù)學(xué)兩步計算應(yīng)用題教案
一、教學(xué)內(nèi)容：教材第90、91例3，想一想，完成練一練和練習(xí)二十第1~4題。
二、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步理解求比兩個數(shù)的和多（少）幾（或幾倍）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地解答這類兩步計算應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識這一類應(yīng)用題里不同情況的聯(lián)系與區(qū)別，以及這一類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征；掌握用綜合法思路分析推理的過程，提高初步的分析推理能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
三、教學(xué)重點：掌握兩步計算應(yīng)用題的分析方法。
四、教學(xué)難點：找準(zhǔn)中間問題，進(jìn)行有序思維。
五、教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練：
1、根據(jù)出示的條件，提出問題。
白兔有24只，黑兔有8只，？
根據(jù)學(xué)生的回答出示問題，并讓學(xué)生列式計算。
白兔和黑兔一共有多少只？
白兔比黑兔多多少只？
白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍？
2、根據(jù)線段圖，讓學(xué)生列式計算：
�。�1）
（2）
二、教學(xué)新知：
1、教學(xué)例3。
出示例題，讓學(xué)生讀題，說出已知條件和問題。
提問：題目中講了哪幾種果樹？桃樹有多少棵？梨樹有多少棵？
根據(jù)學(xué)生回答，畫出線段圖：
提問：蘋果樹的棵樹與桃樹和梨樹的棵樹有什么關(guān)系？
什么是桃樹和梨樹的總樹？
根據(jù)學(xué)生回答，老師把線段圖合并成：
指出：這表示的就是桃樹和梨樹的總數(shù)。
提問：蘋果樹的棵樹比桃樹和梨樹的總數(shù)少20棵，應(yīng)該怎樣用線段圖表示出來？
根據(jù)學(xué)生回答，老師把線段圖畫完整：
提問：看線段圖，根據(jù)果園里有桃樹78棵和梨樹有26棵這兩個條件，可以先求什么？為什么？
根據(jù)回答板書：（1）桃樹和梨樹的總數(shù)是多少棵？
78+36=114（棵）
指名學(xué)生說出78、36和114各表示什么。
提問：求出了桃樹和梨樹的總數(shù)，第二步應(yīng)該求什么？根據(jù)什么條件來求蘋果樹有多少棵？怎樣求？
要求學(xué)生在書上列式計算，寫答句。再要求學(xué)生說說分析過程。
2、討論。
�。�1）把例3的第三個已知條件改成蘋果樹的棵樹比桃樹和梨樹的總數(shù)多20棵，并出示改編的應(yīng)用題，其中改變的條件用紅筆寫出。
提問：這一問題第一步應(yīng)該求什么？為什么？再怎樣求蘋果樹的棵樹？
（2）把例3的第三個已知條件改成蘋果樹的棵樹比桃樹和梨樹的總數(shù)的2倍，并出示改編的應(yīng)用題，其中改變的條件用紅筆寫出。
提問：這一問題第一步應(yīng)該求什么？為什么？再怎樣求蘋果樹的棵樹？
3、比較。
提問：比較上面的三道題，它們有什么相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)（略）。
�。ㄍㄟ^三題的比較辨析，讓學(xué)生從中找出一些共同的規(guī)律性的東西，即基本的分析解答兩步計算應(yīng)用題的方法，同時，同中導(dǎo)異，由于第三個條件不同，所以解答方法也有所不同。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真審題、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，來解答應(yīng)用題。）
三、鞏固練習(xí)：
1、P91練一練第1、2題。（先獨立完成，再說說先算什么？）
2、做練習(xí)二十第3題。
3、先補(bǔ)充條件，再解答：（隨機(jī)安排）
動物園里有8只大象，12只長頸鹿，，猴子有多少只？
四、全課小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩步計算應(yīng)用題。解答兩步計算應(yīng)用題，有時候可以根據(jù)題里的兩個條件先求出一個問題，再根據(jù)求出的問題和另一個條件，求出題目的結(jié)果。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十第1、2、4題。
板書設(shè)計：兩步計算應(yīng)用題
（1）桃樹和梨樹的總數(shù)是多少棵？
78+36=114（棵）
�。�2）蘋果樹有多少棵？
114-20=94（棵）
答：蘋果樹有94棵。
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