- 相關(guān)推薦
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能 知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的;能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。
(二)過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng),初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)的和諧美,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
目標(biāo)解析:
這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后,第一次接觸觀察物體的內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn),親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程,學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
四張熊貓玩偶圖片,每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.故事激趣
。1)播放:“盲人摸象”。
。2)引發(fā)問(wèn)題:同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎?
(3)學(xué)生交流:這幾位盲人只摸到大象的一部分,所以說(shuō)不出大象的全貌。
2.揭示課題
在生活中,我們?cè)撛鯓佑^察物體,才有可能做出符合實(shí)際的判斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書課題:觀察物體)
觀察實(shí)踐,自主建構(gòu)
將熊貓玩偶放在桌子中間,學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。
1.定位觀察,建立表象
。1)首次觀察:每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。
(2)組內(nèi)交流:你看到了熊貓的哪一面?是從哪個(gè)位置觀察的?
(3)全班匯報(bào):指定一組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的熊貓是什么樣的,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
。4)設(shè)疑探究:你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶,為什么看到的情況卻不一樣?
2.全面觀察,豐富表象
是這樣的嗎?接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下好嗎?
。1)再次觀察:每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。
。2)交流反思:你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面?為什么和剛才的一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察,深化表象
。1)對(duì)比觀察:剛才有兩個(gè)位置看到的熊貓的樣子好像差不多,請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。
。2)質(zhì)疑辨析:你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎?有什么不一樣?
。3)明確認(rèn)識(shí):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分,說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。
【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案】相關(guān)文章:
觀察物體數(shù)學(xué)教學(xué)教案10-07
小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》優(yōu)秀教案10-09
觀察物體教案10-07
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)觀察物體教案10-09
觀察物體的教學(xué)教案10-08
實(shí)驗(yàn)觀察物體教案10-09
觀察物體優(yōu)秀教學(xué)教案10-08