三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案（精選15篇）
導(dǎo)語(yǔ)：教師在開(kāi)展教學(xué)工作之前應(yīng)該要及時(shí)地制定相關(guān)的主題教案，以提升課堂的效率。下面小編整理了三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案，歡迎參考借鑒！
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)描一描、摸一摸、量一量、等活動(dòng)，體驗(yàn)感悟周長(zhǎng)的含義。
2、借助實(shí)際操作，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、探索規(guī)律的能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件；圖片、樹(shù)葉若干；直尺、繩子、學(xué)具盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天有一位可愛(ài)的小嘉賓，要跟我們共同上這節(jié)課，你們看，它是誰(shuí)?多么可愛(ài)的機(jī)靈狗呀，聽(tīng)一聽(tīng)它想對(duì)你們說(shuō)什么?(課件：機(jī)靈狗：同學(xué)們好，見(jiàn)到你們真高興!我也給你們帶來(lái)了一位好朋友，它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開(kāi)始鍛煉了。)(課件：螞蟻繞樹(shù)葉跑)同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的。
師：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：你們觀察的很仔細(xì)，樹(shù)葉的一圈還可以怎么說(shuō)?(一周)
師：你們說(shuō)的很對(duì)，小螞蟻是這運(yùn)動(dòng)的，拿出你們的小手跟小螞蟻一起爬一爬吧。(邊放課件邊說(shuō))(小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)沿著樹(shù)葉外邊緣爬一周再回到起點(diǎn)。閃小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的.周長(zhǎng)。)我們一起來(lái)讀一讀吧。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。(板書(shū))
二、合作交流，探究新知
1、描樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
師：同學(xué)們，你們也想得到這樣一片美麗的樹(shù)葉嗎?它已經(jīng)輕輕的飄落到你的身邊了。(各種形狀真，假)快，找一找。快告訴老師你找到的是什么樹(shù)葉?你們找到了各種各樣的樹(shù)葉，用你靈巧的小手來(lái)描一描它的周長(zhǎng)吧。誰(shuí)描的又快又好，這片樹(shù)葉就屬于誰(shuí)。老師有一片漂亮的大樹(shù)葉，誰(shuí)愿意到前面來(lái)描?你是怎么描的?(生邊說(shuō)，師邊指導(dǎo)：從一點(diǎn)開(kāi)始，沿樹(shù)葉外邊緣一周再回到起點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的周長(zhǎng))你描的很好!這片漂亮的大樹(shù)葉送給你了。
師：誰(shuí)跟他描的方法一樣。不一樣的，你是怎么描的?看來(lái)呀，不管你怎么描都是沿著樹(shù)葉的外邊緣描一周，是嗎?
2、量樹(shù)葉的周長(zhǎng)
談話：剛才我們已經(jīng)知道了樹(shù)葉周長(zhǎng)就是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，那怎樣來(lái)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢?你有什么好辦法?
交流。(用線，學(xué)生回答，老師演示)
說(shuō)到用尺時(shí)，可以這樣問(wèn)：其他小朋友覺(jué)得怎么樣?
請(qǐng)小朋友也來(lái)用老師的方法來(lái)量一量你們手中樹(shù)葉的周長(zhǎng)。同桌相互合作，比一比哪個(gè)小組量的快，做的好。
學(xué)生活動(dòng)。
交流：把學(xué)生的樹(shù)葉貼到白紙上，下面標(biāo)出樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生比較一下。
3、摸生活中的周長(zhǎng)
(課件：你們真是好樣的，量出了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那能不能在身邊找一找哪些物體的表面也有周長(zhǎng)呢?)
找、量身上的周長(zhǎng)：在我們的身上也有很多周長(zhǎng)，你能找一找嗎?你們想知道誰(shuí)的腰圍，誰(shuí)的頭圍。選擇其中一個(gè)來(lái)量。看誰(shuí)量的又快又準(zhǔn)，量好的同學(xué)匯報(bào)你量的是誰(shuí)，怎么量的。(學(xué)生說(shuō)，到前面量，教師更正)
4、測(cè)量一組圖形的周長(zhǎng)
分組進(jìn)行，可選擇合適的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
5、分組匯報(bào)
6、提問(wèn)小結(jié)：什么圖形可以直接用尺量?什么圖形不能直接用尺測(cè)量?
三、實(shí)踐運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新
課件：第一關(guān)，考眼力。老師邀請(qǐng)你們到我家去做客，看漂亮嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到哪些物體的表面上有周長(zhǎng)?
課件：第二關(guān)，玩拼圖，打出字：請(qǐng)你們?cè)谡嘲迳蠑[出你喜歡的圖形，并算一算它的周長(zhǎng)，看誰(shuí)擺得快，算得準(zhǔn)。)
擺好的同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么圖形，周長(zhǎng)是多少，每個(gè)小組送一份作品，到前面來(lái)。
第三關(guān)。(課件：第三關(guān)爭(zhēng)冠軍，(打出：小白兔和小灰兔在不同的圖形邊上賽跑，它們跑的路程一樣長(zhǎng)嗎?)
你們猜一猜，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。(課件：平移)邊演示課件教師邊說(shuō)，兩邊平移，長(zhǎng)度不變，周長(zhǎng)一樣。
四、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或體會(huì)?
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算出規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道周長(zhǎng)的含義。能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道周長(zhǎng)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)知，并在體驗(yàn)、交流中升華為理性認(rèn)知。
教具準(zhǔn)備：
各種圖形，直尺、繩子、表格等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
《螞蟻公主》動(dòng)畫(huà)片段
1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的動(dòng)畫(huà)。你們想看嗎?小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng)。大家仔細(xì)來(lái)看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(課件出示)。
你能說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣做的嗎?(學(xué)生交流)
根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行板書(shū)：一周邊線
小螞蟻爬過(guò)的路程就是沿著樹(shù)葉的一周邊線。
2.小螞蟻看到美麗的樹(shù)葉非常高興，同學(xué)們想不想把樹(shù)葉的輪廓描下來(lái)?
學(xué)生描出P44中“描一描”兩片樹(shù)葉。
誰(shuí)愿意給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影演示)說(shuō)說(shuō)是從哪開(kāi)始的，又到哪里結(jié)束?
3.樹(shù)葉一周邊線你能找到，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?
出示另一幅圖(游泳池)學(xué)生指出游泳池池口一周邊線。
4.小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)。誰(shuí)能像老師這樣，說(shuō)說(shuō)什么就是游泳池池口的周長(zhǎng)呢?(指生說(shuō))
今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))
5.那你能說(shuō)說(shuō)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢?出示P44中“描一描”兩片樹(shù)葉。
學(xué)生看圖交流什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
二、實(shí)踐操作
1.找一找
同學(xué)們知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，那么你能指出圖形的周長(zhǎng)嗎?
出示松樹(shù)和五角星的圖形，學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪開(kāi)始，到哪結(jié)束的。
2.摸一摸
平面圖形的周長(zhǎng)你能指出來(lái)，那么我們身邊物體表面的周長(zhǎng)你也能找一找嗎?
(1)數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。
(2)課桌面的周長(zhǎng)。
3.描一描
同學(xué)們真了不起，既能找到平面圖形的周長(zhǎng)，又能找到什么物體表面的周長(zhǎng)，那么你能描出老師所出示的圖形的.周長(zhǎng)嗎?
描出45-1中圖形的周長(zhǎng)。全班交流。
強(qiáng)調(diào)汽車(chē)圖形的周長(zhǎng)。(邊線指的是圖形最外圍的一圈。)
4.判一判
出示四個(gè)圖形，學(xué)生判斷是不是圖形的周長(zhǎng)，并說(shuō)明理由。
5.算一算
小組合作，量一量圖形的周長(zhǎng)，并完成表格。在小組活動(dòng)之前，先看清楚要求(課件出示要求)
請(qǐng)你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長(zhǎng)。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么算的，提問(wèn)：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的?(長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來(lái)的和)
提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)的?
方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測(cè)量。
提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的?
小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)
三、鞏固應(yīng)用
用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?
四、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 3
課題：
地磚的周長(zhǎng)
內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元P48內(nèi)容。
目標(biāo)：
1、合作：探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、能夠正確地計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。
3、用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
地磚（實(shí)物）、電腦、課件、幻燈片、米尺。
學(xué)生自己帶一些生活中常見(jiàn)的正方形。
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、口算練習(xí)（認(rèn)識(shí)學(xué)生）：
124=154=204=224=504=604=
2、乖乖兔去小熊家做客，發(fā)現(xiàn)小熊家貼了新地磚。
3、評(píng)小明星！
二、探究新知
1、量地磚
估計(jì)
動(dòng)手量一量（合作）
說(shuō)一說(shuō)（每邊的`長(zhǎng)都是60厘米）？你能解決什么問(wèn)題呢？
2、獨(dú)立嘗試：
計(jì)算。
匯報(bào)。討論、比較（幻燈出示）：
你覺(jué)得那種方法最簡(jiǎn)便，最好記憶？（評(píng)小明星�。�
應(yīng)用：幫小熊家算一算兩個(gè)正方形的相框的花邊的長(zhǎng)。
15厘米22厘米
�。í�(dú)立嘗試所學(xué)）。匯報(bào)。訂正。
觀察（課件出示）：正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
三、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)：如何計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？
得：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4
四、應(yīng)用
1、解決身邊的問(wèn)題：
動(dòng)手量、算：自己帶來(lái)的物品。
�。ǚ中〗M進(jìn)行自己從身邊獲取信息，去解決身邊的問(wèn)題。）
2、完成P48的練一練的2；P49的練習(xí)六的4（評(píng)小明星�。�
五、鞏固（課件）
1、算出右面正方形的周長(zhǎng)：5厘米
2、小明要改制一個(gè)邊長(zhǎng)是9厘米的正方形的相框（如下圖）。他想在正方形相框四周粘一些紅色絲帶，請(qǐng)你幫他算一算一共需要多少厘米的絲帶呢？
3、用鐵絲圍成一個(gè)正方形，使每邊長(zhǎng)2厘米，需要多長(zhǎng)的鐵絲？
�。í�(dú)立完成，教師批；小教師批。）
六、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)（全課總結(jié)）
1、自評(píng)：
�、賹W(xué)習(xí)態(tài)度；
�、诤献鳎�
2、互評(píng)。（評(píng)小明星！）
3、談收獲（課件：小朋友，今天你學(xué)到了什么？）。
七、提高
�。ㄕn件）考考你。
用四個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形，把它拼成一個(gè)大正方形，計(jì)算這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)。
（可以靠：投影演示）
板書(shū)：
地磚的周長(zhǎng)
60＋60＋60＋60＝240（厘米）
604＝240（厘米）
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)（上）61，62頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)學(xué)生的操作，實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。
2，通過(guò)圍，量，算等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量，計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法。
3，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
體會(huì)周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算周長(zhǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，實(shí)物投影，尺子，樹(shù)葉，卡片等
一，創(chuàng)設(shè)情境，感受周長(zhǎng)
【描一描】
1，同學(xué)們，天是越來(lái)越冷了，到處樹(shù)葉飄落。老師來(lái)的時(shí)候搜集到了一些樹(shù)葉，想欣賞一下嗎 你收集了哪些 （舉起來(lái)）這些樹(shù)葉真漂亮，你能在紙上描下它們的形狀來(lái)嗎 請(qǐng)你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹(shù)葉，用彩筆一筆描出它的輪廓來(lái)。開(kāi)始吧！
2，好！誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下 （實(shí)物投影展示）請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚沿著什么，從哪里開(kāi)始，又到哪里結(jié)束。說(shuō)得真好！誰(shuí)再來(lái)說(shuō) （板書(shū)：邊線）【如果沒(méi)出現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)，在演示后教師說(shuō)：我們把這樣的一周（手勢(shì)）的長(zhǎng)叫做：邊線】
【說(shuō)一說(shuō)】 看我們畫(huà)的圖形，這畫(huà)的其實(shí)就是樹(shù)葉的什么啊 樹(shù)葉的邊線就是（樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度）
【摸一摸】 那我們能一起摸一摸你手中樹(shù)葉一周的邊線嗎 邊摸邊說(shuō)說(shuō)什么是它一周的邊線。（一名展示說(shuō)）
4，看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線描了一周或摸了一周，請(qǐng)看（動(dòng)態(tài)演示） 這一周邊線的長(zhǎng)度，我們就把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（板書(shū)課題：周長(zhǎng)）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)
�。ㄔ谪S富的'生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生建立概念，教師展示了許多漂亮的樹(shù)葉，給了學(xué)生美的享受以后，學(xué)生有了得到樹(shù)葉的欲望；緊接著教師創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又讓學(xué)生用描的方式把圖形保留下來(lái)描樹(shù)葉的輪廓，短短幾分鐘描的過(guò)程，學(xué)生的體會(huì)在不斷地加深，這種在做中感悟我想是老師用再多的語(yǔ)言都無(wú)法替代的。這樣教師就抓住了學(xué)生的心態(tài)，使課堂氣氛驟然升溫。教師又讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，摸一摸活動(dòng)，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。）
二，通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
【指一指，說(shuō)一說(shuō)】我們通過(guò)樹(shù)葉的邊線，認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，下面我們來(lái)看這幅圖（課件出示游泳池，），你能指出他的邊線嗎 先指給同桌看看，然后指名上臺(tái)指。池口邊線是什么顏色 黑色的一圈就是池口的邊線。那么這游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)我們就叫做池口的什么呢 （周長(zhǎng)）
【看一看】在我們的生活中，這樣的周長(zhǎng)還有很多，看。（課件出示其他圖片）
【描一描】
剛才我們認(rèn)識(shí)了物體上的邊線，那這些平面圖形有邊線嗎 如果選擇你喜歡描的一幅你選擇誰(shuí) 能一筆描出它的邊線嗎 其他人都能嗎 （課件練習(xí)2）打開(kāi)書(shū)翻到62頁(yè)，拿出水彩筆，選擇一幅自己喜歡的圖形，用一筆描出來(lái)。
描完后展示。我們同學(xué)沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的周長(zhǎng) （長(zhǎng)方形先開(kāi)始）
總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論物體或圖形一周的長(zhǎng)我們都可以叫做邊線，而這一周邊線的長(zhǎng)就是他們的周長(zhǎng)。
【練一練】看我們同學(xué)學(xué)的這么認(rèn)真，兩只小甲蟲(chóng)也來(lái)湊熱鬧拉，它們把樹(shù)葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我們來(lái)看一看那一只爬的才是樹(shù)葉的周長(zhǎng) （課件）
�。ń處熯M(jìn)一步來(lái)揭示周長(zhǎng)的含義，通過(guò)實(shí)際物體的邊線周長(zhǎng)抽象到平面圖形的周長(zhǎng)，再到數(shù)葉的小甲蟲(chóng)圍周長(zhǎng)的富有童趣的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立，完善周長(zhǎng)的概念，同時(shí)為周長(zhǎng)的測(cè)量引入到實(shí)際物體埋下伏筆。從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，這樣的設(shè)計(jì)不但能賦予枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以純真的兒童氣息和快樂(lè)的生活情趣，而且切實(shí)幫助學(xué)生建構(gòu)了對(duì)周長(zhǎng)的理解，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。）
三，引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng)
【測(cè)量周長(zhǎng)】
1、那么小甲蟲(chóng)到底爬了多遠(yuǎn)我們有辦法測(cè)量嗎 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) （集體交流）然后同桌合作測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
2、試一試：是不是所有的周長(zhǎng)都要圍一圍呢 請(qǐng)看，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)它的周長(zhǎng)是什么 你有什么好辦法可以知道它們的周長(zhǎng)，同桌各選一個(gè)量一量，算一算。
小結(jié)：我們用不同的方法測(cè)量出了樹(shù)葉和平面圖形周長(zhǎng)，說(shuō)明我們一定是要根據(jù)物體的形狀特點(diǎn)和條件選擇合適的方法，直線圖形選擇直尺比較合適，曲線圖形選擇圍的方法比較好。
3、老師這還有一個(gè)圖形，（出示五角星）你用什么方法測(cè)量它的周長(zhǎng)呢
有不同的方法嗎
（計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)是教材的基本要求。先讓學(xué)生從數(shù)葉的周長(zhǎng)的測(cè)量過(guò)度到平面圖形的周長(zhǎng)測(cè)量，這樣符合兒童的從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律。進(jìn)而總結(jié)出周長(zhǎng)的測(cè)量的一般方法，讓學(xué)生在自己動(dòng)手，動(dòng)腦探索的過(guò)程中解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)，內(nèi)化：曲線圖形采用化曲為直的轉(zhuǎn)化方法，象這樣一些直線圖形的周長(zhǎng)，要先測(cè)量出邊長(zhǎng)，再計(jì)算所有邊長(zhǎng)的總和，能根據(jù)周長(zhǎng)的含義來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的平面圖形。）
【練一練】
咱們研究了周長(zhǎng)的測(cè)量方法，下面圖形的你能用不同的方法算出它們的周長(zhǎng)嗎 要求用算式表達(dá)出計(jì)算的過(guò)程 誰(shuí)來(lái)口答 （練一練4）為什么這樣就是它的周長(zhǎng)
這些圖形周長(zhǎng)你能很快算出來(lái)嗎 要不要用尺子去量 為什么 小組合作自由解決這個(gè)問(wèn)題。練一練5
你怎么算的 （結(jié)合學(xué)生的算法板書(shū)）
同學(xué)們真聰明，不僅會(huì)用各種方法計(jì)算周長(zhǎng)，還能感借助方格圖，求出各種圖形的周長(zhǎng)。
�。ㄔ诜礁窦埳嫌�(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)重點(diǎn)是解決方法的多樣化。學(xué)生可以結(jié)合平面圖形的特征，在計(jì)算時(shí)采用簡(jiǎn)便方法，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。特別是對(duì)于不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生想出了許多可行的方法，滲透了轉(zhuǎn)化，割補(bǔ)等重要的數(shù)學(xué)思想。）
四，拓展延伸，運(yùn)用周長(zhǎng)
【總結(jié)評(píng)價(jià)】
回顧這節(jié)課，評(píng)價(jià)一下自己：你學(xué)到了什么知識(shí) 學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎 我們也可以評(píng)價(jià)一下別人：你覺(jué)的小組里誰(shuí)在哪個(gè)方面比較突出或者你有什么建議想對(duì)他說(shuō)的
【拓展】
今天的所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用可廣泛了，（課件）其實(shí)在我們的生活中的應(yīng)用隨處可見(jiàn)。
做樹(shù)葉書(shū)簽。今天你們給老師留下了深刻的印象，老師希望大家一起記住這個(gè)時(shí)間，我們可以把我們喜歡的樹(shù)葉制成書(shū)簽。在背面寫(xiě)上上課時(shí)間。展示（成品）
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng)，能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。
2.通過(guò)圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念，了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透畫(huà)曲為直的思想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及概括能力，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)圖形及長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知什么是周長(zhǎng)，為以后學(xué)習(xí)各種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算鋪路搭橋。本節(jié)課通過(guò)描、找、說(shuō)等活動(dòng)讓學(xué)生感知和理解"一周"；再通過(guò)"比一比、摸一摸、量一量、算一算"讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步探究"周長(zhǎng)"的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長(zhǎng)的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、 初步感知，理解周長(zhǎng)。
（1）摸摸自己的腰，學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出腰的一周。
（2）匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一下腰的一周指的是哪里？從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束？
�。�3）師總結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，繞腰一周，最后又回到這點(diǎn)，這就是腰的周長(zhǎng)。
二、感知周長(zhǎng)的概念。
活動(dòng)一：感知物體的周長(zhǎng)。
�。�1）出示教材83頁(yè)的.各種物體圖片：樹(shù)葉、數(shù)學(xué)書(shū)、鐘面、三角尺等。
�。�2）問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)這些物品或圖形嗎？
�。�3）你們知道這些物體或圖形的周長(zhǎng)在哪里嗎？請(qǐng)小組互相指一指。
（4）全體匯報(bào)，互相指正。
（5）總結(jié)：無(wú)論從哪一點(diǎn)開(kāi)始，只要繞物體一周又回到這個(gè)起點(diǎn)，就是它的周長(zhǎng)。
活動(dòng)二：感知圖形的周長(zhǎng)。
（1）出示圖形，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆描出圖形的周長(zhǎng)。
�。�2）教師：像這樣，首尾相連的圖形叫做封閉圖形。
活動(dòng)三：完善周長(zhǎng)的概念
師：出示圖形，哪個(gè)圖形沒(méi)有有周長(zhǎng)？為什么？
生：第一個(gè)和第三個(gè)沒(méi)有周長(zhǎng)，有個(gè)缺口，不能從起點(diǎn)繞一周又回到這個(gè)起點(diǎn)。
師：有缺口，就是沒(méi)有封閉，所以這個(gè)圖形沒(méi)有周長(zhǎng)。只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。
師生總結(jié)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。
三、探究求周長(zhǎng)的方法。
活動(dòng)一：規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。
�。�1）小組合作，利用學(xué)具測(cè)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
�。�2）匯報(bào)：用直尺量出每邊的長(zhǎng)度再加起來(lái)。
活動(dòng)二：不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們找出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，然后用手里的工具圍一圍、算一算。
�。�2）匯報(bào)：用繩子圍出它的周長(zhǎng)，再拉直繩子，量出繩子的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的長(zhǎng)度。
小結(jié)：通過(guò)剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體的邊是直的（規(guī)則圖形），我們可以直接用直尺來(lái)量，一個(gè)物體的邊是彎曲的（不規(guī)則圖形），我們就用繩子圍出它的周長(zhǎng)，再量出繩子的長(zhǎng)度就可以了。
四、拓展運(yùn)用。
五、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、生活中哪些地方還用到了周長(zhǎng)的知識(shí)？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2．正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)并引入新知。
出示練習(xí)題目：籃球場(chǎng)是一個(gè)正方形，這個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28m，寬是15m，那么這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少m？學(xué)生獨(dú)立完成。
教師：我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)？（出示地磚一塊）
二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法
�、俪鍪厩榫常好繅K地板都是什么形狀的呢？（正方形）
�、凇懊窟叺拈L(zhǎng)都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
③學(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的'周長(zhǎng)？
�、苡懻摻涣鳎�60+60+60+60=240（厘米）；（60+60）×2=240（厘米）；60×4=240（厘米）
⑤回答問(wèn)題：每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。
⑥小結(jié)：你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？
三、練習(xí)反饋，鞏固提高
1、有一塊正方形的桌布，邊長(zhǎng)是20dm，要在它的四周縫上花邊，花邊的長(zhǎng)是多少分米？
2、每張桌子都是正方形，周長(zhǎng)是32分米，現(xiàn)在將兩張桌子拼成一個(gè)長(zhǎng)方形桌子的周長(zhǎng)是多少分米？3張桌子呢？
首先求出每個(gè)桌子的邊長(zhǎng)：32÷4＝8（dm）
可以用多種方法解決：
�。�1）8×3×2=48（dm）
（2）8×4×2―8×2=48（dm）
�。�3）8×6=48（dm）
3、用16根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形，能擺出幾種？寫(xiě)出它們的長(zhǎng)和寬。（以小棒根數(shù)為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來(lái)）
提問(wèn)：這些圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？（一樣長(zhǎng)）為什么？（都是用16根小棒擺成的）
四、課堂總結(jié)，課后延伸
1．這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？）
2．實(shí)踐活動(dòng)：先估計(jì)，再測(cè)量黑板面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、自己鞋底等周?chē)鷮W(xué)習(xí)生活用品各面的周長(zhǎng)。
3．課后分組測(cè)量并計(jì)算學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。（可以使用目測(cè)、步測(cè)、工具測(cè)量等各種方法。）
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第83頁(yè)例3。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義。
2、使學(xué)生建立周長(zhǎng)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及觀察比較、抽象概括的能力。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷周長(zhǎng)含義的形成過(guò)程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。
教學(xué)難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教法:探究法、活動(dòng)法、體驗(yàn)法、討論法、講授法
學(xué)法:獨(dú)立探究，動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、常見(jiàn)圖形卡片、繩子、三角尺、直尺
每個(gè)小組操作材料：樹(shù)葉圖片各一張，線繩一根，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、月牙形等常見(jiàn)圖形各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)
感知"周長(zhǎng)"的意義
�。�1）學(xué)生各自出示提前準(zhǔn)備好的圖形，如圓形，長(zhǎng)方形，正方形，五角星，平行四邊形，花朵形等，并向同桌展示。
�。�2）摸一摸。
慢慢的沿著圖形的周?chē)蝗�。（引�?dǎo)學(xué)生得出"邊線"、"一周"的概念；板書(shū)：邊線、一周）
（3）感知樹(shù)葉的周長(zhǎng)。樹(shù)葉的邊線在哪里？教師拿出樹(shù)葉并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。
（4）揭示課題。
從起點(diǎn)開(kāi)始，沿著樹(shù)葉的邊線跑完樹(shù)葉的一周又回到起點(diǎn)，樹(shù)葉這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)：周長(zhǎng)）
二、探究新知
�。ㄒ唬w驗(yàn)物體的周長(zhǎng)
摸一摸、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）樹(shù)葉的周長(zhǎng)，同學(xué)們都知道了，那么桌面的周長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng)。
（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你先找一找、摸一摸，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）小組合作匯報(bào)交流：什么叫周長(zhǎng)？
這些圖形的大小，形狀各不相同，但它們都有自己的周長(zhǎng)，那么"周長(zhǎng)"究竟是指這些圖形的什么？注意區(qū)分封閉圖形和不封閉圖形。（通過(guò)找ppt課件上圖形的不同之處得出只有封閉圖形才有周長(zhǎng)）
�。ㄒ鲋荛L(zhǎng)的定義：封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的.周長(zhǎng)）
（二）找并描圖形的周長(zhǎng)
1、指一指
找學(xué)生上臺(tái)指出ppt課件上圖形的周長(zhǎng)。
2、找一找
下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能，為什么？（ppt課件出示各種不同形狀的圖形）
3、描一描
利用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的圖形圖片，請(qǐng)學(xué)生描出它們的周長(zhǎng)。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，量一量周長(zhǎng)
我們剛才學(xué)習(xí)并感知了很多關(guān)于周長(zhǎng)的知識(shí)，實(shí)際上周長(zhǎng)在我們生活中無(wú)處不在，而且周長(zhǎng)應(yīng)用非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的腰圍。那我們到底該如何來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)呢？
1、規(guī)則圖形的周長(zhǎng)
如：長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形······
學(xué)生合作交流后得出，可以通過(guò)用直尺、三角尺測(cè)量出每一條邊的長(zhǎng)度，再相加就可以求出規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。（教師可在臺(tái)上進(jìn)行示范）
2、不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)（化曲為直）
如：圓形，樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
教師出示一片樹(shù)葉，你們有辦法知道這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎？有什么辦法呢？四人一組合作探究，后找學(xué)生匯報(bào)測(cè)量方法。(利用線繩，從一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，固定好并拉緊線繩，沿著樹(shù)葉邊緣圍一圈，然后量出線繩的長(zhǎng)度即樹(shù)葉的周長(zhǎng))
總結(jié)出測(cè)量方法后，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)合作動(dòng)手操作測(cè)量樹(shù)葉或圓形的周長(zhǎng)。
三、鞏固練習(xí)
1、你能計(jì)算出下面各圖形的周長(zhǎng)么？（ppt課件呈現(xiàn)圖形及圖形各邊的長(zhǎng)度）
2、教材第83頁(yè)"做一做"。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
3、教材練習(xí)十八練習(xí)題。
四、課后小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們計(jì)算周長(zhǎng)的方法有哪些？可以利用哪些工具來(lái)測(cè)量周長(zhǎng)？
五、課后作業(yè)：
長(zhǎng)江作業(yè)本相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的知識(shí)，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生能夠比較靈活地運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┮胄抡n，揭示課題
播放《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)，展示羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)中喜羊羊和懶羊羊賽跑的畫(huà)面。懶羊羊繞著長(zhǎng)方形跑一周，喜羊羊繞著正方形跑一周。比賽結(jié)束時(shí)喜羊羊先跑完正方形，懶羊羊不服氣，說(shuō)不公平，自己跑的路程遠(yuǎn)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，懶羊羊的話有道理嗎？比賽公平嗎？
師：看來(lái)，同學(xué)們各有各的想法。但是懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說(shuō)服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓她心服口服。其實(shí)，我們要比較"喜羊羊與懶羊羊跑的路程長(zhǎng)短"，就是要比較"長(zhǎng)方形和正方形一周的長(zhǎng)"（用手演示指一周），也就是我們上節(jié)課學(xué)的周長(zhǎng)。今天我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)吧！
�。ò鍟�(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）
�。ǘ┬抡n教學(xué)
提問(wèn)：怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？
1、探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
�。�1）出示ppt（長(zhǎng)方形圖形），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形都有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等（師用紅筆和黃筆分別描出對(duì)邊，標(biāo)出長(zhǎng)和寬）、四個(gè)角都是直角；
小組討論交流長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法：
可以用學(xué)具中的.小棒拼一拼，算一算；也可以在紙上畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形，算一算。
引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰(shuí)愿意給大家展示一下。(學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。要求說(shuō)清這樣做的道理。)
預(yù)測(cè)有這三種方法：
(板書(shū))
�、�6+4+6+4=20（米）長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=周長(zhǎng)
②6×2+4×2=20（米）長(zhǎng)×2+寬×2=周長(zhǎng)
�、�(6+4)×2=20（米）(長(zhǎng)+寬)×2=周長(zhǎng)
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這幾種方法，仔細(xì)觀察一下，其實(shí)無(wú)論哪種方法，要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道哪兩個(gè)條件？（長(zhǎng)和寬）
提問(wèn)：如果我們從中選擇一種最簡(jiǎn)單的方法作為計(jì)算周長(zhǎng)的公式，你們覺(jué)得選哪種最好？（第③種）
預(yù)設(shè)：應(yīng)該有同學(xué)選擇其他，不做否定，請(qǐng)他們找出理由說(shuō)服對(duì)方，如果爭(zhēng)執(zhí)不下，可以由教師出面公布：選擇計(jì)算最快最準(zhǔn)確的方法，比賽，出幾個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的題。全班分成兩組參與。先做完的舉手，訂答案正確率高的一方獲勝。
�。�2）總結(jié)板書(shū)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解，利用周長(zhǎng)公式解題的優(yōu)點(diǎn)：只有知道長(zhǎng)寬2個(gè)條件。就能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，使計(jì)算更方便快捷。
2、探究正方形計(jì)算方法。
（1）出示ppt（正方形圖形），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形都有什么特點(diǎn)？
預(yù)測(cè)：正方形四邊相等（師用紅筆勾出四條邊，標(biāo)出邊長(zhǎng)）四個(gè)角都是直角；
小組討論交流：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)？
預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：
�、龠呴L(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)②邊長(zhǎng)×4
�。�2）交流：學(xué)生說(shuō)出不同辦法（老師板書(shū)）
�、�5+5+5+5=20（米）邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)
�、�5×４＝20（米）邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)
提問(wèn)：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)你比較喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的想法。
提問(wèn)：要求正方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件？(邊長(zhǎng))
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解，利用周長(zhǎng)公式解題的優(yōu)點(diǎn)：只有知道長(zhǎng)寬2個(gè)條件。就能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，使計(jì)算更方便快捷。
提問(wèn)：現(xiàn)在，同學(xué)們能判斷比賽是否公平了嗎？（重新展示懶羊羊和喜羊羊賽跑的畫(huà)面）
(三）綜合運(yùn)用
1、幫豌豆叔叔解決難題：一個(gè)長(zhǎng)方形花圃的長(zhǎng)是5米，寬是3米。這個(gè)花圃的周長(zhǎng)是多少米？
師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，要求周長(zhǎng)，我們只要知道哪些條件就可以了呢？
預(yù)測(cè)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬
讓學(xué)生找出長(zhǎng)寬各是多少，然后讓學(xué)生自己計(jì)算。
2、小白兔的難題：這是我的一塊手帕，每條邊長(zhǎng)2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗幔?/p>
師引導(dǎo)：要知道綢帶能不能?chē)梢蝗Γ簿褪潜容^綢帶的長(zhǎng)度和正方形手帕的周長(zhǎng)。然后，讓學(xué)生小組交流，自行解答。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
１、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？
2、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3米，長(zhǎng)是寬的4倍。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少米？周長(zhǎng)是多少米？
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，匯報(bào)小結(jié)
�。�、同桌之間互相說(shuō)說(shuō)今天你的收獲是什么？
（五）作業(yè)布置：
1、課本第42頁(yè)做一做第1題
2、在家長(zhǎng)的幫助下量一量，算一算，門(mén)的周長(zhǎng)和電視屏幕的周長(zhǎng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、學(xué)具、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。
出示課題：周長(zhǎng)是多少
二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題
1.拼一拼
(1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生操作，匯報(bào)交流。
2.比一比
(1)談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的.長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測(cè)。學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書(shū)。
(2)這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.畫(huà)一畫(huà)談話：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫(huà)出這些長(zhǎng)方形嗎？如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫(huà)出這個(gè)正方形嗎？
4.量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。（第二幅圖讓學(xué)生通過(guò)軟線來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。）
三、全課小結(jié)。
通過(guò)剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 10
一、教材分析
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算是在學(xué)生對(duì)四邊形的特征、長(zhǎng)方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，并且能很直觀和形象地描述出一個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材在編排上非常突出的一個(gè)特點(diǎn)是注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的算法和結(jié)果，使學(xué)生感悟長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，讓學(xué)生按照自己的想法算，通過(guò)個(gè)性化的計(jì)算方法的交流、討論，讓學(xué)生一起來(lái)總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，知道了它們都有4條邊，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。在上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》知道了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)就是4條邊的總和。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，有合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式時(shí)有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，有條理地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
五、教學(xué)理念：
本課根據(jù)凱洛夫的六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式：組織上課——復(fù)習(xí)舊課——提出上課目的，內(nèi)容和要就--講授新課--運(yùn)用鞏固--檢查鞏固。以及杜威的"做中學(xué)"教學(xué)理論，讓學(xué)生自己推導(dǎo)歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
六、教具的準(zhǔn)備：
多媒體課件、線繩、小棒（6厘米的4根，2厘米的1根，4厘米的2根，3厘米的1根）
七、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課
1．什么是圖形的周長(zhǎng)？
2. 同學(xué)們用線圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)一說(shuō)它的周長(zhǎng)。
揭示課題：今天我們就來(lái)一起研究長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
板書(shū)：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 （齊讀課題）【提出上課目的，內(nèi)容和要點(diǎn)】
二、引入新課
跟學(xué)生說(shuō)龜兔賽跑的故事：從前有只兔子跟烏龜比賽跑步，瞧，他們要出發(fā)了（課件出示龜兔賽跑圖）。小兔子一直往前跑，這是它的路線圖（長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6米，寬4米），烏龜也不示弱的一直往前跑，這是它的路線圖（正方形，邊長(zhǎng)5米）。同學(xué)們，小兔子跑的路程跟烏龜跑的路程哪個(gè)比較短呢？我們一起看一看。你有辦法判斷出誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)嗎？【從學(xué)生熟悉的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)生的情景提出問(wèn)題。在問(wèn)題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。】
二、解決問(wèn)題
1、兔子的路程：【探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式】
提問(wèn)：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方形）
長(zhǎng)方形的特征是什么呢？（兩條寬并相等，兩條長(zhǎng)并相等）
怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
小組討論后匯報(bào)小結(jié)：（板書(shū)公式）
寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)=周長(zhǎng) 寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng)
寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng) （長(zhǎng)+寬）×2=周長(zhǎng)
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師主要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)（6+4）×2=20（米）這種有小括號(hào)的式子。強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算小括號(hào)里面的。
師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？
師：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？
2、小龜?shù)穆烦?/p>
提問(wèn)：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪�（正方形的周長(zhǎng)）。正方形的特征是什么？（四條邊相等）
小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。你有哪些方法？總結(jié)成公式。
匯報(bào)結(jié)果：（板書(shū)公式）
邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)
邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)
3、得出他倆的路程一樣長(zhǎng)
烏龜和兔子比賽究竟誰(shuí)勝利了？
4、試一試 利用公式計(jì)算周長(zhǎng)
課本44頁(yè)練習(xí)十1、2兩小題(單位：cm)
老師在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)3分米，寬2分米）正方形（長(zhǎng)3分米，寬三分米）讓同學(xué)上講臺(tái)來(lái)測(cè)量并計(jì)算。
5、質(zhì)疑。
提問(wèn)：要想求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道什么？
要想求出正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么？
提問(wèn)：你還有什么問(wèn)題嗎？
(釋疑)
三、動(dòng)動(dòng)手，擺擺算算
以小組為單位：擺一擺：選4根小棒擺成一個(gè)正方形。 算一算：算出所擺正方形的.周長(zhǎng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小棒（4根6厘米的，1根5厘米的，2根4厘米的和1根3厘米的。）。你能選4根小棒擺成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
師：你能算出你擺的這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少嗎？
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)擺擺正方形，然后算算它的周長(zhǎng)。
四、鞏固深化（課件出示）
1、填空
�、� 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝( )
正方形周長(zhǎng)＝( )
⑵一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)9厘米，寬比長(zhǎng)少3厘米，它的周長(zhǎng)是( )米。
⑶一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是5厘米，它的邊長(zhǎng)是（ ）米
1、判斷．(用手勢(shì)表示"√"、"×")
(1)一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)10厘米，寬5厘米，周長(zhǎng)是10＋5×2=30(厘米) ( )
(2)邊長(zhǎng)是3分米的正方形，周長(zhǎng)是3×4=12(厘米) ( )
(3)一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)加寬的和是10厘米，周長(zhǎng)是10×2=20(厘米) ( )
2、選擇
�、乓粋�(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是4米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是( )米．
A、12
B、24
C、32
⑵一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是64米，它的邊長(zhǎng)是( )米．
A、16
B、128
C、256
�、且粋�(gè)正方形剪成2個(gè)長(zhǎng)方形后，兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和（ ）原來(lái)正方形的周長(zhǎng)。
A、相等
B、大于
C、小于
3、 解決問(wèn)題
�、乓粋�(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)是100米，寬40米，圍著這個(gè)操場(chǎng)跑兩圈，要跑多少米？
拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是多少？
�、埔粋�(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，它的一條長(zhǎng)邊是磚墻，其它邊是用籬笆墻圍成的，已知長(zhǎng)是18米，寬是10米。問(wèn)，籬笆墻總長(zhǎng)有多少米？
五、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說(shuō)，然后告訴大家。
六、課后延伸，解決實(shí)際問(wèn)題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)？（3-5個(gè)）
2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門(mén)、窗、課桌、凳子面的周長(zhǎng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 11
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
2.能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。
3.結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：
理解周長(zhǎng)概念的本質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
周長(zhǎng)形與數(shù)的融合。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、線、直尺、皮尺。
學(xué)生準(zhǔn)備：線、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，看、它的名字叫什么?(板書(shū)：周長(zhǎng))看到這個(gè)名字，你們有什么想法?
二、探索新知：
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)
看圖中有些什么?螞蟻在做什么、說(shuō)什么?你知道了什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)出你所熟悉的課本的外形。
3.你們有辦法量出書(shū)邊線的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
4.學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量。
5.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。
(1)用直尺一段一段地量，然后加起來(lái)。
(2)先用線來(lái)測(cè)量這條曲線，再用尺來(lái)量線的長(zhǎng)度。
(3)用皮尺沿著所畫(huà)的邊線直接測(cè)量。
6.同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是課本一周的長(zhǎng)度，也就是課本的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
三、鞏固練習(xí)：
圖片：
1.摸一摸。身邊物體表面的周長(zhǎng)。
(1)課桌面的邊線。
(2)作業(yè)本封面的邊線。
2.實(shí)踐活動(dòng)
找一找身體上的周長(zhǎng)，如頭圍、腰圍與胸圍
3.做一做
(1)45頁(yè)1用彩色筆描出下面圖形的邊線。
(2)45頁(yè)2數(shù)一數(shù)下面圖形的周長(zhǎng)。
四、試一試：
1.師：你能?chē)L試自己算出圖中小公園的`周長(zhǎng)嗎?
(出示第46頁(yè)“試一試”第1題)
2.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。
3.組織學(xué)生交流匯報(bào)：
4.學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”第2題。
五、總結(jié)提升：
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)周長(zhǎng)已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生交流匯報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
什么是周長(zhǎng)
周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度。
多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就是把所有圍成多邊形的線段長(zhǎng)度相加，是幾邊形就是幾條邊的長(zhǎng)度相加。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 12
【內(nèi)容】：
三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)》
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式;
2.應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力;
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】：周長(zhǎng)的計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】：會(huì)運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
本單元我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的含義以及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
師：什么是長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?要求它們的周長(zhǎng)，必須先要知道什么?
指名回答。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
師：為什么上面的公式能計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?
引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)樵陂L(zhǎng)方形中包含兩個(gè)(長(zhǎng)寬);而在正方形的周長(zhǎng)中包含四個(gè)邊長(zhǎng)，所以正方形的邊長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。
二、基礎(chǔ)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
三、辨析練習(xí)，學(xué)而致用
(1)一個(gè)三角形(如上圖)，一條邊的長(zhǎng)度12厘米，另外兩條邊都是8厘米。這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是多少?( )
12+8=20(厘米) 8×2+12=28(厘米) 12×2+8=32(厘米)
(2)有六根小棒分別長(zhǎng)4厘米、3厘米、6厘米、5厘米、6厘米、4厘米，請(qǐng)你拿出四根小棒擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是( )厘米
20厘米18厘米15厘米
(3)東東沿邊長(zhǎng)為9米的正方形荷花池跑了兩圈，一共跑了多少米?( )
9×2=18(米)
9×4=36(米)
9×4×2=72(米)
四、綜合應(yīng)用，解決問(wèn)題
1.一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬3米。四周?chē)匣h笆，籬笆長(zhǎng)多少米?如果一面靠墻，籬笆至少要多少米?
2.右圖的`長(zhǎng)方形分成A和B兩個(gè)部分，哪個(gè)部分的周長(zhǎng)長(zhǎng)?
學(xué)生回答后，教師評(píng)講：A
圖形A的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+曲線，圖形B的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+曲線，由此可知，兩部分圖形的周長(zhǎng)一樣。
五、提高練習(xí)，拓展思維
用6張邊長(zhǎng)1米的方桌拼成一個(gè)長(zhǎng)方形的展覽臺(tái)，應(yīng)該怎樣拼才能使四周讓盡可能多的人參觀?
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
正方形、實(shí)物（地磚）、題單、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物（地磚）、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)舊知。
1. 師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)，那誰(shuí)能用一句話告訴老師，什么是周長(zhǎng)？怎樣求圖形的周長(zhǎng)？
2. 出示正方形。
師：請(qǐng)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
正方形的特點(diǎn)是什么？
如果要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，需要測(cè)量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？
師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本領(lǐng)來(lái)幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛(ài)心的孩子嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。
1. 談話引入新課
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)非�？蓯�(ài)的小女兒，名叫丫丫，就快滿(mǎn)五歲了，和你們一樣，她非常非�？释麚碛幸婚g屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買(mǎi)了一些材料，需要同學(xué)們來(lái)幫助老師測(cè)量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？
2.教學(xué)正方形周長(zhǎng)的.計(jì)算方法。
A.展示實(shí)物（地磚），請(qǐng)生觀察其形狀。（板書(shū)：地磚的）
B.學(xué)生分組測(cè)量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，（提示：測(cè)量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用至少兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說(shuō)算理，師板書(shū)。
方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）
方法二：102+102＝40（厘米）
方法三：104＝40（厘米）
C.全班討論：你覺(jué)得那種方法最好記憶，最簡(jiǎn)便？為什么？
如果正方形的邊長(zhǎng)是20厘米、30厘米、40厘米呢？
由此得出：（板書(shū)）
正方形周長(zhǎng)的計(jì)算＝邊長(zhǎng)4
生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫(xiě)。
師：邊長(zhǎng)代表什么？4代表什么？
師：要求正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么？知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以求出什么？
三、 練習(xí)。
1、 基礎(chǔ)練習(xí)。
判斷題：
�。�1）正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的4倍。
�。�2）兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，周長(zhǎng)也相等。
�。�3）邊長(zhǎng)5厘米的正方形，周長(zhǎng)是25厘米。
（4）一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24米，邊長(zhǎng)是6米。
2、數(shù)學(xué)與生活：
丫丫的一張正方形照片，邊長(zhǎng)30厘米，要給這張照片做一個(gè)邊框，邊框有多長(zhǎng)？
丫丫的正方形窗簾，邊長(zhǎng)為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長(zhǎng)的花邊？如果做兩層呢？
3、實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）學(xué)生分組用2個(gè)地磚拼大的長(zhǎng)方形。
�。�2）計(jì)算其周長(zhǎng)。
�。�3）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)想法。
（4）與原來(lái)兩塊地磚的周長(zhǎng)相比，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的變化？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)比一比、想一想、指一指等活動(dòng)感知封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流等形式給予學(xué)生探索求周長(zhǎng)的策略。
2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在過(guò)程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并通過(guò)探索求周長(zhǎng)的策略的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，能夠?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的策略，并學(xué)會(huì)與他人合作。
【重難點(diǎn)】
理解周長(zhǎng)的定義，掌握求圖形周長(zhǎng)的策略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉、直尺、磁釘、棉線。
學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺、學(xué)具袋、學(xué)習(xí)卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境
師：孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：在一個(gè)農(nóng)莊里住著一位王老伯，他種了許多的蔬菜，還養(yǎng)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，可是，這群淘氣的小動(dòng)物經(jīng)常跑到菜地里偷吃莊稼，看著辛辛苦苦種出來(lái)的莊稼被小動(dòng)物們?cè)闾Ａ�，王老伯非常著急。為了保護(hù)這些蔬菜，王老伯想了一個(gè)辦法，他打算用籬笆將菜地圍起來(lái)，怎么圍呢？唐老鴨幫忙設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，你認(rèn)為哪種方案最合理呢？（第一種封閉，第二種沒(méi)有圍完，不封閉，學(xué)生交流后認(rèn)識(shí)到第一種最好。）
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真分析，王老伯也選擇了第一種方案。在菜地的一周?chē)狭嘶h笆，保護(hù)了蔬菜。菜地一周的長(zhǎng)度我們把它叫做菜地的周長(zhǎng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)—周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)）
二、積極參與探究新知。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了菜地的周長(zhǎng)，現(xiàn)在你能找出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
1、（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，指出國(guó)旗的周長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書(shū)、鐘面的周長(zhǎng)。）
師：不管從哪里開(kāi)始，只要沿著圖形的邊線畫(huà)滿(mǎn)一周，這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
2、描周長(zhǎng)
師：剛才我們指出了圖形的周長(zhǎng)，你能用筆描出圖形的`周長(zhǎng)嗎？
請(qǐng)用紅線描出下面圖形的周長(zhǎng)，看誰(shuí)描的最漂亮。（老師巡視）
師：現(xiàn)在我們看看唐老鴨又是怎樣把周長(zhǎng)描下來(lái)的。（課件演示）
3、初步概括周長(zhǎng)定義。
師：現(xiàn)在，如果讓你用一句話概括一下，什么是周長(zhǎng)，你覺(jué)得該怎么說(shuō)？
生：圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)（教師同時(shí)板書(shū)）。
3、完善周長(zhǎng)概念。
師：米老鼠看到唐老鴨把圖形的周長(zhǎng)描得這樣好，也不甘落后，找來(lái)了4個(gè)圖形，我們一起看看：下面那些圖形能找出他們的周長(zhǎng)，哪些不能找出它們的周長(zhǎng)？
生：......
師：象第二、第四這樣沒(méi)有圍攏，有缺口的圖形，我們叫做不封閉圖形，它們沒(méi)有周長(zhǎng)。第一、第三這樣首尾相連，圍攏的圖形叫做封閉圖形，他們才有周長(zhǎng)。
師：現(xiàn)在你覺(jué)得"圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)"這句話完整嗎？如果不完整，還應(yīng)該加上什么詞語(yǔ)才準(zhǔn)確。
生：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，叫做它的周長(zhǎng)
�。◣熯m當(dāng)板書(shū)封閉圖形，完善周長(zhǎng)概念，然后讀一讀，要求讀出里面的重要詞語(yǔ)）
三、鞏固練習(xí)形成技能。
1、師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，現(xiàn)在能不能利用周長(zhǎng)幫王老伯算一算，到底要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的籬笆才能把菜地圍好呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生計(jì)算三角形的周長(zhǎng)）
2、小組合作完成正方形、五角星、圓的周長(zhǎng)。
師：在大家的幫助下，我們幫王老伯解決了難題，現(xiàn)在老師還有一個(gè)難題：下面3個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算呢？
師：同學(xué)們的量得很準(zhǔn)確，也計(jì)算得很細(xì)心，唐老鴨想和他家比試一下，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生；敢
師：歡迎來(lái)到智慧宮，現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)"1、火眼晶晶辨真假。"
2、比眼力，考智力。
四、全課總結(jié)強(qiáng)化新知
師：回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？
生：......
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)，其實(shí)周長(zhǎng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，希望大家能多把學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決生活中的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好的為我們的生活服務(wù)。
五、布置作業(yè)
回家找找一些物體的周長(zhǎng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》教案 15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探索、討論長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的.發(fā)展。通過(guò)量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、結(jié)合探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、經(jīng)歷自主探究交流合作過(guò)程，促進(jìn)思維的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
學(xué)具：長(zhǎng)方形、正方形圖形
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？今天老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《龜兔再跑》，出示。
上次龜兔賽跑是誰(shuí)贏了�。客米右恢焙懿环䴕�，他認(rèn)為自己一時(shí)大意，才會(huì)給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機(jī)會(huì)，他一定會(huì)向大家證明自己的實(shí)力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場(chǎng)地是這樣的。出示。
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪締�(wèn)題：
同學(xué)們你們覺(jué)得他們這樣比賽公平嗎？
學(xué)生估計(jì)并說(shuō)明原因。
�。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)：
(A) 1.探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。
學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生反饋交流。
2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。
方法一：把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。
5 3 5 3 = 16（米）
方法二：我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。
5×2 3 × 2 =16（米）
方法三：先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。
�。�5 3）× 2 = 16（米）
3.優(yōu)化出簡(jiǎn)便的一種算法。
(B）
1.探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。
2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。
方法一:把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。
4 4 4 4=16(米)
方法二：邊長(zhǎng)乘4。
4×4=16（米）
3.優(yōu)化算法。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，算算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；
2、匯報(bào)各自的算法：點(diǎn)撥籬笆圍正方形的三條邊。
四、知識(shí)遷移，深入探究
能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
集體談?wù)摚纸M練習(xí)。
五、反饋總結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲？
同學(xué)們總結(jié)出了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算周長(zhǎng)。
2.在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？
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