創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考論文

　　【摘要】現(xiàn)階段，在社會快速發(fā)展下，人們逐漸邁向了信息化時代，而信息化涉及的范圍也變得廣泛起來，促使計算機教育得到了有效改革。在中職院校教學中，計算機教育一直被作為重點教學科目，可是通過長期教學發(fā)現(xiàn)，計算機教育仍然存在一系列缺陷，這些問題對計算機教育的開展帶來了一定阻礙，嚴重制約了整體教學效率。對此本文以信息化時代為背景，對中職計算機教育的創(chuàng)新提出幾點改進意見，確保計算機教育可以長遠發(fā)展。

　　【關鍵詞】信息化時代；創(chuàng)新；中職院校；計算機教育

　　信息技術的發(fā)展，在加快信息化的進程的同時，還為計算機教育事業(yè)提供更多發(fā)展機遇。信息化背景下，中職院校開始將計算機教育做為教學重點，想要符合時代發(fā)展的需求，就需要對計算機教育進行有效創(chuàng)新，是目前各中職院校應重點解決的難題。本文根據(jù)中職院校自身特點，分析中職計算機教育所面臨的問題，并結(jié)合實際情況提出幾點創(chuàng)新方法，意在促進中職院校計算機教育更好完成改革，從而提高計算機專業(yè)整體教學效果，培養(yǎng)更多社會所需要的計算機人才。

　　1中職院校的計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　在信息時代影響下，中職院校自身計算機教學現(xiàn)狀主要表現(xiàn)以下幾點：①教學設備相對比較落后。因中職院校缺少對計算機教學的資金投入，加之院校所處位置經(jīng)濟較為落后，導致計算機教育很難進行有效教學，很難與時代的發(fā)展相接軌，最終阻礙了計算機教育創(chuàng)新。②教師自身能力較差。由于中職院校教學水平參差不齊，并且專業(yè)人才而對匱乏，所以院校很少投入資金聘請計算機教師，造成計算機整體教學水平不斷下降。③計算機教學方法缺少一定創(chuàng)新性。在中職院校教學中，多數(shù)教師是以傳統(tǒng)教學方法為主，使學生不能在教學中占據(jù)主體，教育方式、教學內(nèi)容和學生掌握程度出現(xiàn)嚴重的偏離。因為中職院校缺少完善教學方式，而院校也在不斷增加，所以，學生成績也會出現(xiàn)嚴重偏離，影響整體教學水平。

　　2中職院校對計算機教育進行創(chuàng)新的有效方法

　　2.1加大資金投入力度

　　在信息化背景下，各中職院校想要對計算機教育進行深入改革，使其具有一定的創(chuàng)新性，就應加大計算機教學的資金投入，將教學設備進行有效創(chuàng)新，引入更多高新管理系統(tǒng)，使計算機相關數(shù)據(jù)更加先進，同時對電腦相關配置進行不斷更新，從而滿足教學需求。由于中職院校各自教學方式存在差異，因此在對計算機教育進行創(chuàng)新時，需要充分考慮院校實際情況，確保計算機教育和信息化時代保持一致，在創(chuàng)新教學方式的同時，保證教學水平得到明顯的提高。

　　2.2對教學方法進行優(yōu)化

　　因為計算機教育教學方式相對比較特殊，應將培養(yǎng)學生自身實踐能力作為重點，所以中職院校在對學生進行教學時，要將傳統(tǒng)的教學方式進行不斷優(yōu)化，引入更多實踐教學方式，例如：打字速度、繪圖比賽等，學生在這一教學方式中，不僅能加強自身的應用能力，而且還能充分的調(diào)動學生學習計算機的積極性。另外，教師還應向?qū)W生傳輸相應的理論知識，將實際教學和理論知識進行有機結(jié)合，從而加強學生自身的計算機能力，對學生的實踐能力進行不斷鍛煉。在計算機技術發(fā)展下，社會更需要計算機方面的人才，只有對自身實踐能力、應用能力進行不斷強化，才能被社會接受，成為計算機專業(yè)的有用人才。

　　2.3聘請專業(yè)計算機教師

　　中職院校在聘請教師時，可以采取公開招聘的形式，引入更多“新鮮血液”，在引入教師時，應以實踐經(jīng)驗比較豐富的教師為主，只有具備一定經(jīng)驗的計算機教師，才能更好的傳輸計算機相關知識，確保學生在掌握基礎知識的同時，提高整體教學質(zhì)量。除此之外，中職院校也可以選擇兼職教師，由于他們教學經(jīng)驗不同，自身教學方法也會相對比較新穎，從而促使學生積極參與到計算機教育中。而院校還應定期對教師進行考核，及時掌握教師教學水平，并對教師自身教學能力和論文發(fā)表情況進行了解，對教師施加一定壓力，從而更好完成計算機教育的創(chuàng)新工作。中職院校在實施考核制度的同時，還應向教師給予精神上的鼓勵，充分激發(fā)教師創(chuàng)新意識，為中職院校計算機教育的創(chuàng)新提供有力幫助。

　　3結(jié)束語

　　文章通過對中職計算機教育的分析發(fā)現(xiàn)，信息化背景下計算機教育一直面臨著挑戰(zhàn)，因自身教學方法比較落后，加之師資力量相對較為薄弱，導致計算機教育水平普遍低下。為此各中職院校的教師需要根據(jù)實際情況，將計算機教育進行不斷創(chuàng)新，將教學方式、教學設備等進行有效創(chuàng)新，使計算機教學更具實用性等特點，在改善學生自身計算機能力的同時，明顯提高整體教學水平，為計算機教育的改革奠定良好基礎。

　　參考文獻

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