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金融危機對高等職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的影響論文
論文關(guān)鍵詞：金融危機 高等職業(yè)教育 發(fā)展環(huán)境 影響
論文摘要：由于國際金融危機對我國企業(yè)的經(jīng)濟和發(fā)展產(chǎn)生不利影響，高等職業(yè)院校教育的壓力進一步加大為及時準確地對金融危機下的高等職業(yè)教育發(fā)展作出決策和判斷．本文對金融危機下的高等職業(yè)教育的投資環(huán)境、文化環(huán)境、招生就業(yè)環(huán)境進行深入分析，切實做好高職生的教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。
金融危機，沖擊中國經(jīng)濟市場，影響我國經(jīng)濟的發(fā)展速度，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)減緩、停頓，甚至倒閉破產(chǎn)。來勢洶洶的金融危機也影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)該說金融危機對高等教育的影響是直接的、嚴重的、深遠的。
1．金融危機對高等職業(yè)教育投資環(huán)境的影響
1．1金融危機與高等職業(yè)教育的引致需求
在市場經(jīng)濟中，各個高等職業(yè)院校對學生的需求情況直接受制于各個企業(yè)對各種高素質(zhì)、高技能的人才的需求情況具體說，如果市場和企業(yè)的發(fā)展環(huán)境好，企業(yè)對人才的需求數(shù)量就大，這樣就促進高等職業(yè)院校培養(yǎng)出更多適合各個技能崗位的優(yōu)秀學生，高等職業(yè)院校的學生數(shù)量的需求也就隨之良性地增大了；相反，如果市場和企業(yè)的發(fā)展環(huán)境差，企業(yè)對人才的需求萎縮，失業(yè)人數(shù)逐漸增多，就勢必加大高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度，這樣學生對在校教育后就業(yè)的信心降低，從而使得高等職業(yè)院校對學生數(shù)量的需求也就隨之不斷減少了。
美國次貸危機導(dǎo)致全球金融市場混亂、企業(yè)破產(chǎn)、失業(yè)人口急劇增長、全球經(jīng)濟放緩，而外部需求的減少、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理等因素使我國經(jīng)濟也受到金融危機的沖擊。在全球金融危機的背景下，企業(yè)對于高技能、高素質(zhì)人才的需求急劇減少，導(dǎo)致高等職業(yè)教育的引致需求降低，從而給高等職業(yè)院校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。
1．2內(nèi)涵發(fā)展與高等職業(yè)教育的有效內(nèi)需
高等職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展．是指高等職業(yè)教育中教學質(zhì)量的提高、學生培養(yǎng)質(zhì)量的提高及科研成果數(shù)量的增加。大力促進高職院校內(nèi)涵發(fā)展對高等職業(yè)教育提出了更高的要求和期望。改革開放以來，經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，居民的生活日益改善，人們對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求凸顯，選擇教育質(zhì)量高、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力好、動手能力和實際運用能力強、就業(yè)面廣的社會心態(tài)劇增。面對這種情況，高等職業(yè)教育應(yīng)作出內(nèi)涵發(fā)展的應(yīng)對，追求有品質(zhì)的教育，發(fā)揮出先進的高等職業(yè)教育文化與特色，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更適合的高素質(zhì)、高技能的人才。
1．3金融危機背景下高等職業(yè)教育投資環(huán)境的理性預(yù)期
美國經(jīng)濟學家舒爾茨認為，教育是一種投資，接受高等教育是人力資本投資的主要形式，它具有投資的共性。從經(jīng)濟學角度看，這種投資是否值得，主要取決于教育的成本支付與教育未來預(yù)期收益的大小比較。首先，從成本角度看，我國高等教育實行成本分擔制度，國家財政大約承擔四分之三的培養(yǎng)成本，學生本人承擔四分之一的成本。其中學費、書費、住宿費、生活費及上大學的機會成本構(gòu)成了學生家庭投資教育的全部成本；其次，從收益角度看，盡管學生家庭負擔了不菲的教育成本，但幾乎所有家庭還是愿意花費這樣的支出．這是因為教育作為一種長期投資，能夠在未來的時間里在受教育者身上獲得收益，這種收益包括受教育者在未來獲得更多貨幣收入及非貨幣收入，后者如較好的工作環(huán)境、社會保障、較高的社會地位及個人可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�、綜合素質(zhì)的提高等：最后，從風險角度看，教育投資與其他投資一樣，依然存在投資風險。學生畢業(yè)后的就業(yè)風險、預(yù)期收入風險、專業(yè)風險等都是無法回避的客觀事實。根據(jù)經(jīng)濟學相關(guān)理論，一切經(jīng)濟行為的目標是實現(xiàn)利益最大化，即以最小的成本獲得最大的收益．
在金融危機的世界背景下，一方面教育投資的絕對成本基本保持不變，但由于居民家庭預(yù)期收入下降而使教育相對成本上升。另一方面，教育預(yù)期收益發(fā)生了較大變化．由于經(jīng)濟危機帶來的悲觀社會心理預(yù)期，教育的預(yù)期收益在下降。同時由于金融危機，教育的風險成本在擴大�？傊�，金融危機使教育成本和風險增加、教育預(yù)期收益下降、教育投資最大化利益下降、家庭投資教育的熱情與信心下降，大眾對教育的消費將更趨理性，金融危機將使高等教育投資能力下降。
2．金融危機對高等職業(yè)教育文化環(huán)境的影響
2．1金融危機與高等職業(yè)教育的理性回歸
1999年，黨中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中首次提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”。隨著當年開始的全國高等院校大規(guī)模擴招，以獨立設(shè)置的高職院校迅速增長為主要標志，高職教育得到了蓬勃發(fā)展。另外．同家已經(jīng)啟動了示范性高職院校建設(shè)計劃，決定重點支持100所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)．目的就是通過示范建設(shè)．帶動全國高職院校辦出特色，提高水平�！笆晃濉逼陂g．為社會輸送1100多萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生．得到’r社會各界的普遍認可和稱贊。
20世紀90年代的亞洲金融危機曾給我國高等教育創(chuàng)造了一個很好的發(fā)展機會，時至今日，我國高校在校生數(shù)增長了5倍，但歷史不會重演。2008年9月開始的全球性金融危機，對我國高等教育又形成了巨大挑戰(zhàn)。與10年前相比，我國社會已經(jīng)發(fā)生了很大變化。那時我國高等教育入學率很低．為高校擴招提供了很好的機遇，國家政策也支持銀行大量貸款給高校建新校舍，以適應(yīng)迅速膨脹的辦學需求�，F(xiàn)在．高等教育正處于發(fā)展過快、辦學和教育經(jīng)費緊缺、招生和畢業(yè)生就業(yè)比較難、社會需求又處于低迷狀態(tài)的階段，使我們對當下的高等職業(yè)教育有了理性的回歸，不再一味地贊揚和保有樂觀的態(tài)度，認清了金融危機下高等職業(yè)院校面l臨的問題和挑戰(zhàn)
2．2金融危機對高職院校的文化建設(shè)的反作用力
我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，基本動因源于改革開放過程中經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，但最直接的動力還是國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整。金融危機背景下，國家加大了對經(jīng)濟、社會生活的調(diào)控力度，政府先后出臺了兩年內(nèi)四萬億的托動內(nèi)需計劃為適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟振興的要求，政府提出要“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育”。由此可見，存金融危機的背景下，為了早日實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇，解決事關(guān)民生大計的就業(yè)問題．政府無論是從政策，還是從輿論導(dǎo)向．以及經(jīng)費投入上．都會給予高等職業(yè)教育以更大的支持，以促進高等職業(yè)教育辦學模式、師資隊伍、示范專業(yè)建設(shè)和開發(fā)、課程細化調(diào)整、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃拓展教育、校園先進設(shè)施設(shè)備、虛擬化網(wǎng)絡(luò)教學平臺等文化領(lǐng)域的建設(shè)。 2_3金融危機對高等職業(yè)教育文化發(fā)展的影響
2008年下半年爆發(fā)的全球性的金融危機對高等職業(yè)教育文化方面發(fā)展的影響非常大，歸納起來有這樣幾個方面：
2．3．1對高等職業(yè)院校師資隊伍的影響。金融危機的蔓延，使得當下企業(yè)的需求更偏向于高技能和實用性的人才，這就對高等職業(yè)院校的教師提出了更高的要求。現(xiàn)在各個高校最缺的是應(yīng)用能力強、實踐經(jīng)驗豐富的教師，即應(yīng)用型教師。
2_3．2辦學模式的轉(zhuǎn)變。金融危機下高等職業(yè)院校應(yīng)從單一辦學向多元化發(fā)展辦學模式轉(zhuǎn)變。在金融危機的影響下．以學養(yǎng)學的模式難以支撐高職院校的發(fā)展．因此從單一辦學向多元化發(fā)展的轉(zhuǎn)變成為一種必然，以提高高職院校的競爭力．實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2-3_3專業(yè)調(diào)整和課程內(nèi)容改革問題。這些年來．我國許多高職院校幾乎都設(shè)置了一些熱門專業(yè)，如財政金融、會計、外語專業(yè)、工商管理等。金融危機中，首先受到?jīng)_擊的就是金融人才，下崗最多的恐怕也是金融人才。對此，我們需要重新考慮專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。除了專業(yè)方面的調(diào)整外．高職院校還要對教學內(nèi)容、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教材內(nèi)容等進行相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)金融危機環(huán)境下社會所緊需的人才。
2_3．4學生職業(yè)發(fā)展能力欠缺。目前，我國職業(yè)發(fā)展教育還處于初級階段．學生們對自身的職業(yè)發(fā)展往往缺乏科學合理的認識及整體規(guī)劃，由此出現(xiàn)了盲目報考高校、盲目就業(yè)等一系列現(xiàn)象。在當前國際金融危機的形勢下，我國大學生就業(yè)難、擇業(yè)盲目的問題尤為突出。
3．金融危機對高等職業(yè)教育招生和就業(yè)環(huán)境的影響
3．1金融危機對高職院校招生環(huán)境的影響
高等學校招生工作與經(jīng)費問題是聯(lián)系在一起的。受金融危機的影響．很多人就業(yè)發(fā)生困難，很多家庭收入減少，這必然影響到他們的日常生活，也可能影響到他們的學業(yè)。這樣家庭的孩子．可能就不會選擇上學，而是出去打工減輕家庭的負擔。另外還有一些人，對金融危機下高校畢業(yè)后的前景沒有信心，認為上學和不上學一樣找不到工作，所以也放棄了上高等職業(yè)院校讀書的想法。根據(jù)上面的分析，金融危機對高職院校招生的影響都是負面的。但實際情況也不全是這樣，一些高中畢業(yè)生因找不到合適的工作崗位選擇到高校來讀書：一些企業(yè)的員工應(yīng)不適應(yīng)金融危機下企業(yè)對員工工作技能和素質(zhì)的要求，到高等職業(yè)院校進行定期深造等，這些都給高等職業(yè)院校招生帶來了新的契機。因此，需要辯證地看待金融危機對高等院校招生問題的影響。
3．2金融危機對高職院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的影響
2008年下半年爆發(fā)的美國次貸危機引發(fā)的金融危機蔓延全球，中國金融體系也不能幸免，對中國金融市場、資本市場的負面影響不可回避，對我國外貿(mào)出口的影響越來越大。經(jīng)濟狀況向來是就業(yè)水平的晴雨表．金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，將會對人們的就業(yè)特別是大學生畢業(yè)生的就業(yè)帶來一定的影響。主要有四個方面：一是經(jīng)濟增長速度趨緩．對就業(yè)的拉動力減弱。企業(yè)用人需求與往年同期相比有所下降。二是部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)停產(chǎn)、歇業(yè)，給就業(yè)帶來了不利的影響。三是部分對外依存度高的外貿(mào)出口型企業(yè)受金融危機影響較大，出口減速減少了對勞動力的需求。四是大批的農(nóng)民工從“珠三角”等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)返回原居住地與高職畢業(yè)生競爭有限的崗位。在全球金融危機的背景下，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢趨于嚴峻
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