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淺析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用
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論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 函授教育 應(yīng)用
論文摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在函授教育中凸現(xiàn)了不可估量的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)促使函授教育出現(xiàn)新的生機(jī)。本文主要論述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授管理的各個(gè)方面的應(yīng)用以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)應(yīng)該改進(jìn)的幾個(gè)方面。
函授教育是一種在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及之前早已存在的“古老”教學(xué)方式。在長(zhǎng)期的函授教育實(shí)施過程中，學(xué)校教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以網(wǎng)絡(luò)教育為主要特征的遠(yuǎn)程教育迅猛發(fā)展，人們工作時(shí)間、方式的改變，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)歷教育包括函授教育日益受到其巨大影響。
為了更好地普及文化知識(shí)、回報(bào)社會(huì)，函授應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展，注入一些新思想、新方法。我認(rèn)為認(rèn)真深入地分析和研究函授教育過程中利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、管理等方面所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，更好地為函授教育服務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)前擺在我們函授教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。
一、網(wǎng)絡(luò)在招生宣傳中的廣告作用
近年來，隨著高校擴(kuò)招、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的補(bǔ)助鼓勵(lì)，使得成人教育生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。如何多樣化地開發(fā)生源渠道，是大勢(shì)所趨，其中互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)是我們要采用的非常重要的一種方式。高校成教部門通過建立專項(xiàng)網(wǎng)站，發(fā)布招生簡(jiǎn)章、宣傳廣告等信息，加大了宣傳力度，也是學(xué)校成人教育正規(guī)化的一種體現(xiàn)。同時(shí)，高校還可以與一些點(diǎn)擊率高的門戶網(wǎng)站，如搜狐、新浪等知名網(wǎng)站建立合作，在其專欄中加入本校宣傳招生網(wǎng)站鏈接，這種廣告效果好、成本低，同時(shí)還可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，突破了時(shí)間和空間限制，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性
函授教育的教學(xué)管理實(shí)施過程中，有以下幾個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題：函授學(xué)員地理位置不統(tǒng)一，年齡有很大差異，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受能力和需求不同，工作方式和學(xué)習(xí)時(shí)間的不統(tǒng)一等等。這就需要函授教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間能夠?yàn)閷W(xué)員提供充分的學(xué)習(xí)自主性，如方便的課件點(diǎn)播、資料搜索等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)員可以結(jié)合自己的需要和學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí);學(xué)員學(xué)習(xí)地點(diǎn)的分散性要求學(xué)校要能夠開通遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)必然是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分布系統(tǒng)，學(xué)員和教師都可以方便地接入網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)和交流;自學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)的非實(shí)時(shí)性要求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要有更強(qiáng)的交互性，如文字和圖像的交互，文件共享，應(yīng)用程序共享等數(shù)據(jù)交互�；谝陨现T多客觀因素，我們應(yīng)該有針對(duì)性的建設(shè)一個(gè)函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。此系統(tǒng)應(yīng)主要包括：網(wǎng)絡(luò)課件制作平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課件點(diǎn)播學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師答疑平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試考試平臺(tái)、試題庫(kù)管理平臺(tái)、教學(xué)信息交流平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)等七個(gè)功能模塊。構(gòu)建函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的大膽嘗試。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以按照自己的意愿或需要選擇教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、甚至是指導(dǎo)教師，突破了時(shí)間和空間限制，提高了學(xué)習(xí)效率;同時(shí)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，使函授教育煥發(fā)出新的活力。
三、網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍、教務(wù)、考務(wù)管理中的應(yīng)用，提高了工作的效率，降低了管理成本
招生報(bào)名、成人高等教育入學(xué)考試、錄取工作、入學(xué)注冊(cè)、教務(wù)管理、期末考試、辦理畢業(yè)、學(xué)位申請(qǐng)等環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)更發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。
當(dāng)前，擺在函授教育管理者面前的兩個(gè)突出問題就是生源分散和學(xué)員多數(shù)為在職人員。這給以上各個(gè)環(huán)節(jié)中的具體工作，帶來很多不便。過去采用傳統(tǒng)的管理方式，一個(gè)管理教師面對(duì)近200名學(xué)員，任何一件事都得通過電話逐一通知，為了通知一件事，管理教師得忙一天，才能通知到人，往往一件事沒完成，另一件事接著來，而且通知不到位的情況常常發(fā)生，管理教師很辛苦，學(xué)員埋怨，電話費(fèi)開支也很大，管理成本大，學(xué)習(xí)成本高，工作又不到位，嚴(yán)重地影響了辦學(xué)的聲譽(yù)。
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)大，學(xué)�？梢越ｉT的網(wǎng)站，發(fā)布通知，公布專項(xiàng)工作郵箱，建立FTP空間，提供表格下載，建立專項(xiàng)工作QQ群等等。在招生報(bào)名時(shí)，學(xué)員不用再受車馬勞累之苦，可以通過網(wǎng)絡(luò)直接報(bào)名，交費(fèi)，收看入學(xué)考試資料，準(zhǔn)備考試，接受考試輔導(dǎo)。各函授站點(diǎn)和各地學(xué)員，若具備上網(wǎng)條件都可以及時(shí)了解到各項(xiàng)工作的具體要求及相關(guān)事宜。一些論文課和考察課的授課和考核，都可以通過網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)播和考核進(jìn)行。據(jù)實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)在函授教育管理中的應(yīng)用，大大提高了工作的效率，降低了管理成本，也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。
四、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在函授教育中應(yīng)改進(jìn)的幾個(gè)方面
1、提高函授教學(xué)管理者網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，加大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力度
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理要求教學(xué)管理的觀念和手段發(fā)生根本的變革，函授管理過程與方法，在網(wǎng)絡(luò)教育的不斷深化完善中將引起根本性的變化，這對(duì)于一大批從事函授教育的老管理人員，必定會(huì)引起震動(dòng)和思考。函授管理者應(yīng)通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，摒棄原來手工作坊的運(yùn)作方式，迅速地學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作。
2、多媒體課件教學(xué)和傳統(tǒng)方式教學(xué)的結(jié)合
隨著各種教學(xué)模式的并存，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，遠(yuǎn)程教育方式迅速展開，很多學(xué)校開設(shè)了成本低，教學(xué)要求相對(duì)低的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教人學(xué)習(xí)的地方、方式多了，學(xué)生也多了，學(xué)生之間的差距也擴(kuò)大了。既然同一教學(xué)班的學(xué)生層次參差不齊，我們要求教師在同一課堂上適當(dāng)掌握分寸，對(duì)以普及應(yīng)用為主的函授生適當(dāng)降低難度(相對(duì)于全日制本科生來說)，注重教師與各層次學(xué)生的互動(dòng)，各層次學(xué)生之間也要營(yíng)造一種互相影響、互相帶動(dòng)的氣氛，并努力把這種關(guān)系帶到課堂外，讓同學(xué)之間相互幫助。這樣既對(duì)學(xué)習(xí)有好處又增強(qiáng)了同學(xué)們的友誼。課堂授課形式的變革，課堂教學(xué)方式采用多媒體課件、板書、教師個(gè)人魅力相結(jié)合，注重三者之間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要求多媒體課件教學(xué)可以聲音、圖像并茂，形象直觀，符合現(xiàn)代化潮流，但也要注意其存在的不足：比如有時(shí)會(huì)喧賓奪主，過分追求畫面的花哨效果，削弱了對(duì)主要內(nèi)容的理解記憶，使教師喪失主導(dǎo)地位。經(jīng)過實(shí)踐與總結(jié)，我們認(rèn)為課堂教學(xué)方式應(yīng)以人為主，教師是主導(dǎo)，面對(duì)面的情感交流藝術(shù)在教學(xué)中起著重要的作用。課件只是一種教學(xué)的輔助手段，它對(duì)于不同的課程所起的作用也是有區(qū)別的，教師要善于在課件的講解過程中插入一定的板書，特別是對(duì)一些抽象的術(shù)語、定義、公式推導(dǎo)等，有利于學(xué)生集中思想和教師同步。
各級(jí)教育管理部門應(yīng)積極加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，為網(wǎng)絡(luò)在函授教育中應(yīng)用提供條件。如引進(jìn)配置較高的服務(wù)器，建設(shè)專門網(wǎng)站，豐富網(wǎng)上資源，增強(qiáng)管理者的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，定期組織培訓(xùn)、考核等。
總之，函授教育是高�；貓�(bào)社會(huì)、培養(yǎng)人才的有效途徑之一，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)得到支持與發(fā)展，使其能夠與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變革。
參考文獻(xiàn)：
[1]許強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用.華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.
[2]左紅武.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高等成人函授教學(xué)模式研究.成人教育，2007
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