下面是小編整理的經(jīng)濟管理畢業(yè)論文，歡迎閱讀與參考!

　　論文導讀：經(jīng)濟管理實驗教學改革的基本思路和措施。越來越多的高校成立了經(jīng)濟管理實驗教學中心。普通本科高校經(jīng)濟管理實驗教學改革的基本思路。第二部分是教學體系改革的措施。

　　論文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理，實驗，教學改革，措施

　　為了培養(yǎng)既懂理論又有較強實踐能力的經(jīng)濟管理專業(yè)人才，越來越多的高校成立了經(jīng)濟管理實驗教學中心。培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學質(zhì)量，是高等院校經(jīng)濟管理實驗教學的根本宗旨，一個完整的實驗教學體系可為此提供理想的技術(shù)平臺。

　　文章第一部分指出了普通本科高校經(jīng)濟管理實驗教學改革的基本思路，第二部分是教學體系改革的措施，第三部分是教學內(nèi)容改革的措施，最后是實驗教學手段和方法改革的措施。

　　一、普通本科高校經(jīng)濟管理實驗教學改革的基本思路

　　(一)學校和學院的相關(guān)政策

　　普通本科高校應(yīng)該注重學生實踐能力的培養(yǎng)，并形成“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強化實踐、因材施教”的人才培養(yǎng)模式。作為實踐教育的主要組成部分之一，實驗和實踐教學環(huán)節(jié)在提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的過程中發(fā)揮著不可替代的作用�；�于這樣的認識高度，學校應(yīng)高度重視實驗、實習教學，千方百計籌集大量資金，投入實驗室建設(shè)，建成一批頗具特色的實驗中心。經(jīng)濟管理實驗教學示范中心就是其中具有代表性一個教育學論文，它能夠為經(jīng)濟管理類學生提供一流的實驗、實踐條件和創(chuàng)新基地。 在大力投入實驗室建設(shè)的同時，學校對實驗室的內(nèi)涵建設(shè)(包括實驗軟件的開發(fā)與購置、實驗教材建設(shè)、實驗師資隊伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)、實驗室的管理和使用效率的提高、實驗教學成果的評審與獎勵等)也應(yīng)該十分關(guān)注，并形成比較系統(tǒng)完整的政策和制度。

　　(二)經(jīng)濟管理實驗教學的定位及規(guī)劃

　　在培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀經(jīng)濟全球化需要，既具有開拓、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和競爭合作意識，又具有實際操作能力的高素質(zhì)經(jīng)濟管理人才的過程中，普通本科高校經(jīng)濟管理實驗教學具有不可替代的重要地位，它與理論教學、企業(yè)實習同等重要，不可偏廢�；�于這樣的認識，經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室建設(shè)的指導思想應(yīng)為：實驗設(shè)計體系化，實驗資源共享化，實驗資料真實化，實驗環(huán)境場景化，資金軟件來源多元化，實驗管理規(guī)范化。在此思想的指導下，由學院制定經(jīng)濟管理實驗教學的發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)達到以下目標：建成一支高素質(zhì)的實驗教學與管理隊伍，以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學質(zhì)量為宗旨，以實驗資源共享開放為基礎(chǔ)，以實驗教學改革為核心，建設(shè)成為具有先進的實驗教學理念和教學體系，功能配置合理，環(huán)境整潔高雅，實驗教學條件一流的全方位開放式，集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務(wù)于一體的，有特色、有強項、門類齊全，具有示范和輻射作用的實驗教學示范中心期刊網(wǎng)。

　　(三)經(jīng)濟管理實驗教學改革的思路

　　經(jīng)濟管理實驗教學改革與創(chuàng)新的總體思路是：以提高學生的創(chuàng)新實踐能力為主線，以信息技術(shù)為手段，既注意與專業(yè)結(jié)合，又強調(diào)多學科交叉滲透，實現(xiàn)實驗體系的優(yōu)化整合。

　　第一，優(yōu)化實驗教學體系。首先，在設(shè)計上體現(xiàn)多層次、模塊化、綜合性，構(gòu)建基礎(chǔ)實驗平臺、課程單元實驗平臺、課程綜合實驗平臺、專業(yè)綜合實驗平臺和創(chuàng)新(創(chuàng)業(yè))實驗平臺，體現(xiàn)專業(yè)、學科之間相互滲透與交叉的實踐教學體系。其次教育學論文，實驗項目按模塊化設(shè)計，不同專業(yè)按需要可自由組合，實驗內(nèi)容突出“重實用、重應(yīng)用、重效用”。最后，把實驗從理論課程中剝離出來，按經(jīng)濟管理應(yīng)用能力體系要求，形成獨立實驗系列，經(jīng)濟與管理實驗單獨設(shè)課，這樣既保證了實驗教學課時，又能達到著重培養(yǎng)并獨立考核學生實際動手能力的目的。

　　第二，注重實驗教材建設(shè)。組織發(fā)動教師，爭取國家級和省、市級重點教材建設(shè)項目，爭取在國內(nèi)領(lǐng)先出版經(jīng)濟管理類實驗系列教材。

　　第三，形成開放的實驗教學模式。在經(jīng)濟管理實驗教學改革的過程中，建議開設(shè)實驗教學網(wǎng)站和信息管理平臺，通過網(wǎng)上教務(wù)、網(wǎng)上選課、實驗預習、實驗互動等欄目，進行開放式實驗教學與管理。

　　第四，建設(shè)一支思想作風好、事業(yè)心強、技術(shù)水平和工作效率高的實驗隊伍。形成人人參與實驗教學、關(guān)心實驗教學的氛圍，吸引盡可能多的教師直接參加經(jīng)濟管理實驗教學活動。

　　二、普通本科高校經(jīng)濟管理實驗教學體系改革

　　構(gòu)建嶄新的實驗課程體系，必須有利于激發(fā)學生形成認知活動的主觀能動性，有利于提高學生學用結(jié)合等實踐活動的有效性，有利于引導學生培養(yǎng)科學的工作和學習作風及創(chuàng)新能力，有利于促進學生對整個學科體系全面而又深入的理解。按經(jīng)濟與管理學科大類平臺構(gòu)建的實驗教學體系，應(yīng)該體現(xiàn)與理論教學體系平行、滲透及互補的特點。在實驗體系設(shè)計上，可以分為專業(yè)基礎(chǔ)實驗平臺、專業(yè)課程實驗平臺、課程綜合實驗平臺、專業(yè)綜合實驗平臺和創(chuàng)新(創(chuàng)業(yè))實驗平臺五個層次。

　　(一)專業(yè)基礎(chǔ)實驗平臺

　　這部分實驗主要是專業(yè)基礎(chǔ)類實驗，是主要在大專業(yè)、大學科的背景下設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗，如：基礎(chǔ)會計實驗、統(tǒng)計學實驗、運籌學實驗、管理信息系統(tǒng)實驗、JAVA實驗、VB實驗、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗等，教學目的是使學生能夠熟練地掌握各種不同的應(yīng)用軟件，為專業(yè)學習打下較扎實的基礎(chǔ)。

　　(二)專業(yè)課程實驗平臺

　　這類實驗針對專業(yè)課程中的某一單元或章節(jié)內(nèi)容，涉及的范圍較少，綜合性體現(xiàn)也較弱，但它可強化對某一知識點的理解，并為后續(xù)的綜合實驗打下必要的基礎(chǔ)，建議開設(shè)市場營銷模擬、國際貿(mào)易實務(wù)、市場調(diào)查與預測、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、會計電算化、物流管理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息檢索與數(shù)據(jù)挖掘、財務(wù)軟件應(yīng)用基礎(chǔ)、客戶關(guān)系管理;電子商務(wù)理論等多門課程的實驗項目。

　　(三)課程綜合實驗平臺

　　這類實驗針對某一門課程的全部或主要內(nèi)容設(shè)計的，具有較強的綜合性教育學論文，如會計電算化實驗、EDI 模擬實驗、電子商務(wù)實驗、管理信息系統(tǒng)課程實驗、網(wǎng)站設(shè)計實驗。實驗周數(shù)按不同的專業(yè)有所調(diào)整，每個課程綜合實驗為2-3周。

　　(四)專業(yè)綜合實驗平臺

　　這類實驗在設(shè)計時將多門甚至全部專業(yè)課內(nèi)容組合在一起，要求學生全面掌握運用相關(guān)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，是綜合性最強的一種實驗形式，對培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力具有重要的意義。如：企業(yè)管理模擬仿真實驗、市場營銷模擬實驗、電子商務(wù)大型實驗、管理信息系統(tǒng)綜合實驗、沙盤決策模擬實驗、ERP 實驗、會計模擬實驗、進出口模擬實驗。每個專業(yè)綜合實驗為1-3周。